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Scénario didactique Discipline: Langue française Date: 02.03.2017 Classe: la Vè

Scénario didactique Discipline: Langue française Date: 02.03.2017 Classe: la Vème Année d’étude: Ier, (L2) Niveau: A1 Objet: Le vocabulaire de la langue française Sujet: Les vêtements Type de leçon: Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances Méthodes didactiques: la conversation, le contrôle du devoir, l’explication, l’exercice, l’apprentissage par la découverte, la prise de notes Moyens didactiques: le document vidéo, le manuel, fiches de travail, le tableau Méthodes d’évaluation: orale Type de leçon: leçon de communication et de transmission de nouvelles connaissances frontale, collective et individuelle Formes d’activité: frontale, collective et individuelle Compétences générales: - Approfondir les connaissances de langue française ; - Enrichir le vocabulaire. Compétences opérationnelles : Cognitives: -participer a des interactions verbale; -enrichir la culture générale. Affectives: - participer volontairement et spontanément a des interactions verbales; Motrices: - écrire correctement les mots/les phrases dans les cahiers. Evaluation : - Evaluer la prononciation ; - Evaluer les réponses des élèves ; - Evaluer la compétence communicative des élèves. Bibliographie: sites Interne : http://www.lepointdufle.net Déroulement de la séance Nr. Crt. Etapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes didactiques Formes d’organisation Temps 1. L’organisation de la classe La professeur salue, fait la présence et déclenche une conversation introductive pour dégager l’atmosphère. Les élèves se préparent pour la classe et commencent la conversation avec le professeur. La conversation Frontale Collective 3 min 2. La vérification des connaissances antérieures Le contrôle et la correction du devoir ; Le professeur corrige les fautes de prononciation des élèves, selon le cas. Quelques élèves lisent le devoir. Les autres corrigent les fautes. La conversation Collective 5 min 3. L’éveil de l’attention Aimez-vous choisir les vêtements ? Avez-vous des vêtements préférés ? Les élèves répondent aux questions du professeur. La conversation Collective 2 min 4. L’énonciation des objectifs Le professeur propose une discution sur les mots qui désignent les vêtements, en aident d’une fiche de travail.Anexe 1 Les élèves participent au dialogue avec le professeur. La conversation Prise de spontanée de la parole Collective Individuelle 5 min 5. La transmission de nouvelles connaissances Le professeur annonce le titre de la leçon : Les vêtements et l’écrit au tableau noir. Le professeur propose aux élèves une fiche de travail.Le professeur lit les mots qui désignent les vêtements, puis c’est leurs tour. Qui veut lire ? Toi, tu es……, et toi, tu es …… Questionnaire sur la compréhension des mots : - Qu’est-ce que c’est ? - Qu’est-ce que tu portes ? - Que porte X ? Les élèves notent le titre dans les cahiers. Les élèves suivent d’après leurs fiches. Ils posent des questions (s’ils ne comprennent pas des mots). Les élèves répondent aux questions : C’est…… Je porte….. Il/Elle porte…… L’explication L’apprentissage par la découverte Frontale Collective Individuelle 5 min 6. Compréhension orale Renforcement des connaissances Le professeur insiste sur les structures lexicales employées pour désignent des vêtements et il écrit au tableau noir ces structures : Les vêtements: La robe = rochia Le pantalon = pantalon Le blouson =sacou Le chapeau = pălăria Le jean = blugi Le tee-shirt = tricou La chemise = cămaşa La cravate = cravata Le bonnet = căciula Les élèves lisent les mots, puis ils commencent à traduire, étant aides par professeur. L’exercice L’apprentissage par la découverte Collective Individuelle 7 min Les gants = mănuşi Le corsage = bluză L’impermeable = pelerină Le pull-over = pulover Le professeur demande aux élèves de lire ces structures lexicales. 7. Production écrite Le professeur donne une autre fiche de travail et il propose aux élèves de résoudre les exercices. Anexe 2 Les élèves vont résoudre des exercices.Ils vont compléter la fiche. L’exercice Individuelle 10 min 8. L’évaluation finale de la performance et la fixation du devoir écrit Le professeur fait des remarques sur le travail des élèves, il accorde des notes pour les meilleurs réponses et donne des conseils aux élèves moins particiaptifs. Comme devoir, il propose aux élèves à résoudre des execices de la fiche du travail. Les élèves notent le devoir et font attention aux explications du professeur. L’évaluation Collective Frontale 8 min Anexe 2 Fiche de travail Pour un garçon: la cravate, la veste, le pantalon, la chemise. Pour une fille: la robe, la jupe, le chemisier, le collant. Pour les deux: le manteau, le blouson, le pyjama, le jean, le tee-shirt, le pull-over, les chaussures (les souliers, les bottes, les pantoufles). 1.De ces vêtements, lesquels est-ce qu’on peut trouver dans l’armoire d’une fille et lesquels dans l’armoire d’un garçon ? Une jupe Des collants Une robe Un tee-shirt Une chemise Une cravate Des chaussures Un manteau 2.Chassez l’intrus : a.Une tenue elegante : une robe longue/ des chaussures/ des souliers a haut talons/ une écharpe. b.Une tenue sport : un manteau/ des cahaussettes/ des baskets. c.Une tenue d’été: une blouse/ une jupe/ des sandales/ un pull-over. d.Une tenue d’hiver : un foulard/ des gants/ un tee-shirt/ des bottes. 3. Trouvez les mots caches : a. On les porte aux pieds: PTOUFLEANS, SIEOURLS, SAANLEDS. b.On couvre la tête avec: CAPAHEU, BTONNE. c.On les porte autour du cou: FAROULD, EACHRPE, CVRAATE. uploads/Management/ projet-didactique-bon-anniversaire.pdf