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1) Qu’est-ce qu’une méthode d’apprentissage ? Selon Marcel Lebrun, une méthode

1) Qu’est-ce qu’une méthode d’apprentissage ? Selon Marcel Lebrun, une méthode d’apprentissage serait comme une recette de cuisine, un amalgame de différentes techniques que l’on s’y approprie. Le but de ces recettes est de permettre l’apprentissage efficace des apprenants en ayant recours à plusieurs méthodes d’apprentissage. Selon lui, le mot méthode évoque un courant pédagogique et des types d’activités que l’on propose aux apprenants, en utilisant des outils ou instruments très spécialisés pour atteindre les objectifs. Un enseignant ne doit pas avoir une méthode, mais une variété de méthodes pour atteindre les objectifs d’apprentissage. Selon Marcel Lebrun, : l’apprenant doit construire ses connaisses, il apprend avec les autres. Le développement des compétences est atteint par la discussion, l’apprentissage collectif et la résolution des conflits cognitifs par le co- apprentissage. 2) Que dit-il à propos de la différence entre « enseigner » et « apprendre » ? Selon Marcel Lebrun, enseigner n’équivaut pas à apprendre, l’enseignant peut seulement mettre l’apprenant dans des conditions de dispositifs. Enseigner équivaut à mettre en place des méthodes. Un enseignant devrait proposer d’autres ressources, activités qui vont conduire à des productions, des connaissances car l’apprenant a déjà des ressources. C’est l’apprenant qui construit ses connaissances. Un enseignant doit changer le comportement cognitif des apprenants : On apprend les uns les autres en échangeant, en argumentant. 3) Quelle définition propose-t-il des « compétences » ? La définition que donne Marcel Lebrun aux compétences est les CCC c’est-à-dire, des capacités qui arrivent sur des contenus dans des contextes différents. 4) Quel est le principal impact des TIC sur l’apprentissage, où « le trouve-t-on » ? Selon Marcel Lebrun, le schéma à avoir en tête lorsqu’on parle de technologie et de méthode pédagogique est le principe de la cohérence, c’est-à-dire, l’alignement entre les objectifs en termes de compétences, les méthodes à mettre en place pour atteindre ses objectifs, le rôle des outils, et l’évaluation qui va permettre de voir cette cohérence (évaluer les acquis des étudiants). Selon lui, les technologies peuvent augmenter l’apprentissage quand la pédagogie est de bonne qualité ; quand il y a une bonne cohérence entre les outils, les méthodes et les objectifs. Les technologies servent à transmettre l’information aux apprenants. L’outil en lui-même, change notre façon d’apprendre ; il influence celui qui l’utilise. L’outil met autour d’un apprenant, des contextes, des ressources des méthodes et des actes. Selon lui, l’effet des technologies dans le tandem enseignement-apprentissage semble être majeur dans de « nouveaux environnements pédagogiques plus proches de la manière par laquelle l’individu « apprend ». Comme il le conclue, les nouvelles technologies nous ont condamnés à devenir intelligents. 5) Comment peut-on distinguer l’apprentissage collaboratif de l’apprentissage coopératif ? Selon lui, dans la coopération, les apprenants se partagent les tâches, et dans le collaboratif, les apprenants travaillent ensemble avec l’idée que chacun va participer et va profiter en même temps de l’apprentissage qui en train de se construire. 6) Quels indicateurs propose-t-il pour mettre en place, concevoir une tâche collaborative ? Pour mettre en place un apprentissage collaboratif, on se réfère aux 4C de Paul Turner : le choix, le challenge (défi), le control, la collaboration. Le travail complexe peut structurer l’apprentissage collaboratif, définir le problème, il permet de brasser les différences des individus et donc plusieurs hypothèses, solutions, d’expérimenter ses hypothèses etc… A) Apprendre en groupe(s), c’est quoi pour vous ? Apprendre en groupe c’est pour moi, travailler ensemble et parvenir à trouver des solutions à un problème posé en y contribuant chacun par ses compétences. C’est le partage d’idées, d’expériences et de connaissances sur un thème. B) Qu’est-ce qui vous semble fondamental dans les propos de Michel Lebrun sur la pédagogie ? Le principe de variété de méthodes par un enseignent me semble fondamental dans les propos de Marcel Lebrun sur la pédagogie. Le mode de travail pédagogique doit être réactif, proactif, interactif. C) Conseilleriez-vous ce document à une tierce personne ? Oui ou non et pour quelle raison ? Oui je conseillerai ce document à une tierce personne car il permet de comprendre les méthodes d’apprentissage car Marcel Lebrun y propose un modèle, qui met l’activité de l’apprenant en position centrale. Selon Marcel Lebrun, « e modèle est compatible avec la notion de compétences en mettant en position centrale l’activité de l’apprenant. Elle s’appuie sur les ressources internes et externes (information) et aboutit à la production de « quelque chose » : solutions d’un problème ou d’un exercice, synthèse d’études de cas, travail de fin d’étude, mémoire … Elle est activée par la motivation (perception du contexte, sens des activités …) et entretenue par l’interaction avec les pairs et les enseignants. Je reviendrai sur ces deux points dans la quatrième vidéo». uploads/Management/ les-mc3a9thodes-pc3a9dagogiques-de-marcel-lebrun 1 .pdf