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Objet d’étude : Discours objectivé Lycée Laamari MOHAMED DIF S. Séquence : Prod

Objet d’étude : Discours objectivé Lycée Laamari MOHAMED DIF S. Séquence : Produire un texte pour démontrer, prouver un fait. Séance : Mise en place de la séquence Lancement de la production écrite Objectifs a) -comprendre et interpréter l’intitulé de la séquence - la mise en évidence de la séquence en repérant ses mots-clés. b) - produire un court texte explicatif/démonstratif en réinvestissant leurs prérequis. Situations de la séance Activités et consignes Rôle du professeur Organisation du travail Duré 1ère étape Mise en situation - Annoncer l’objectif de la séance. Motiver l’apprenant Pour qu’une découverte scientifique soit acceptée et validée par le conseil scientifique que doit faire le scientifique ? Amener l’apprenant vers : preuves expérience, démonstration… Explicite Anime Dépanne Individuelle 10 m 2ème étape Activité 01 : lisez les intitulés du projet et de la séquence et soulignez les mots clés. Activité 02 : à l’aide d’un dictionnaire ou d’internet, définissez les mots relevés. guide Individuelle 15 m - Produire un texte pour présenter, démontrer, prouver un fait - présenter : Faire connaître au public, c’est exposer, expliquer en informant - prouver : c’est faire apparaître quelque chose comme vrai, certain au moyens de preuves. - Démontrer : Prouver la vérité de (qqch.) 3ème étape Production écrite Premier jet Sujet : Par un jour pluvieux, en allant à l’école vous avez trouvé un clou rouillé dans une mare d’eau, vous vous êtes demandé pourquoi le clou avait-il rouillé ? Rédigez un court texte démonstratif où vous retracez l’expérience ci-dessous pour répondre à la question posée. 1er tub 2ème tube 3ème tube (Eau) (Huile) (Eau+Huile) Le clou a rouillé le clou n’a pas rouillé le clou a rouillé a moitié Individuel le 5 M n 3 m -Rédaction de la production. uploads/Management/ mise-en-place-de-la-sequence-lancement-de-la-production-ecrite.pdf