Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

GUIDE PRATIQUE DE STAGE PEDAGOGIQUE DOUALA, JANVIER 2022 REPUBLIQUE DU CAMEROUN

GUIDE PRATIQUE DE STAGE PEDAGOGIQUE DOUALA, JANVIER 2022 REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix- Travail - Patrie ******** MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ******** DELEGATION REGIONALE POUR LE LITTORAL ********* DELEGATION DEPARTEMENTALE DU WOURI *********** ECOLE NORMALE D’INSTITUTEURS DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE DOUALA MATRICULE 77I7IJ1TNFD0092098 B.P : 369 DOUALA Tél. : 243 13 33 92 E.MAIL: enietdouala35@gmail.com REPUBLIC OF CAMEROON Peace -Work – Fatherland ******** MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION ******** REGIONAL DELEGATION FOR LITTORAL ******** DIVISIONAL DELEGATION WOURI ******* GOVERNMENT TECHNICAL TEACHERS’ TRAINING COLLEGE DOUALA MATRICULE 77I7IJ1TNFD0092098 POBox. 369 DOUALA Phone: 243 13 33 93 E.MAIL: enietdouala35@gmail.com SOMMAIRE Sommaire………………………………………….……………………………….…….1 Avant-propos…………………………………………………………………………… 2 Première partie :DEFINITION DES TERMES ET DES ROLES……………. 3 I. Définition et objectifs………………………………………………………… 3 I.1 - Objectif général………………………………………………….……..…....3 I.2-Objectifs spécifiques .………………………….…………….……….….….3 II. Rôles des intervenants…………………………………………………….…...… 4 II.1 - Le Directeur de l’ENIET……………………………………………….... 4 II.2 - Le Directeur adjoint de l’ENIET……………………………………….. 4 II.3 -Le Chef du Service des Etudes et des Stages…………….…………4 II.4 - Les Délégations et Etablissement d’accueil…………………………. 5 II.4.1 - Les délégations …………………………….…………………….…….. 5 II.4.2 - Les chefs d’Etablissement d’accueil…………………………..……. 5 II.5 - Les Inspecteurs Pédagogiques Nationaux .……….…………………. 5 II.6- Les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux….……………….……..… 5 II.7 - Le Professeur encadreur…………………………………………….…… 6 II.8 - Le Stagiaire………………………………………………………...….…….7 II.9 - L’enseignant de l’ENIET …………………………………..………….….8 II.10 -Les Elèves………………………………………………………..….…….. 8 Deuxième partie :DEROULEMENT DES STAGES PRATIQUES……..….… 9 I -La phase d’observation…………………………...…………………….…… 9 II- La phase d’enseignement……………………………………………..….… 9 III -Le Carrefour pédagogique………..……………………………………..…10 IV -Le Cahier de Stage (Journal de Bord)……………….………………..…11 V -Le Rapport de Stage………………………………………..………………..11 VI – L’Evaluation du stage………….…….…………………………………….12 VII - La fin de Stage……………………………………………………………… 12 ANNEXES………………… ……………………..….…….………………………….…13 A - La Police de Stage……………………………………………………….……….…13 B - Agenda Synoptique du Stage………………………………….…………….…..14 C - Tableau synoptique des relations élèves-maîtres et responsables des établissements d’accueil…………………………………………………… ;….…….15 D - Comportement de l’élève-maître hors de l’école……………………….……15 Page 1 sur 15 Avant-Propos L’arrêté N°227/17/MINESEC/SEESEN/SG/IGE/IP-EN/DECC/DAJdu 07août 2017 portant organisation du Certificat d’Aptitude Pédagogique d’Instituteurs de l’Enseignement Technique (CAPIET) au Cameroun prévoit en son article 10 que l’examen du CAPIET « comporte trois phases obligatoires : la pratique pédagogique, la soutenance du dossier technique/projet professionnel et les épreuves écrites (1)Pratique pédagogique : le candidat prépare et présente obligatoirement dans une classe une leçon théorique et une leçon pratique dont les barèmes de notation sont précisés dans le texte définissant la nature des épreuves. (2)Soutenance du Dossier Technique/Projet Professionnel : elle est publique et se déroule devant un jury officiel. (3)Epreuves écrites : elles se déroulent pendant une période dont la durée est définie par décision du Ministre en charge des enseignements Secondaires. » C’est dans ce contexte que les élèves-maîtres de 3ème année, toutes options et spécialités confondues, effectuent un stage pratique de pédagogie, d’une durée de six semaines, au terme duquel a lieu l’épreuve de « Pratique pédagogique » du CAPIET. En effet, la phase de l’examen du CAPIET « Pratique de Pédagogie »se déroule devant un jury présidé par un Inspecteur Pédagogique Régional désigné par le Délégué Régional des Enseignants Secondaires et composé de l’enseignant encadreur et d’un enseignant de spécialité de l’ENIET. La circulaire N° 06/06/MINESEC/SG/IGE/IP-ETN du 12 janvier 2006 organisant les Stages et examens pédagogiques dans les ENIET précise que les stages et les examens pédagogiques sont organisés uniquement dans la période couvrant la quatrième séquence (sans interruption entre les deux activités) Parce qu’elle se déroule sur le « terrain », cette activité pratique d’apprentissage vise une judicieuse adéquation entre la théorie et la pratique. Elle permet aux élèves-maitres de vivre les réalités des salles de classe, réalités globales Page 2 sur 15 où l’on retrouve tous les éléments concernant l’apprentissage et l’enseignement. Les stages pratiques doivent être organisés avec le maximum de soins. Page 3 sur 15 LA PREMIERE PARTIE : DEFINITION DES TERMES ET DES ROLES I. DEFINITION ET OBJECTIFS I.1 - Le stage pratique de pédagogie C’est unepériode d’apprentissage pendant laquelle les élèves-maîtres des Ecoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Technique (ENIET) sont confiés à des enseignants (encadreurs) chevronnés, afin que ces derniers les initient à la pratique d’enseignement et la maîtrise des salles de classe. Les apprenants sont mis en stage dans les établissements d’enseignement secondaire technique (1er cycle) et post-primaires et les centres de formation professionnels. I.2 - Objectif général Le stage pratique a pour objectif de faire acquérir aux élèves-maîtres des compétences professionnelles pratiques à travers une formation par alternance. I.3 - Objectifs spécifiques L’élève-maître en situation de travail doit être capable de : 1. Observer les bons modèles ; 2. Organiser et planifier les activités d’enseignement/apprentissage ; 3. Préparer et présenter les leçons; 4. Préparer et administrer les évaluations ; 5. Organiser le travail dans sa classe ; 6. Communiquer avec les différentes parties prenantes ; 7. Evaluer les activités d’enseignement/apprentissage ; 8. Analyser les résultats des élèves et le rendement de sa classe ; 9. Améliorer ses pratiques en tenant compte des innovations ; 10. Travailler en équipe. Page 4 sur 15 II. ROLES DES INTERVENANTS II. 1- Le Directeur de l’ENIET Le Directeur de l’ENIET est le principal responsable et organisateur des activités de son établissement. En tant que superviseur général doublé de contrôleur en chef de l’effectivité et de la qualité des stages, il :  Communique les plannings et calendriers y afférents ;  Préside les réunions préparatoires de mise en stage ;  Veille au bon déroulement des stages pratiques de pédagogie ;  Effectue les contrôles à distance. A cet effet, à la fin de chaque stage, il préside la séance de synthèse. Il rend compte à la hiérarchie. II. 2- Le Directeur Adjoint de l’ENIET Le directeur adjoint de L’ENIET a pour rôle de: 1. Contrôler au quotidien le déroulement du stage dans son ensemble et surtout l’effectivité du travail de chaque intervenant ; 2. Prendre en discriminant selon la gravité des cas, les mesures correctives nécessaires à chaque défaillance constatée ; 3. Rendre compte quotidiennement au Directeur du déroulement du stage ainsi que des problèmes rencontrés assortis de solutions éventuelles apportées. II. 3-Le Chef du Service des Etudes et des Stages Le Chef du Service des Etudes et des Stages est le principal organisateur technique des Stages, il doit de ce fait assurer la conception et la réalisation concrète et effective. Il lui incombe également : 1. De s’assurer de l’effectivité des dispositions préparatoires nécessaires notamment les listes des stagiaires ; 2. De communiquer les modalités desStages(rôle des différents acteurs, affectation dans les différentes écoles, documents de stage, etc.) ; 3. De contrôler l’application par chaque intervenant des modalités prescrites ; 4. D’assister chaque intervenant en difficulté en lui apportant l’expertise nécessaire à la résolution de son problème ; 5. De synchroniser et d’harmoniser les actions dans tous les établissements d’accueil, de garantir l’unité de langage entre les différents partenaires ; Page 5 sur 15 6. De consulter en cas de besoin la Direction dont dépend le stagiaire et l’encadreur pour la résolution des problèmes majeurs rencontrés ; 7. De contrôler et tenir un état de présence et de participation effective, active et régulière des différents encadreurs. II.4- Les Délégations et établissements d’accueil II.4.1 -Les Délégations Les Délégués Régionaux et Départementaux sont chargés de la mise en stage et de la supervision pédagogique et administrative des activités du stage dans leur territoire de compétence. II.4.2 – LeChef d’établissement d’accueil Le Chef d’établissement d’accueil, une fois officiellement informé de l’arrivée des stagiaires, est tenu(e) de : 1. Accueillir ses stagiaires et mettre à leur disposition des informations utiles au fonctionnement de l’école ; 2. Affecter lesdits stagiaires dans les salles de classes choisies ou attribuées ; 3. Vérifier la présence effective et régulière de tous les stagiaires dans les classes ; 4. Organiser des carrefours pédagogiques à la fin de chaque semaine de classe ; 5. S’assurer que les enseignements dispensés au sein de son établissement respectent les exigences de l’ApprochePar les Compétences (APC) ou Enseignement Explicite (EE). II.5 - Les Inspecteurs Pédagogiques Nationaux Le jury de chaque phase de l’examen du CAPIET telle que prévue à l’article 10 de l’Arrêté N° 227/17/MINESEC/SEESEN/SG/IGE/IP-EN/DECC/DAJ du 07 août 2017est supervisé par un Inspecteur Pédagogique National nommé par le Ministre des Enseignements Secondaires. II.6- Les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux Ils sont chargés de l’identification et de la formation des encadreurs. En principe, cette identification et cette formation doivent être faites avec le plus grand soin et ceux-ci doivent être informés au plus tard une semaine avant le début effectif du stage. Page 6 sur 15 Pour cela, ils doivent : 1. Organiser des séances de travail avec les encadreurs avant le début effectif du stage ; 2. Assister le plus fréquemment possible au cours dans les salles de classe et participer à la séance de discussion tenue à l’issue des leçons qu’il a suivies ; 3. Trouver en tant que personne-ressource des solutions aux problèmes pédagogiques portés à sa connaissance ; 4. Ménager un temps pour recevoir les stagiaires ; 5. S’assurer que le stagiaire a effectivement enseigné pendant la période du stage ; 6. Préparer les calendriers de passage des épreuves pratiques 7. Participer à l’épreuve de Pratique Pédagogique du CAPIET. II.7- Le professeur encadreur 1- Préparer la classe à uploads/Management/ guide-pratique-de-stage-pedagogique-eniet-douala-ok.pdf