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OFPPT ROYAUME DU MAROC Office de la Formation Professionnelle et de la Promotio

OFPPT ROYAUME DU MAROC Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N 1 : METIER ET FORMATION SECTEUR : ELECTROTECHNIQUE SPECIALITE : ELECTRICITE DE MAINTENANCE INDUSTRIELLE NIVEAU : TECHNICIEN ANNEE 2006 0 Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 1 Document élaboré par : Nom et prénom EFP DR KISSIOVA-TABAKOVA Raynitchka CDC Génie Electrique DRIF Révision linguistique - - - Validation - - - Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 2 SOMMAIRE Présentation du Module..............................................................................................5 RESUME THEORIQUE..............................................................................................6 1. INFORMATION SUR LE METIER.................................................................................7 1.1. Définition du métier d’électricien de maintenance industrielle..............................7 1.2. Réception de l’information relative au métier et à la formation.............................7 1.3. Repérage de l’information.....................................................................................8 1.4. Moyens de recherche d’information......................................................................8 1.5. Définition des termes...........................................................................................10 1.5.1. Tâches.............................................................................................................10 1.5.2. Poste de travail................................................................................................15 1.6. Marché du travail.................................................................................................16 1.6.1. Service à pourvoir............................................................................................16 1.6.2. Conditions d’entrée sur le marché du travail...................................................16 1.7. Principales règles permettant de discuter correctement en groupe...................17 1.7.1. Techniques favorisant le consensus...............................................................19 1.7.2. Remue – méninges (Brainstorming)................................................................20 1.7.3. Groupe nominal...............................................................................................20 1.8. Distinguer les habiletés des aptitudes et des connaissances............................21 1.8.1. Aptitudes..........................................................................................................21 1.8.2. Habiletés..........................................................................................................21 1.8.3. Connaissances................................................................................................21 2. INFORMATION SUR LA FORMATION.......................................................................22 2.1. Vocabulaire utilisé dans les programmes de formation......................................22 2.1.1. But de la formation...........................................................................................22 2.1.2. Compétence....................................................................................................22 2.1.3. Objectifs généraux...........................................................................................22 2.1.4. Objectifs opérationnels....................................................................................23 2.1.5. Module (d’un programme)...............................................................................23 2.2. Programme d’étude.............................................................................................23 3. EVALUATION ET CONFIRMATION DE L’ORIENTATION.........................................25 3.1. Rédaction d’un rapport........................................................................................25 3.1.1. Généralités.......................................................................................................25 3.1.2. Conseils pratiques...........................................................................................26 3.2. Modèle de structure d’un rapport........................................................................26 GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES........................................................................28 TP1 – Réception de l’information relative au métier................................................29 TP 2 – Définition des termes....................................................................................32 TP3 – Discussion en groupe....................................................................................33 TP4 – Préparation du rapport...................................................................................38 EVALUATION DE FIN DE MODULE........................................................................40 Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 3 METIER ET FORMATION MODULE : 1 Durée : 15 heures OBJECTIF OPERATIONNEL COMPORTEMENT ATTENDU Pour démontrer sa compétence le stagiaire doit : déterminer le métier et la démarche de formation selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent. CONDITIONS D’EVALUATION 1. Individuellement 2. A partir de de directives; de visite(s); 3. A l’aide : du programme d’études; de documents pertinents (annuaire des entreprises, guides d’accompagnement). CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE 4. Utilisation judicieuse des documents de formation. 5. Repérage pertinent des renseignements. 6. Exactitude de l’interprétation des informations. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 4 OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT PRECISIONS SUR LE CRITERES PARTICULIERS DE COMPORTEMENT ATTENDU PERFORMANCE A) Recueillir de l’information sur le Pertinence des informations marché du travail dans le recueillies. domaine de l’électricité en maintenance industrielle. B) Recueillir de l’information sur la Exactitude des informations nature et les exigences de recueillies. l’emploi. C) Présenter des données recueillies Présentation appropriée des lors d’une rencontre de groupe. données. D) Déterminer des connaissances, des habiletés, des aptitudes et Détermination pertinente des des attitudes nécessaires pour connaissances, des habiletés, pratiquer le métier. des aptitudes et des attitudes. E) Recueillir de l’information dans le Informations précises dans le programme de formation. programme de formation. F) Confirmer son orientation Pertinence des raisons de sa professionnelle. décision. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 5 Présentation du Module « Métier et formation » est le premier module avec lequel va débuter la première année de formation de la spécialité « Électricité de Maintenance Industrielle ». L’objectif de ce dernier est d’informer le stagiaire sur le métier et sur le marché du travail allant accueillir les électriciens de maintenance industrielle. Il traite également le projet de formation pour laquelle le stagiaire s’est engagé. Il est placé dans une situation où il va confirmer son choix d’orientation professionnelle. Module 1 : METIER ET FORMATION RESUME THEORIQUE Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 6 Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 7 1. INFORMATION SUR LE METIER 1.1. Définition du métier d’électricien de maintenance industrielle L’électricien de maintenance industrielle est un technicien. Il sera employé pour effectuer des travaux de maintenance dans les cadres des entreprises industrielles : installer des canalisations électriques (conduits, conducteurs, boîtes et accessoires), installer et entretenir des équipements industriels (luminaires, machines tournantes, transformateurs, circuits de signalisation, circuits pneumatiques et hydrauliques, etc.). Son champ d’intervention donc est assez large. L’électricien de maintenance industrielle travaille en principe en équipe sous l’autorité d’un chef (responsable du groupe de maintenance…..) à l’intérieur des locaux. Ces ouvriers travaillent dans des positions incommodes, soit penchés, accroupis, sur des échelles ou sur des échafaudages. Leur travail comporte aussi de risque d’accidents et de blessure. 1.2. Réception de l’information relative au métier et à la formation La connaissance du métier et de la formation représente une source de motivation importante pour le stagiaire en regard de son projet de formation. Afin d’éviter de fausses attentes il est primordial pour le stagiaire d’obtenir une vue réaliste et objective sur l’état des choses. Pour répondre à toutes ses questions concernant le choix d’orientation professionnelle il faut lui assurer les conditions convenables de réceptivité d’information : - Organiser des rencontres avec des professionnels du métier qui peuvent créer un intérêt approfondi ; - Créer un climat favorable de dialogue entre les professionnels et les stagiaires qui va augmenter la concentration sur les problèmes discutés ; Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 8 - Utiliser les supports audio-visuels qui vont stimuler l’attention des stagiaires et faciliter la perception de l’information ; - Diviser les stagiaires en groupes de discussion dans lesquels ils auront l’avantage de communiquer son point de vue et écouter celui des autres ; - Veiller sur le bien-être physique et psychologique des stagiaires. 1.3. Repérage de l’information En lisant l’objectif de ce module on remarque l’importance accordée à la recherche d’information. Pour s’informer il faut avant tout savoir ce que l’on recherche et après déterminer où et comment chercher les renseignements dont on a besoin. La réponse à la question « on recherche quoi » amène à l’élaboration d’un plan de recherche dans lequel on discerne les points importants. Il est très utile de les ranger selon leur subordination dans le problème pour pouvoir se concentrer sur les points à retenir. Une fois les points notés il faut trouver une manière simple de prendre des notes. Par exemple, on peut utiliser un cahier dans lequel attribuer un nombre de pages dûment marquées à chaque question du plan élaboré. Le plan va aider le stagiaire plus tard dans l’élaboration du rapport car la manière de présenter et de structurer les notes déjà peut être répétée dans la préparation du rapport. 1.4. Moyens de recherche d’information Le moyen, le plus ancien, de s’informer est de passer de porte en porte et de poser les questions. Sans le nier directement il faut toute de suite remarquer que cette façon de faire prend beaucoup de temps. Dans le siècle de « time is money » on aime procéder par des moyens plus rapides. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC Génie 9 Pour recueillir rapidement de l’information, on vous suggère quelques moyens :  Lecture La lecture est un moyen de recueillir des renseignements puisqu’on peut lire à son rythme, lentement ou rapidement selon le sujet, on peut aussi écrire des notes et prendre le temps de réfléchir. On peut lire des articles et des annonces dans les journaux et des revues, des ouvrages spécialisés en électricité de maintenance industrielle.  Observation et critique constructive L’observation permet de voir d’autres aspects de la réalité : radio, télévision, Internet, cassettes vidéo, visites d’ateliers… Examiner une situation ou un document d’une façon critique, c’est exercer son jugement et chercher à retirer le maximum d’information de ce qui se présente à vous. Cette attitude critique doit être adoptée face aux informations et au contenu des documents qui seront donnés, en regardant un film et même en centre de formation au terme du programme de formation de la filière. Car les employeurs d’aujourd’hui cherchent des techniciens capables de porter un jugement critique sur le travail qu’ils font et qui n’hésiteront pas à suggérer des solutions intelligentes aux problèmes qui se présentent. Les techniciens doivent donc non seulement maintenir une attitude critique concernant leur travail, mais doivent également être en mesure de recevoir et de transmettre l’information en communiquant efficacement avec les divers intervenants du milieu dans lequel ils évoluent.  Communication Des rencontres avec des spécialistes du secteur électrique et plus particulièrement avec des anciens stagiaires actuellement en exercice dans des entreprises, vous permettront de saisir de nouvelles facettes du métier. Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Module 1 : Métier et OFPPT / DRIF/CDC uploads/Management/ m01-metier-et.pdf