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GUIDE METHODOLOGIQUE POUR REALISER UNE THESE QUALITATIVE I. La démarche pas à p

GUIDE METHODOLOGIQUE POUR REALISER UNE THESE QUALITATIVE I. La démarche pas à pas Date Démarche Trouver un sujet qui vous intéresse Lire la bibliographie : thèses, articles … Participer au séminaire « thèse » pour tenter de déterminer la question de départ et la méthode appropriée à votre sujet Trouver un directeur de thèse intéressé par le sujet ayant si possible une expérience et des compétences en recherche qualitative Lire les outils méthodologiques proposés sur le site du CAGE ainsi que la bibliographie concernant la recherche qualitative Elaborer la fiche de projet de thèse, la faire valider par le directeur de thèse et la cellule thèse Elaborer un canevas de guide d’entretien et réfléchir à l’échantillon et au recrutement des personnes à interroger en fonction de l’objectif de la thèse et de la faisabilité. Rédiger un questionnaire pour recueillir les caractéristiques des personnes avec votre directeur de thèse Prendre RdV par email à la cellule d’aide méthodologique quali.nice@orange.fr pour bénéficier en petit groupe d’un encadrement méthodologique concernant les principes de la recherche qualitative, l’élaboration d’un guide d’entretien et le choix et le recrutement d’un échantillon. Un tuteur vous guidant dans ces étapes vous sera attribué Finaliser avec votre directeur de thèse et votre tuteur sur le guide d’entretien et l’échantillon jusqu’à « validation » par celui-ci. Commencer à recruter les personnes (rédiger l’invitation et la fiche de consentement) Commencer à pratiquer le recueil de données suivant la méthode choisie. Par exemple faire 2 à 3 entretiens individuels ou 1 focus groupe d’essai, transcrire les verbatim puis adapter le guide d’entretien si nécessaire. Continuer le recueil de données jusqu’à saturation des données, qui est constatée par l’analyse qui est faite en parallèle. Rédiger votre thèse 1 touboul.p@chu-nice.fr mars 2013 La chronologie des différentes étapes ci-dessus est indicative. Des aller-retours sont souvent nécessaires : évolution de la question de recherche de départ, interactions entre le recueil et l’analyse… La démarche proposée concerne particulièrement les méthodes de recueil des données par entretiens, collectifs ou individuels. D’autres protocoles existent avec des étapes différentes selon l’objectif de la recherche, ils sont présentés dans l’article de Pierre Paillé (2007), par exemple si vous souhaitez construire un répertoire de pratique, conduire une recherche action une analyse de pratique professionnelle, concevoir ou analyser du matériel pédagogique . Des séances d’aide méthodologique sont organisées pour répondre à vos questions. 2 touboul.p@chu-nice.fr mars 2013 II. Fiche concernant l’élaboration d’un guide d’entretien Le guide d’entretien qualitatif semi structuré individuel ou de groupe permet de définir le déroulement de chaque entretien tout en restant souple dans la chronologie des différentes questions. Il peut être adapté au fur et à mesure de la progression de l’étude si besoin. Ce guide d’entretien comporte plusieurs parties : • Une introduction avec présentation de l’étude. On expose clairement les « règles du jeu » en assurant les participants de l’anonymisation des propos recueillis. On recueille leur consentement concernant la participation à l’entretien et l’enregistrement audio ou vidéo des données. On valorise l’importance des témoignages personnels qui seront accueillis sans jugement. • Une trame de questions ouvertes (il ne faut pas pouvoir y répondre par oui ou par non), cohérentes, neutres (la question ne doit pas orienter la réponse), simples et faciles à comprendre. Chaque question ne comporte qu’une seule idée et n’est pas connotée positivement ou négativement afin de ne pas orienter la discussion. Eviter d’utiliser le mot « Pourquoi » qui encourage des réponses généralisées et rationalisées. Afin d’essayer d’ancrer les réponses dans les expériences des participants et ainsi obtenir des données plus fiables, il est conseillé d’utiliser plutôt des formulations comme par exemple : o Comment cela se passe en pratique, pour… / quand…. ? o Quelle est votre expérience personnelle concernant……. ? o Que pensez-vous personnellement de……….. ? o Quelle est la place de……… dans votre vie de tous les jours ? o Quelles sont les circonstances / situations / raisons pour lesquelles…… ? o Que représente ………….. pour vous ? o Quelles sont les difficultés et obstacles pour…………que vous avez rencontrés personnellement ? o Quelles craintes ou hésitations avez-vous avant de….. ? o Quelles seraient vos suggestions pour améliorer……. ? o Comment peut-on vous aider à……… ? o Quels seraient vos besoins, en tant que……. pour pouvoir…. ? • Un court questionnaire quantitatif pour caractériser l’échantillon (peut aussi figurer au début du guide) • Une formule de remerciements de la participation à votre étude et la proposition du retour des résultats. 3 touboul.p@chu-nice.fr mars 2013 Le guide d’entretien doit être cohérent (par exemple par rapport à la chronologie des évènements que vous explorez ou par rapport à la logique d’une prise en charge…), on doit pouvoir suivre « un fil rouge » Le guide d’entretien doit rester court et doit refléter les objectifs de votre étude. Pour cela, il est utile de retourner vers les objectifs formulés dans votre fiche de thèse afin de vérifier la cohérence. Le guide d’entretien s’élabore dans un processus continu de réflexion et d’amélioration avec votre directeur de thèse ou votre tuteur d’aide méthodologique. Le guide d’entretien peut être présenté dans les annexes de votre thèse, il doit être décrit dans la méthode puis discuté. 4 touboul.p@chu-nice.fr mars 2013 III. Fiche pour l’élaboration du questionnaire quantitatif destiné à caractériser un échantillon qualitatif Le questionnaire quantitatif permet de recueillir les caractéristiques des participants tels qu’âge, sexe, catégorie socioprofessionnelle ainsi que d’autres caractéristiques par questions fermées jugées importantes pour l’étude en question, en se basant sur une revue de la littérature. Pour une étude dont l’échantillon est constitué par des médecins généralistes cela peut être aussi le lieu d’installation, le mode d’exercice, le nombre d’années d’expérience par exemple. Le questionnaire doit être court, neutre et anonyme. On peut également y inclure une question concernant la motivation et/ou la satisfaction de la participation. Son objectif est avant tout de caractériser l’échantillon et de démontrer sa pertinence. Les résultats se placent sous le chapitre « Résultats », par exemple sous le titre de « Résultats quantitatifs ». Le questionnaire quantitatif peut être présent dans les annexes de votre thèse Ensuite ces résultats doivent être discutés, ils font partie des limites de l’étude. 5 touboul.p@chu-nice.fr mars 2013 IV. Fiche concernant le recueil des données L’enregistrement L’enregistrement des entretiens peut se faire de différentes façons : • Enregistreur numérique • Enregistrement directement sur l’ordinateur avec le logiciel Audacity (téléchargeable gratuitement) et un microphone multidirectionnel • Enregistreur à minidiscs • Téléphone portable Il peut être utile de penser à un « back up » pour prévoir des problèmes techniques éventuels (utiliser deux moyens différents d’enregistrement), de vérifier d’éventuels piles ou le chargement de matériel avant la séance et de faire des essais systématiquement avant chaque enregistrement L’attitude et la technique de l’intervieweur • Guider les discussions, ramener le débat vers le sujet principal avec subtilité et tact si nécessaire • Montrer une curiosité et un intérêt sincères pour la discussion et montrer une volonté d’explorer leur « savoir » pour le découvrir • Créer un climat de confiance, avoir une attitude de respect, d’ouverture et de tolérance, sans jugement • Adopter une attitude d’écoute active avec attention et sensibilité • Avoir une connaissance du sujet mais en gardant une attitude la plus neutre possible sans exprimer son propre point de vue • Etre capable de communiquer de façon claire et précise, de savoir reformuler des idées, de s’adapter à l’interviewé • Mémoriser si possible les grandes lignes du scénario afin de pouvoir garder le contact visuel avec l’interviewé. • Lors de l’apparition d’idées inattendues, ne pas hésiter à demander confirmation à l’interviewé et à lui faire développer cette idée. On peut ensuite ajouter des questions nouvelles dans le guide d’entretien pour les prochains entretiens. • Écouter et réfléchir en même temps pour pouvoir s’adapter et par exemple ajouter des questions ou approfondir sur une intervention intéressante • Être flexible et modifier si besoin l’ordre des questions à la dernière minute pour mieux s’adapter aux interventions de l’interviewé Les outils du modérateur / intervieweur • La pause active: de 5 secondes après un commentaire en gardant le contact visuel, peut encourager d’autres commentaires ou avis. 6 touboul.p@chu-nice.fr mars 2013 • Approfondir, faire préciser: « pouvez vous expliquer un peu plus », « pouvez vous me donner un exemple concret », « avez-vous autre chose à ajouter », « je ne comprend pas », « pourriez-vous me décrire » etc. Prendre en compte le « timing » car cette démarche peut prendre beaucoup de temps. • Reformuler: répéter avec d’autres mots ce qui a été dit par l’interviewé, en demandant confirmation pour être sur d’avoir bien compris • Répondre de façon neutre à l’interviewé: d’accord, OK, oui ou hum…Éviter, « c’est cela », « c’est bien », « excellent », des signes non verbaux (hochement de tête). 7 touboul.p@chu-nice.fr mars 2013 V. Fiche pour la transcription verbatim des données Le recueil des données repose sur l’enregistrement des entretiens et la retranscription verbatim est fondamentale pour assurer la validité et la richesse des résultats. • L’exploitation des uploads/Management/ guide-these-quaitaive-pdf.pdf