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1 OFPPT ROYAUME DU MAROC REPARATION DES ENGINS A MOTEUR MODULE NO : 35 INTEGRAT

1 OFPPT ROYAUME DU MAROC REPARATION DES ENGINS A MOTEUR MODULE NO : 35 INTEGRATION AU MILIEU DE TRAVAIL Spécialité : TECHNICIEN EN REPARATION AUTO Niveau : Technicien Juin : 2003 Version B Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION R RE ES SU UM ME ES S D DE E T TH HE EO OR RI IE E E ET T T TR RA AV VA AU UX X P PR RA AT TI IQ QU UE ES S 2 Remerciements La DRIF remercie les personnes qui ont participé ou permis l’élaboration de ce Module (Intégration au milieu du travail). Pour la supervision : M.Noureddine ESSABKI : Chef de la Division coordination des Centres de Formation des Formateurs Pour la conception : M. Constantin CORLATEANU : Formateur – animateur à la DRIF Les utilisateurs de ce document sont invités à communiquer à la DRIF toutes les remarques et suggestions afin de les prendre en considération pour l’enrichissement et l’amélioration de ce programme. M. Said SLAOUI DRIF 3 SOMMAIRE Page Présentation du module 4 Chapitre I - Démarche de recherche de stage 8 Chapitre II - Réalisation d'activités en milieu de travail 19 Chapitre III - Evaluation de l’activité et de la formation reçue 28 4 PRESENTATION OU PREAMBULE L’étude du module «Intégration au milieu du travail» permet d’acquérir les savoirs, savoirs-faire et savoirs-être nécessaires à la maîtrise de la compétence. Ce résumé de théorie et recueil de travaux pratiques est composé des éléments suivants : Le projet synthèse faisant état de ce que le stagiaire devra savoir-faire à la fin des apprentissages réalisés dans ce module, est présenté en début du document afin de bien le situer. La compréhension univoque du projet synthèse est essentielle à l’orientation des apprentissages. Viennent ensuite, les résumés de théorie suivis de travaux pratiques à réaliser pour chacun des objectifs du module. Les objectifs de second niveau (les préalables) sont identifiés par un préfixe numérique alors que les objectifs de premier niveau (les précisions sur le comportement attendu) sont marqués d’un préfixe alphabétique. Le concept d’apprentissage repose sur une pédagogie de la réussite qui favorise la motivation du stagiaire, il s’agit donc de progresser à petits pas et de faire valider son travail. Les apprentissages devraient se réaliser selon les schémas représentés aux pages qui suivent : 5 MODULE 35 : INTEGRATION AU MILIEU DU TRAVAIL Durée : 320 h OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE SITUATION INTENTION POURSUIVIE : Pour démontrer sa compétence le stagiaire doit s'intégrer au milieu du travail en tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui suivent. PRECISIONS : Appliquer une méthode de recherche de stage. Mener des activités professionnelles en milieu de travail. Evaluer la formation reçue d’après la réalité perçue durant le stage. PLAN DE MISE EN SITUATION : PHASE 1 : Démarche de recherche de stage Répertorier des entreprises susceptibles de recevoir des stagiaires. Effectuer des démarches pour obtenir une place de stagiaire. PHASE 2 : Réalisation d'activités en milieu de travail Participer à divers échanges interpersonnels. Participer à la réalisation de diverses tâches professionnelles. PHASE 3 : Evaluation de l’activité et de la formation reçue Présenter un rapport précisant les tâches et les opérations effectuées en milieu de travail Evaluer la pertinence des apprentissages par rapport aux exigences du milieu de travail. Préciser les besoins particuliers et complémentaires de formation en mécanique automobile. CONDITIONS D’ENCADREMENT : Fournir aux stagiaires les moyens aptes à favoriser le choix judicieux d'un lieu de stage. Rendre possible l'exécution de tâches professionnelles. 6 Maintenir une collaboration étroite entre le centre de formation et l'entreprise S'assurer de la supervision constante des stagiaires par une personne responsable de l'entreprise. Assurer l'encadrement ponctuel des stagiaires. Favoriser les échanges d'opinions ainsi que l'expression de tous les stagiaires, particulièrement au moment du choix d'un lieu de stage et lors de la confrontation des perceptions de départ avec les réalités vécues en milieu de travail. Convenir avec le correspondant d'entreprise, le tuteur, du cadre de travail et de la nature des tâches à accomplir par le stagiaire. (le formaliser par un petit cahier des charges) Sensibiliser le correspondant d'entreprise et le tuteur sur les objectifs de la formation. CRITÈRES DE PARTICIPATION : PHASE 1 : Enumère en ordre de priorité, trois lieux de stages possibles répondant aux critères de sélection prédéterminés. (minimum 1) Rencontre une personne responsable dans l'entreprise en vue de se faire accepter comme stagiaire. Sélectionne le ou les lieux de stage répondant aux critères prédéterminés. PHASE 2 : Respecte les politiques de l'entreprise en ce qui concerne ; les activités qu'on lui autorise en tant que stagiaire, les horaires de travail, le règlement intérieur. Participe à l'évaluation du stage avec la personne responsable de l'entreprise. Démontre un intérêt soutenu tout au long de l’activité. Produit un rapport clair et explicite contenant des données sur au moins cinq sujets à observer et décrivant les tâches exécutées ou observées. PHASE 3 : Fait partager à ses collègues, à partir de son rapport, son vécu en milieu industriel. Discute des changements de perception qu'entraîne une implication dans un milieu de travail. 7 OBJECTIFS OPÉRATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGÉS PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’entreprendre les activités de la phase 1 (démarche de recherche de stage) le stagiaire doit : 1. Décrire les étapes de la planification et de la recherche d'un stage. 2. Fixer des critères de sélection des entreprises. 3. Avoir une démarche dynamique et motivée de recherche Avant d’entreprendre les activités de la phase 2 (réalisation d'activités en milieu de travail) le stagiaire doit : 4. Décrire les activités en milieu de travail 5. Effectuer diverses tâches professionnelles. Avant d’entreprendre les activités de la phase 3 (évaluation de l’activité et de la formation reçue) le stagiaire doit : 6. Présenter un rapport précisant les tâches et les opérations effectuées en milieu de travail. 7. Evaluer la pertinence des apprentissages par rapport aux exigences du milieu de travail 8 Chapitre I § 1.Démarche de recherche de stage Le stage est une importante période de transition entre votre établissement de formation et le milieu de travail. Il permet d’évaluer les connaissances acquises et les habilités développées depuis le début du programme d’études Technicien en réparation auto. Ce stage vise à : - Consolider les attitudes et les comportements professionnels développés au cours de la formation ; - Renforcer les habilités acquises durant la formation ; - Prendre conscience des changements de perception qu’entraîne une implication réelle dans le milieu de travail ; - Se prépare à fonctionner dans un milieu de travail. Responsabilités des intervenants Les différents intervenants visent out la réussite de votre stage, voici les trois partenaires essentiels : - L’établissement de formation - L’entreprise - Stagiaire Etablissement de formation Votre établissement de formation assume la planification, la coordination, le contrôle et l’évaluation finale. Ce rôle est habituellement confié à un responsable de formation et présente plusieurs aspects. Tout d’abord, cette personne vous informe des modalités de stage privilégiées par l’établissement et des objectifs visés. La personne responsable contrôle la production de plusieurs documents relatifs au stage. Elle communique au besoin avec l’entreprise afin d’établir de bonnes relations avec les employeurs. Elle planifie enfin une visite à l’entreprise et doit intervenir dans le cas d’un problème à résoudre. Lors de sa visite en entreprise, votre responsable rencontre, dans un premier temps, la personne qui vous supervise et note ses commentaires. Cette rencontre vise à faire des recommandations dans le but d’améliorer la formation donnée par l’établissement. Par la suite, vous rencontrez votre responsable qui évalue vos commentaires sur le contexte de travail et vos tâches. Au cours de la deuxième rencontre, le formateur doit prendre en considération toute remarque concernant l’organisation des stages, la formation, vos comportements, votre attitude et les activités réalisées. Il a également la responsabilité de recueillir vos commentaires relatifs au contexte de travail et aux tâches exécutées. Les objectifs de cette deuxième visite sont les suivants : - Etablir une relation plus étroite entre l’établissement et l’entreprise d’accueil ; - Obtenir de la personne qui vous supervise une appréciation de votre intégration au milieu de travail ; - Recueillir vos commentaires ; - Vérifier si le programme d’études répond aux exigences du milieu de travail ; - Faire des recommandations à une autorité de l’établissement - Vérifier les possibilités d’emploi ; - Confirmer le désir du superviseur d’accueillir d’autres stagiaires. Enfin, de retour à l’établissement il doit favoriser les échanges d’opinions entre les stagiaires et mettre la dernière main à l’évaluation de votre participation aux activités de chacune des phases de votre intégration uploads/Management/ module-06-integration-au-milieu-de-travail-tra-ofppt.pdf