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PPN Génie Industriel et Maintenance, 2013 Ministère de l’enseignement supérieur

PPN Génie Industriel et Maintenance, 2013 Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 Page 1/79 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr Diplôme Universitaire de Technologie GENIE INDUSTRIEL ET MAINTENANCE Programme Pédagogique National PPN Génie Industriel et Maintenance, 2013 Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 Page 2/79 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr Sommaire 1 - Objectifs de la formation page 3 2 - Référentiel d’activités et de compétences page 4 3 - Organisation générale de la formation page 5 a. Descriptif de la formation page 5 b. Tableaux synthétiques des modules, des unités d’enseignement page 7 par semestre et description des modules de formation b.1 Semestre semestre 1 page 8 b.2 Semestre semestre 2 page 9 b.3 Semestre semestre 3 page 10 b.4 Semestre semestre 4 page 11 c. Stage et projets tutorés page 12 d. Projet Personnel et Professionnel page 12 e. Orientation pédagogique, pédagogie par la technologie page 12 f. Prise en compte des enjeux de l’économie page 13 4 - Fiches modules page 14 semestre 1 page 14 semestre 2 page 31 semestre 3 page 49 semestre 4 page 66 5 - Glossaire page 79 PPN Génie Industriel et Maintenance, 2013 Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 Page 3/79 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr 1 Objectifs de la formation Les départements Génie Industriel et Maintenance forment en quatre semestres des techniciens supérieurs ayant vocation à s’insérer dans la production, la recherche appliquée et les services. Le principal code Rome correspondant est le (I 1304 – Installation et maintenance d'équipements industriels et d'exploitation). L’activité du technicien supérieur «GIM» porte tout à la fois sur la maintenance des équipements, des installations et sur l’amélioration permanente des systèmes industriels. Ce professionnel exerce également des fonctions de gestion (planification des tâches, évaluation des coûts…), et d’animation (information, conseil et coordination des équipes de travail). Dans un service de maintenance, sa polyvalence lui permet d’intervenir sur des systèmes pluri- technologiques. Pour chaque équipement, il établit les programmes de maintenance préventive (visites périodiques, contrôles, entretien, remplacement de composants à usure rapide, …). Il définit également les méthodes d’intervention en cas de dysfonctionnement : il établit un diagnostic, il apporte son assistance technique aux équipes d’intervention (procédures à suivre, outillages à utiliser, etc..), il rédige un compte rendu et renseigne la Gestion de la Maintenance Assistée par Ordinateur. Il gère les personnels de son service, s’occupe des approvisionnements. L’amélioration d’un système de production passe par une étude des équipements d’une usine ou d’un atelier (ligne de production agroalimentaire, robots de soudage, presse d’injection de pièces plastiques…) et leur mise en conformité. Le technicien supérieur repère les dysfonctionnements et en détermine l’origine. Il propose alors des solutions techniques afin d’accroître les performances des machines ou d’éliminer les pannes à répétition. Cela peut l’amener à améliorer la partie mécanique d’une installation (vérins, roulements, circuits hydrauliques…), la partie électrique, etc... Il organise les travaux, en assure le suivi, effectue les tests de validation, procède à la remise en service. Il participe également au choix de nouvelles machines et à leur installation. Par l'amélioration, par l'augmentation de la durabilité et par sa contribution à l'efficacité énergique des installations, il est un vecteur important dans le domaine du développement durable. Il est aussi offert aux étudiants la possibilité d’accéder à un niveau de qualification II ou I par la mise en place et le suivi de modules complémentaires préparant à la poursuite d’études courtes (Bac + 3) ou longues (Bac + 5). L’enseignement vise à faire acquérir aux étudiants des compétences en méthodes de travail et de raisonnement autant que des connaissances, des principes de mise en œuvre et des procédés plutôt que des recettes. Secteurs d’activité Avec les compétences acquises, ce professionnel peut exercer ses activités dans pratiquement tous les secteurs : agroalimentaire, construction mécanique, aéronautique, automobile, construction électrique ou électronique, chimie, nucléaire, production d’énergie, industries extractives et de transformations, transports, secteur médical, loisirs, travaux publics et bâtiment, etc… Il peut travailler dans différents types de services : études et travaux neufs, maintenance, production, qualité, sécurité, services technico-commerciaux, services chargés des problèmes d’énergie et d’environnement, développement durable, services après-vente,… 2 Référentiel d’activités et de compétences Les métiers de la maintenance impliquent de la part des techniciens supérieurs l’acquisition des compétences et des savoir-faire suivants : PPN Génie Industriel et Maintenance, 2013 Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 Page 4/79 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr Activités Compétences, être capable de : 1 : MAINTENANCE CORRECTIVE Mise en œuvre et optimisation de la maintenance corrective - Analyser et Diagnostiquer - Définir, Préparer et Planifier les interventions en coordination avec l'exploitant - Effectuer les actions correctives liées aux technologies et notamment mécanique, électrique, électrotechnique, thermique, informatique industrielle, pneumatique et hydraulique - Contrôler et Suivre la remise en service - Mettre à jour les documents - Capitaliser et Transmettre 2 : MAINTENANCE PRÉVENTIVE Définition, mise en œuvre et optimisation de la maintenance préventive - Définir le plan de maintenance préventive systématique, conditionnelle, prévisionnelle et réglementaire - Définir et intégrer les moyens de surveillance et de contrôle - Planifier et mettre en œuvre le plan de maintenance préventive en coordination avec l'exploitant - Exploiter les informations recueillies - Mettre à jour, évaluer et optimiser le plan de maintenance préventive - Capitaliser et Transmettre 3 : AMÉLIORATION Amélioration de la disponibilité et optimisation des coûts liés à la maintenance - Définir des priorités d’action et des axes d’amélioration (fiabilité, maintenabilité) - Concevoir et argumenter des solutions d’amélioration - Utiliser les techniques et les outils d'amélioration continue - Mettre en œuvre les solutions d’amélioration et/ou les modifications, assurer le suivi des travaux - Définir une politique de maitrise des énergies et de récupération/recyclage des composants. 4 : INTÉGRATION Intégration de nouveaux biens et réalisation des travaux neufs - Contribuer à l’intégration des contraintes liées à la maintenance lors de la conception d’un nouveau bien - Préparer l’installation et participer à la réception et à la mise en service des nouveaux biens - Participer à la conception et à la réalisation de projets de rénovations des installations 5 : ORGANISATION Définition ou optimisation de l’organisation de la fonction maintenance - Définir et justifier la stratégie de maintenance - Optimiser l’organisation des activités de maintenance - Définir la stratégie liée à la sécurité PPN Génie Industriel et Maintenance, 2013 Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 Page 5/79 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr 6 : SUPPORT LOGISTIQUE Contribution à l’optimisation de la Chaine Logistique (Supply Chain) - Prendre en charge les déchets et les effluents et leurs traitements dans le respect de la règlementation - Définir et gérer l’ensemble des ressources documentaires en maintenance - Contribuer à l’optimisation de la Chaîne Logistique 7 : ANIMATION ET ENCADREMENT Animation et encadrement d’une équipe de maintenance - Animer, encadrer et gérer une équipe de maintenance - Coordonner et gérer les activités de sous- traitance - Contribuer à l'élaboration du plan de formation et/ou participer à des actions de formations 8 : COMPETENCES TRANSVERSALES AUX DIFFERENTES ACTIVITES Sécurité des personnes, des biens et de l'environnement - Identifier les dangers, les risques et définir les mesures de prévention - Mettre en œuvre les mesures de prévention - Respecter et faire respecter les consignes et la réglementation en matière de santé, de sécurité, d'hygiène et d'environnement 9 : GESTION DE L'INFORMATION Collecte, capitalisation et diffusion de l'information - Assurer la circulation des informations de type organisationnel, technique, réglementaire, financier… - Renseigner le dossier d'intervention (temps passés, pièces consommées,….) - Gérer les projets - Alimenter et faire vivre le système d'information (notion de traçabilité) - Communiquer en langue étrangère 3 Organisation générale de la formation a. Descriptif de la formation Le DUT est un diplôme professionnalisant qui s'inscrit dans l'offre de formation de l'université de tutelle, elle-même organisée selon le schéma Licence Master Doctorat (LMD). La durée de formation conduisant au DUT est de quatre semestres et constituée d’une formation encadrée (1800h) et d’une formation dirigée (300h). PPN Génie Industriel et Maintenance, 2013 Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 Page 6/79 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr GIM Horaires Cœur de Compétence et PPP 1500 h (51 modules) 83% Modules Complémentaires 300 h (9 modules) 17% Formation Encadrée 1 800 h Projets Tutorés 300 h Formation Dirigée 300h Volume horaire étudiant 2 100 Heures Formation en entreprise (stage) 10 semaines Volume horaire étudiant 350 h Les modalités de contrôle des connaissances et des aptitudes sont fixées conformément aux dispositions de l’arrêté du 3 août 2005 modifié relatif au diplôme universitaire de technologie dans l’Espace européen de l’enseignement supérieur. L’obtention du DUT GIM dote l’étudiant de 120 ECTS (European Credit Transfer System) se déclinant en 30 ECTS par semestre validé. Dans chaque semestre, l’enseignement est organisé en Unités d’Enseignement, elles-mêmes formées de modules. Le caractère professionnalisant du DUT conduit à concevoir une formation modulaire permettant une insertion et une intégration professionnelle rapides selon le Projet Personnel et Professionnel (PPP) de l'étudiant. Des modalités pédagogiques sont mises en place pour faire évoluer chaque étudiant vers plus d’autonomie dans l’apprentissage et l’acquisition de méthodes de travail pour le préparer à la formation tout au long de sa uploads/Management/ ppn-gim-256091.pdf