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Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTUR E Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence

Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTUR E Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/2 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: La famille Séance: Comprendre le texte : La famille Support: Corpus de phrase du livre élève page 16 Matériel: Des photos TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaitre Répondre Expliquer Lire Le sens général du texte : La famille Le sens : le salon, le déjeuner, mon frère aîné, la fraternité Aux questions Des mots : le salon, le déjeuner, mon frère aîné, la fraternité Silencieusement le texte : La famille Situation d’apprentissage: Dans la cour de l’école, un élève de CE2 ramasse une feuille sur quelle se trouve un texte : La famille. A la suite de ce texte sont posées des questions de compréhensions. Le maître lui demande de répondre à ces questions. Etapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/ Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions: Qu’est ce que l’enfant a ramassé ? Que demande le maître? Que doit faire l’enfant pour répondre aux questions TC Une feuille Le maître demande de répondre aux questions Lisent silencieusement le texte. II/Développement 1-Lecture silencieuse Lisez silencieusement le texte Lisent 2-Para texte 3-Questions de compréhension générale. La famille Quel est le titre du texte ? De qui parle-ton dans le texte ? Citent les personnes présentes à la maison. TC La famille De la famille Ils citent 4-explication des mots le salon, le déjeuner, mon frère aîné, la fraternité « le salon » Je dis : le directeur reçoit les parents au salon de son bureau Que signifie le salon ? Employer « le salon » dans des phrases. « le déjeuner » Je dis : les enfants prennent le déjeuner avec leurs parents. Que signifie «le déjeuner » ? Employer « le déjeuner car » dans des phrases. Fais de même avec «mon frère aîné, la fraternité » TC C’est la pièce de la maison où l’on reçoit les visiteurs, où l’on regarde la télévision. Emploient dans des phrases C’est le repas qu’on prend à midi Emploient dans des phrases III/Évaluation Exercice écrit J’écris au tableau : 1-De quoi Grand-père nous parle à la fin du repas. 2-Lisez silencieusement le texte pour répondre aux questions au brouillon. TI Répondent aux questions Lisent Niveau: CE2 Semaine: Date: LECTUR E Durée: 30 mn Fiche: Séance: 2/6 Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en majuscule cursive et en caractères d’imprimerie. Titre: La famille Séance: Lire couramment le texte : La famille Support: Corpus de phrase du livre élève page.16 Matériel: Des photos TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Prononcer Lire Le sens général du texte : La famille L’intonation des mots Les mots difficiles : grand-père paternel, la marelle, appétit Couramment le texte Déroulement Etapes Activités du Maître Strat. Pédag. Activités Des élèves I/ Présentation Motivation Résumez le texte : La famille TC Résument le texte II/Développement Lecture magistrale Je lis le texte : La famille TC Suivent Prononciation des mots difficiles Lecture à haute voix Prononcez : grand-père paternel, la marelle, appétit Lisez à haute voix le texte : La famille TC Prononcent ces mots. Lisent à haute voix. III/Évaluation Lecture magistrale Lisez le passage du texte TI Lisent le passage indiqué. uploads/Management/ la-famille 2 .pdf