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MINISTERE DE L’EMPLOI ET DE LA République du Mali FORMATION PROFESSIONNELLE Un

MINISTERE DE L’EMPLOI ET DE LA République du Mali FORMATION PROFESSIONNELLE Un Peuple-Un But-Une Foi -=-=-=-=-= AGENCE NATIONALE POUR L’EMPLOI (ANPE) Formateur Abdoulaye S. NDIAYE TECHNIQUES DE RECHERCHE D’EMPLOI Objectifs : - Aider les jeunes diplômés à découvrir leurs compétences ; - Aider les jeunes diplômés à découvrir les différents marchés de l’emploi et les pratiquer ; - Aider les jeunes diplômés à diagnostiquer une petite annonce ; - Aider les jeunes diplômés à distinguer les différentes lettres ; - Aider les jeunes diplômés à rédiger leurs lettres de demandes d’emploi. 1 * Définition : Les Techniques de Recherche d’Emploi (TRE) concernent l’ensemble des outils et moyens mis à la disposition d’un demandeur d’emploi (DE) consistant à le mettre en valeur dans le cadre de la recherche d’emploi. Cette définition est réaliste quand on sait que l’employeur aussi a des exigences et veut s’assurer que le candidat potentiel dispose de tous les atouts. QUE RECHERCHE L’EMPLOYEUR ? Lors d’un recrutement, à travers le candidat, l’employeur recherche : - des savoirs ; - des savoirs-faire : ou compétences ; - des savoirs-être : comportement, qualités, goûts. Il est donc essentiel, lorsque l’on recherche un emploi, de bien se connaître et d’inventorier : - l’ensemble des connaissances que l’on a acquis : formation initiale et formations complémentaires ; - l’ensemble des savoirs, apprentissage, compétences pratiques acquis par expérience (emploi, jobs temporaires, activités extra- professionnelles etc.), que l’on traduit par des verbes d’action ; - l’ensemble des aptitudes, qualités ou comportements utiles à l’exercice de l’emploi visé. Il faut savoir que les employeurs apprécient aussi : - ceux qui sont sûrs d’eux ; - ceux qui savent ce qu’ils aiment faire ; - ceux qui s’intéressent à leur entreprise ; - ceux qui sont à l’aise en entretien. 2 C’est sur ces éléments que l’employeur va se référer pour apprécier une candidature. A VOUS DE SAVOIR LES LUI PRESENTER ET LES METTRE EN VALEUR ! Il appartient donc au candidat de préparer ces points afin de faire voir à l’employeur toutes ses valeurs, d’où la nécessité de faire un bilan de compétences dont l’essentiel repose sur la connaissance de soi. 3 LE BILAN DES COMPETENCES Exercice TRE ANPE- MALI Voici cinq jeunes diplômés : Abdoulaye, Boubacar, Claude, David et Elimane, un soir, autour de leur traditionnel thé, une discussion s’est engagée entre les amis. Abdoulaye : Je regrette d’avoir choisi la filière économie. Avec ce diplôme il n’y a pas d’emploi dans ce pays. Ça fait déjà un an que j’en cherche sans trouver. Boubacar : Mon cher, vous les économistes, vous avez encore plus de chance que nous les sociologues. Moi je ne sais même pas quoi chercher. Claude : Dans le temps, les gestionnaires de l’IUG trouvaient rapidement un emploi, maintenant ce n’est plus le cas. D’ailleurs, y a t- il encore dans ce pays des entreprises pouvant embaucher des gestionnaires ! J’avoue que je ne sais pas où chercher. David : On nous demande de faire des demandes et des CV pour déposer dans les entreprises. Les lettres et les demandes que j’ai envoyées, si je les rassemblais, toi tu ne pourras pas les soulever. Et pourtant, je n’ai rien eu comme boulot. Elimane : J’ai eu plus de chance que vous mes amis. Quand j’ai eu mon diplôme, je me suis rendu dans les entreprises où j’ai déposé des demandes et des CV adaptés et bien conçus : résultat, j’ai quelque chose à faire. Qui parmi nos cinq amis se connait – il ? Pourquoi ? Qui parmi eux a le réflexe de Recherche d’emploi ? 4 I - QU’EST-CE QU’UN BILAN PROFESSIONNEL ? Un philosophe a dit, « connais-toi toi-même et tu connaitras les cieux ». Il est généralement admis que la connaissance de soi concourt à l’édification et à la consolidation de la personnalité. En ramenant cette affirmation à la recherche d’un emploi, nous déduisons que bien se connaître, c’est-à-dire sonder sa mémoire, son vécu pour mettre à jour ses aspirations profondes, ses motivations, ses intérêts et ses vœux, permet d’avoir des repères, de poser des balises, de déterminer et de fixer ses objectifs. Ce travail de réflexion personnelle sur soi-même est également appelé « bilan professionnel ». Un bilan professionnel est non seulement un inventaire de ses compétences, mais aussi une exploration de ses potentialités. Il n’est donc pas figé. Il doit être alors actualisé au fil des jours, puisque tourné vers l’avenir. 5 A La Connaissance de SOI Chaque individu considéré comme un travailleur potentiel doit faire le tour de l’ensemble de ses compétences. Il s’agit de faire le tour de son passé qui devient le point d’ancrage d’où il va imaginer et construire sa place de demain. A cet effet, il doit, avant d’aller sur le marché de l’emploi, connaître : 1- Ses motivations : quels sont les éléments qui le poussent à agir ? Ses valeurs : ex gagner un bon salaire, avoir un emploi sécurisé Ses intérêts professionnels : ex veut être vendeur, bureaucrate Ses plaisirs, ses centres d’intérêt : ex veut être un Directeur 2- Ses aptitudes : imagination, autonomie, habiletés à… 3- Ses connaissances : - acquises en formation initiale ou en formation pour l’adulte ; - acquises par les loisirs et/ou l’expérience. 4- Ses expériences professionnelles ou autres ex : responsable d’un service) 5- Son comportement : agressivité, passivité, enthousiasme… 6- Ses contraintes 7- Ses moyens matériels 6 B La connaissance du TERRITOIRE : - Ciblage - lieux de recherche d’informations ; - Stratégies, itinéraire fait d’étapes dans le temps et dans l’espace ; - Lieu de recherche d’emploi (définition d’objectifs d’emploi). C La connaissance de l’ ENVIRONNEMENT SOCIO-POLITICO - ECONOMIQUE- ESPE Il s’agit du fonctionnement du marché c’est-à- dire : d’acquérir, un minimum de culture, de connaissance en matière de : Connaissance du bassin d’emploi, des entreprises, du marché du travail, des débouchés (pour élargir sa recherche) ; Connaissance des métiers, des qualifications, des formations recherchées par les entreprises ; connaissances des lois et règles implicites reliées aux études et au travail (ce qui favorise l’embauche, les règles de recrutement, les mesures pour l’emploi) D La connaissance des METHODES De Recherche : - Curriculum Vitae (CV) ; - Entretien d’embauche ; - Lettres de demande d’emploi ; - Téléphone, - Organisation de démarches, - Relations… - Comment rechercher de l’emploi ? 7 Le marché de l’emploi En matière de recherche d’emploi, deux types de marchés s’offrent aux chercheurs d’emploi. 1- Le marché connu dit ‘’ ouvert’’. Les offreurs d’emploi : Les entreprises ; Les organisations consulaires, les chambres de métiers, le comité de coordination des actions des ONG Les ONG ou associations. Les intermédiaires : L’APEJ ; Les agences de placement ;  ANPE, bureaux privés ; Les journaux (petites annonces) ; Les radios ; L’internet. 8 LES ACTEURS DE CE MARCHE Les intermédiaires ou facilitateurs Les offreurs d’emploi Les entreprises : les chambres de métiers, les ONG, le CCA- ONG,, associations, les industries, etc… Les demandeurs d’emploi . L’APEJ . Les agences de placement : ANPE, bureaux privés Les journaux Les radios Les demandeurs d’emploi de tout bord Les demandeurs d’emploi : Jeunes diplômés, ouvriers, manœuvres etc… II-Le marché inconnu dit ’’ caché’’ Dans beaucoup de métiers et secteurs d’activités, les recrutements se font sur le marché « caché » c’est-à- dire par la candidature spontanée ou les relations. La candidature spontanée consiste à aller au-devant des besoins de l’entreprise, avant que celle-ci n’ait fait appel au marché ouvert. Vous êtes alors acteur de votre recherche, offreur de service et non demandeur. Vous pouvez choisir les entreprises qui vous intéressent, mettre en avant vos points forts, donc, mieux négocier. Vous pouvez multiplier vos possibilités par des démarches systématiques et méthodiques, donc mieux couvrir votre territoire. 9 LES ACTEURS DE CE MARCHE Les offreurs d’emploi Les offreurs de services Les entreprises : les chambres de métiers, les ONG, le CCA- ONG,, associations, les industries, etc… Les jeunes diplômés, les ouvriers, les manœuvres, les offreurs de services de tout bord CONCLUSION : Verbatim : « Il faut que les postes précèdent les hommes, La GRH est 1 mission stratégique ; Les contrats de performance découlent des objectifs globaux de l’entreprise. On peut avoir le même diplôme mais pas les mêmes compétences, il faut prioriser les compétences ; Distinguo Compétences relationnelles/compétences intellectuelles» Déroulement chronologique d’un Bilan de compétences : Phase 1 : Rétrospective ou exploration du passé du bénéficiaire Phase 2 : Prospective ou projection dans l’emploi Phase 3 : Réalisation ou Plan d’action personnel 10 Les trois temps du bilan de compétences Temps 1 : Accueil, information sur la démarche du bilan Engagement personnel (être volontaire) Garantie du secret : mise en confiance Analyse de la demande : entretiens individuels Démarche d’ensemble individualisée Présentation des objectifs : réaliser une synthèse de ses compétences et construire un projet Présentation du déroulement Temps 2 : Recueil des informations sur soi (investigation) avec une aide personnalisée Buts : Identifier les aspirations, les aptitudes, en rapport avec le marché de l’emploi Analyser les uploads/Management/ module-technique-de-recherche-d-x27-emplois-tre-istag 1 .pdf