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Progressivité spiralée de l’enseignement-apprentissage de la notion de « passiv

Progressivité spiralée de l’enseignement-apprentissage de la notion de « passivation » dans les programmes du secondaire. Des modes d’organisation des programmes au secondaire Les programmes du secondaire reposent sur le principe de l’organisation spiralée. Cela se traduit par l’étalement des objets d’étude (genres discursifs) sur les trois niveaux. La répartition des savoirs notionnels obéit implicitement au principe de la progressivité. Par ailleurs, les socles théoriques sur lesquels repose l’enseignement du français (l’approche par les compétences et l’approche communicative) accordent une latitude à l’enseignant dans la conception des progressions d’apprentissage, lui conférant ainsi la possibilité d’alléger les programmes du point des contenus à enseigner. Les documents de référence (programmes et documents d’accompagnement) restent toutefois « muets » au sujet de ces considérations organisationnelles. C’est, in fine, dans l’implicite que cela apparaît. Pour illustrer ce mode d’organisation des programmes, nous observerons le cas des techniques d’expression et précisément le cas du résumé en tant que structurant de base du compte-rendu objectif et critique et de la synthèse de documents. Le résumé est retenu pour le niveau de 1ère année secondaire dans le cadre du premier objet d’étude « le texte de vulgarisation de l’information scientifique ». Selon les principes de l’étalement et de la progressivité, la maitrise des techniques de condensation de l’information constitue des ressources à mobiliser pour l’accès à la technique, encore plus complexe, du compte rendu objectif et du compte rendu critique, en 2ème année et 3ème année secondaires dans le cadre du discours objectivé ou les autres objets d’étude ou du débat d’idées. Ces dispositions permettent un allégement des programmes, du point de vue de l’élève, lorsque la compétence est acquise. Ce qui permet un gain du temps. Niveau Objet d’étude Contenu à enseigner 1ère année secondaire Vulgarisation de l’information scientifique Structure formelle de la passivation 2ème année secondaire Le discours objectivé La fonction sémantique de la passivation. 3ème année secondaire Texte et document d’histoire La passivation en tout qu’outil au service du discours objectivé par l’élision du complément d’agent uploads/Management/ progressivite-spiralee-de-l.pdf