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Projet didactique Professeur : Aliona Beleac Etablissement : ge de medicine de

Projet didactique Professeur : Aliona Beleac Etablissement : ge de medicine de Balti Classe:XII Date : Sujet : Unité 2 Texte: “ Monsieur Grandet ” Type de la leçon : mixte Durée : 90 minutes Compétences spécifiques /souscompétences:  Utilisation de diverses techniques d’expression et de communication.  Repérage des informations du texte afin d’accomplir de différentes activités de travail.  Comparaison des suvres littéraires avec les films à la base des suvres. Objectifs opérationnels  Lecture du texte ,,Monsiuer Grandet,, en vue d’identification du thème et de l’idée de base, des personnages, du cadre de temps et de lieu.  Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les diverses tâches d’étude.  Décodage du vocabulaire inconnu dans le contexte.  Connaissance des écrivains les plus célèbres du pays de la langue cible.  Visionnage et analyse d’une scène du film « Eugénie Grandet » . Stratégies didactiques : I. Méthodes et procédés : Conversation, à tour de rôle, dialogue, communication verbale, brainstorming, analyse, lecture silencieuse. II. Formes : Frontale; Individuelle ; En groupe ; En paire III. Moyens didactiques: Manuel de français, classe de XII-ième, ;; Fiches ; Tables ; Schémas ; Posters. Projet didactique Professeur : Aliona Beleac Etablissement : ge de medicine de Balti Classe:XII Date : Sujet : Unité 2 Texte: “ Monsieur Grandet ” Type de la leçon : mixte Durée : 90 minutes Compétences spécifiques /souscompétences:  Utilisation de diverses techniques d’expression et de communication.  Repérage des informations du texte afin d’accomplir de différentes activités de travail.  Comparaison des suvres littéraires avec les films à la base des suvres. Objectifs opérationnels  Lecture du texte ,,Monsiuer Grandet,, en vue d’identification du thème et de l’idée de base, des personnages, du cadre de temps et de lieu.  Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les diverses tâches d’étude.  Décodage du vocabulaire inconnu dans le contexte.  Connaissance des écrivains les plus célèbres du pays de la langue cible.  Visionnage et analyse d’une scène du film « Eugénie Grandet » . Stratégies didactiques : I. Méthodes et procédés : Conversation, à tour de rôle, dialogue, communication verbale, brainstorming, analyse, lecture silencieuse. II. Formes : Frontale; Individuelle ; En groupe ; En paire III. Moyens didactiques: Manuel de français, classe de XII-ième, ;; Fiches ; Tables ; Schémas ; Posters. Séquence de la leçon Compétences spécifiques/so u-compétences Objectifs opérationnels Activités du professeur Activités des élèves Temps Stratégies didactiques Evaluation I.Evocation Salutation. Organisation de la classe. Noter les absences. Salutation des élèves. Gymnastique d’esprit : ,,L'argent ne fait pas le bonheur ,, commenter le proverbe Salutation du professeur 5 min Choisir un bon ton pour démarrer de bon pied. Pouvez vous acheter la santé ? Incontestablement : Non. Pouvez acheter la joie, de même pouvez vous acheter le respect des autres ? Certainement : Non. L'argent n'est qu'un outil social. Il sert a subsister materiellement, et à essayer de monter dans l'echelle sociale. Ils commentent le proverbe On évalue l’ingéniosité, l’expression logique Annonce des objectifs et du sujet. Le personnage de notre texte d’aujourd’hui est obsédé par l'idée d'entasser de la fortune. Il se livre ensuite à diverses opérations très fructueuses qui doublent, voire triplent sa fortune. Avant sa mort, son dernier geste est d'aller contempler son or dans sa chambre secrète où il reste enfermé. On annonce les objectifs : 1.Lecture du texte ,,Monsiuer Grandet,, en vue d’identification du thème et de l’idée de base, des personnages, du cadre de temps et de lieu. 2.Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les diverses tâches d’étude. 3.Décodage du vocabulaire inconnu dans le contexte. 4.Connaissance des écrivains les plus célèbres du pays de la langue cible. 5.Visionnage et analyse d’une scène du film « Eugénie Grandet » . II. Réalisation du sens La production des messages oraux Décoder les mots nouveaux du texte inconnu Montre aux eleves l’image qui represente des habits du XVIII- siecle Culotte - Vêtement des hommes qui couvre de la taille aux genoux. Danger - Ce qui expose à un risque, à un mal. Péril : Risque, menace. Malhonnête - Qui manque d'honnêteté. Protubérance - Saillie, excroissance. Tonnelier - Personne, artisan qui fabrique et répare les tonneaux. -decrivent l’image 3min Déduction Analyse Lecture silencieuse Lecture sélective Travail en groupe Posters On évalue la compétence de communication orale Réception et production des messages oraux et écrits L’interaction Réception du message écrit Sélectionner et corréler de plusieurs informations de différentes parties d’un texte pour accomplir les consignes de travail. b) La lecture du texte pour identifier : - son contenu, le thème, l’idée maîtresse, les personnages, les mots clefs. - pour décoder le vocabulaire inconnu du contexte c) généralisation - repartit la classe en sous- groupe - donne des consignes à réaliser à chaque sous-groupe - propose à lire et a ecouter le texte et à faire réaliser les tâches demandées - fait accomplir les activités Lire le texte une fois sans s’arrêter aux mots difficiles ou inconnus. 1.Le personnage : ( on peut répondre qu’on ne sait pas, car ce n’est pas écrit dans le texte) Son nom Son âge Son adresse Ses phrases favorites Ses vêtements - répondent aux questions du professeur - lisent et traduisent le texte - réalisent les consignes proposées - donnent un titre à chaque passage - accomplissent les activités des exercices 15 min Image Déduction Analyse Lecture silencieuse Lecture sélective Travail en groupe Posters Fiche Sélecter l’info c On évalue la compréhension écrite et orale, globale du texte On évalue l’ingéniosité, l’expression logique Réception des messages écrits 2.Vocabulaire Dans le chapeau trouver les mots - écoutent ; - lisent ; Observation Explication Productions des messages écrits et oraux  Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les diverses tâches d’étude.  Décodage du vocabulaire inconnu dans le contexte. dont voici les définitions ( ils sont dans l’ordre du texte) : a) Une personne qui aime accumuler de l'argent mais se refuse à le dépenser b) Une personne qui manque d'honnêteté. Dans le 1. paragraphe trouver le verbe qui signifie : Avoir des invites a table -- Dans le 2. paragraphe, examinons le mot dangereuse C’est un nom/un verbe/un adjectif/un adverbe Ce mot est forme a partir d’un nom. Lequel ? Trouver le mot dont voici les definitions Basané, hâlé, bruni. – Vrai/Faux Pour chacune de ces affirmations dire si elle est vraie ou fausse. Justifier par un élément du texte : Le texte est tiré du roman « Eugenie Grandet ». Grandet était un homme tres généreux. Il habitait en Italie. Il changeait souvent de vêtements. Il allait chez des amis, il donnait des dîners et il recevait ses - accomplissent la consigne ; écoutent ; - lisent ; - accomplissent la consigne ; écoutent ; - lisent ; Schéma Fiches Exercices Travail individuel Fiches On évalue l’expression écr III.Reflexion  Sélecter et corréler de l’ information du texte étudié pour accomplir les diverses tâches d’étude. invites. Au physique, Grandet était un homme de cinq pieds, trapu, carré. Ses gants, aussi solides que ceux des gendarmes, lui duraient 2 mois. On ne savait rien de plus sur ce personnage. Que signifient les expressions soulignées ? Entourer la bonne réponse. Ses cheveux jaunâtres a)Il porte un chapeau jaune. b) Ses cheveux tirent sur le jaune, d’un jaune terne et sale. c) Ses cheveux tombent. Il se formait des opinions desquelles il ne revenait pas. a) Il changeait d’ opinion. b) Il ne changeait pas d’ opinion. Il revenait pour parler aux gens Vous avez prepare des informations sur la vie et l’activite de Balzac ; Le contenu bref du roman « Eugenie Grandet » La localite Saumur Honoré de Balzac a brossé un vaste tableau de la société de son temps - accomplissent la consigne ; Saumur est une commune française, sous-préfecture du département de Maine- et-Loire dans la région Pays de la Loire. Saumur est spécialement connue pour son École de cavalerie, son château, son histoire, ses vins, mais c'est aussi un centre commercial, administratif, culturel et religieux. Honoré de Balzac situe à Saumur, dans une période qui va de 1816 à 1827, son roman Eugénie Grandet, publié en (1834). Voltaire mentionne Saumur dans son œuvre L'Ingénu. Durant cet épisode, Voltaire met en avant l'histoire de Saumur très liée au protestantisme. Une des scène des Misérables de Victor Hugo se déroule à Saumur. Écrivain français né à Exercices Travail individuel Fiches Sélecter l’info c On évalue la compréhension écrite et orale, globale du texte On évalue l’ingéniosité, l’expression logique créant des archétypes comme celui du jeune provincial ambitieux à la conquête de Paris Eugène de Rastignac, de l'avare tyran domestique : Félix Grandet, l'icône du père : Jean-Joachim Goriot, ce « Christ de la paternité[15]», ou le bagnard reconverti en policier : Vautrin. Il a influencé directement des auteurs comme Gustave Flaubert dont le roman L'Éducation sentimentale est directement inspiré du Lys dans la vallée, et Madame Bovary, de uploads/Management/ projet-didactique-1.pdf