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PROJET DIDACTIQUE Enseignant : PETRESCU RALUCA École GYMNASIALE NR.1 GHIRDOVENI

PROJET DIDACTIQUE Enseignant : PETRESCU RALUCA École GYMNASIALE NR.1 GHIRDOVENI Date : Le 19 mars 2015 Discipline : Langue Française, L2 Classe : VIII ème (IV ème année d’étude) Niveau : Intermédiaire (A2) Unité 5 “ les petites cellules grises ” Thème: LES PRONOMS PERSONNELS COMPLEMENTS D’OBJECT DIRECT Type de leçon : RÉVISION Durée : 50 Minutes. But : Acquérir des connaissances sur les formes des pronoms personnels compléments d’objet direct. Former des habilités et des habitudes d’emploi correct de ces formes. Compétence générale : -Le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit -Le développement de la capacité de comprendre le message oral / écrit Compétences spécifiques 1.1 identifier l’ideé principale d’un message clairement articulé; 2.2 émettre des messages concernant des sujets connus; 3.2 déduire des elements lexicales inconnus. Objectifs opérationnels : À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de /d’ : -reconnaître les formes des pronoms personnels compléments d’objet direct et leur place dans la phrase ; -utiliser correctement les pronoms personnels COD dans des contextes et des situations de communication ; - résoudre avec aisance les exercices de grammaire. Formes d` activités : a) Activité collective :  le contrôle et la correction du devoir ;  la conversation ;  la révision des informations que les élèves détiennent déjà ;  le travail sur les fiches ;  le travail par groups ;  les jeux. b) Activité individuelle :  le travail sur le cahier ;  le travail sur la fiche ;  le travail au tableau noir. Méthodes et procédés :  La conversation d’orientation ;  Le travail sur les fiches de travail ;  Le jeu de rôle ;  L`exercice ; Moyens illustratifs :  le manuel de français ;  L’ordinateur portable;  le video-projecteur; RESSOURCES : Bibliographiques : - le manuel de francais : Slavescu,Micaela ; Soare, Angela- Limba franceza pentru clasa a VIII-a, Limba moderna 2, Editura Cavallioti, Bucuresti, 2006 - fiches de travail - https://fr.islcollective.com/ Nr. Crt. Les étapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Stratégies didactiques Durée Méthodes et procédés Moyens d'enseignements Forme d'organisation 1. Mise en route Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On éveille l’attention. On crée en classe une atmosphère propice au travail. Il distribue les élèves en groupes de 4élèves. Les élèves répondent au professeur et se préparent pour la classe. Conversatio n Feuilles de papier Activité frontale 5’ 2. Le contrôle des connaissances acquises Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir : A rédiger leurs trois repas du jour. Aux trois groupes formés, le professeur distribue des feuilles de flip-charte. - le Ier groupe a à construire le petit déjeuner - le IIe groupe a à construire le déjeuner - le IIIe groupe a à construire le dîner - le IVe groupe a à énumérer quelques ustensiles dont on a besoin pour faire la cuisine. Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. Les élèves exposent leurs projections en les collants sur le flip-charte. On fait la tour de la galerie et on a finalement les trois repas du jour et les ustensiles nécessaires dans la cuisine. Exercice Les cahiers de brouillon Activité frontale 7’ 3. L’éveil de l'attention Le professeur met des questions concernant les CODs. Le professeur fait appel aux connaissances des élèves à partir la VIIe. Les élèves vont répondre a la question posée par le professeur. Jeu – puzzle Le tableau Activité frontale 3’ 4. L’annonce de la nouvelle leçon Le professeur communique aux élèves le titre de la leçon Les pronoms compléments d’objet direct et les objectifs de la leçon. Il écrit le titre sur le tableau noir. Les élèves notent le titre dans le cahier. Les cahiers de brouillon individuelle 2’ 5. L’acquisition de nouvelles connaissances Le professeur va projeter un texte qui contient des informations concernant les CODs Les pronoms seront écrits en rouge. Le professeur demande aux élèves de dire que sont les mots en rouge et quelle est leur fonction. Le professeur leur demande de poser des questions pour identifier la fonction des pronoms compléments Le professeur écrit sur le tableau noir les formes de pronoms personnels COD, en précisant leur place et leur correspondance dans la langue roumaine. Les élèves lisent le corpus support. Ils écoutent attentivement les consignes du professeur. Les élèves organisés en triades doivent trouver des Exercice à base d’un corpus support Observation Explication Prise des notes Les cahiers de brouillon Activité en triade 10’ 6. La fixation des connaissances acquises Le professeur va donner à chaque groupe d’élèves une tâche. Ils vont recevoir des fiches d’exercices à résoudre. (Annexe 1) solutions pour chaque question. Les élèves notent les informations dans leurs cahiers en écoutant les informations qui complètent leur explication. Exercice Fiche de travail Activité collective 20’ 7. L’évaluation de la performance. Je distribue des fiches de travail. (Annexe 2) Il apprécie aussi la participation à la leçon de chaque élève, en faisant des remarques sur le comportement de chacun et en récompensant les meilleurs par des notes. Je donne des notes et je fais des appréciations verbales. Les élèves résolvent les exercices de la fiche. Deux -trois élèves lisent les réponses et les autres corrigent. L’exercice Fiche de travail Activité frontale 10’ 8. L’indication du devoir Il explique aussi l’exercice devoir à la maison. Ils écoutent les appréciations de leur maitre. Ils notent le devoir. exposé 3’ uploads/Management/ projet-didactique 1 .pdf