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1 LA CALCULATRICE OUTIL D’EVALUATION Ce domaine d’utilisation des calculatrices

1 LA CALCULATRICE OUTIL D’EVALUATION Ce domaine d’utilisation des calculatrices est encore peu exploré, pourtant la possession, par chaque élève d’une classe, d’une calculatrice programmable graphique peut permettre au professeur d’évaluer, à l’aide de la machine, un certain nombre de compétences en physique et chimie. L’intérêt de cette méthode est un gain de temps sur le traitement de l’évaluation permettant de multiplier les évaluations. Les limites du système sont celles des possibilités des machines et la complexité des programmes qu’il sera nécessaire de rédiger. L’analyse des réponses ne pourra être que rudimentaire et exige des réponses ou des données de valeurs discrètes. On peut imaginer, sans être exhaustif, plusieurs types d’évaluation. Une Evaluation De Connaissances On peut utiliser les Q.C.M. qui se prêtent bien à un traitement par une machine. Les questions peuvent être posées oralement, à l’aide d’un document écrit ou à l’aide de transparents. Les élèves répondent sur leur calculatrice et celle-ci effectue l’analyse et le traitement des réponses, puis quantifie les réponses exactes. Nous donnons plus loin un exemple d’une telle évaluation. Une Evaluation De La Mise En Oeuvre Des Connaissances On peut évaluer le réinvestissement des connaissances et des méthodes par les élèves sur des exercices courts. Les exercices peuvent être posés oralement, à l’aide d’un document écrit ou à l’aide de transparents. Les résultats de l’exercice sont entrés par l’élève dans la calculatrice. Celle-ci effectue l’analyse et le traitement de la valeur numérique des réponses, puis calcule le nombre de réponses exactes ainsi que la note attribuée. Selon les cas le professeur peut choisir une évaluation binaire du résultat ou accepter un intervalle de validité en modulant la note en conséquence. Une Evaluation Des Travaux Pratiques L’évaluation des TP est souvent une chose délicate. Pour certains TP qui se traduisent par des tableaux de valeurs à partir desquelles les élèves calculent d’autres valeurs et trace des courbes il possible, à la condition de bien avoir identifier le phénomène étudié, de faire une évaluation assistée par la calculatrice. L’élève entre dans sa calculatrice les valeurs de ses mesures. A l’aide d’un câble adéquat elles sont envoyées dans la machine du professeur où elles pourront être comparées aux valeurs obtenues par celui-ci Formation Chef d'équipe en atelier de production 2 La mission du chef d’équipe consiste à organiser et coordonner le travail de son équipe afin d’obtenir des résultats optimaux. Adjoint du responsable d’atelier ou technicien expert, si le système de production est très automatisé, le chef d’équipe encadre le personnel de la ligne de production.  Il est garant de la qualité des produits, dans les quantités requises, et du respect des délais fixés. Aussi appelé animateur d’îlot, selon la taille de l’entreprise, il peut dépendre du responsable de fabrication ou de production.  Il supervise le réglage des équipements. Processus de fabrication ainsi que règles d'hygiène et de sécurité, il veille au respect des modes opératoires.  Le chef d’équipe participe à la démarche d'amélioration continue. Incident, accident, non-conformité, il analyse les dysfonctionnements et propose des plans d'actions pour rendre les outils de production plus fiables.  Il surveille les indicateurs de performance et réalise le reporting.  Il établit le planning de fabrication en fonction des commandes et coordonne le travail des équipes d’opérateurs.  Il peut travailler en horaires décalés car il travaille sur les mêmes horaires que son équipe.  De grandes qualités managériales sont nécessaires.  Le chef d’équipe doit aimer travailler en équipe et avoir un bon relationnel.  Il est autonome et doit être réactif face aux situations imprévues afin de résoudre les problèmes au plus vite.  Il sait gérer les priorités et prendre les décisions qui s’imposent rapidement.  Il aime être sur le terrain. Capacités d'observation et d'analyse sont de sérieux atouts.  Rigoureux et méthodique, il fait preuve de grandes qualités d’organisation. Description du Métier : Il organise et distribue le travail d'une équipe. S'assure du bon déroulement des travaux dans le respect de la qualité recherchée et du délai de livraison. Exercice du métier : Travail à l'intérieur. Travail varié. Travail méticuleux soigné. Travail en atelier. Travail concret. Capacités et Qualités requises : Autonomie. Responsabilités. Commandement. Autorité. Collaboration avec les autres. Diplomatie et Sens du contact. Ordre méthode organisation. Les cinq "S" UNE METHODE DE MANAGEMENT SIMPLE ET EFFICACE C’est une Technique de Management qui permet d’introduire ordre et rigueur dans l’Entreprise. Cet outil est essentiel pour amorcer une démarche de Qualité Totale (TQM). Méthodologie : La méthode des 5 « S », qui tire son origine de la première lettre de chacune des cinq opérations, est une technique de management qui repose sur des principes simples : Seiri : Débarras Seiton : Rangement Seiso : Nettoyage Seiketsu : Ordre Shitsuke : Rigueur. 3 QCM SECURITE Q1. Qui est chargé de la sécurité au travail dans l'entreprise ? L'employeur. Les délégués du personnel. Le directeur technique. Les médecins du travail. Q2. Le document unique de sécurité est-il obligatoire ? Oui. Non. Q3. Que risque l'entreprise si le document unique de sécurité n'est pas réalisé ? Une amende de 1500€ par unité de travail. Une sanction pénale. De la prison. Rien. Q4. A quoi sert le document unique de sécurité ? Lister et hiérarchiser tous les risques potentiels au sein de l'entreprise. Rassembler les résultats des différentes analyses des dangers qui peuvent affecter les travailleurs. Permettre de définir un programme d'actions de prévention. Rester disponible auprès de tous les acteurs de prévention. Pour donner aux visiteurs de l'entreprise. Q5. A quel intervalle de temps le document unique de sécurité doit-il être mis à jour ? Chaque mois. Tous les deux ans. Annuellement. Jamais. Q6. Un contrôle périodique des installations électriques doit-il être accessible au CHSCT (Comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail) ? Oui. Non. Q7. Lors de votre prise de poste au sein de l'entreprise, que doit faire l'employeur en premier lieu ? Faire une journée d'intégration. Présenter les principaux risques et les règles à suivre. Vous renseigner sur les consignes de sécurité 4 Montrer les locaux. Q8. A partir de combien de décibels des protections antibruits doivent-elles être portées ? 110 dB 60 dB 90 dB 80 dB 140 dB Q9. Afin de prévenir les risques sur le lieu de travail, les EPI (Équipements de protection individuelle) constituent : La solution obligatoire. La deuxième phase après la suppression des risques. Le dernier recours après la mise en place des mesures de protection collective. Q10. Ainsi, l’activité exercée au sein de l'entreprise oblige-t-elle à porter les EPI ? Oui. Non. Q11. La tenue imposée comme réglementaire doit-elle être obligatoirement portée ? Oui. Non. Q12. Quelles sont les opérations à faire ou ne pas faire aux protections collectives mises en place par l'entreprise ? Ne jamais les démonter. Ne jamais les franchir. S'assurer de leur bon fonctionnement et de leur présence. Ne pas en tenir compte. Les utiliser une fois comme ça. Q13. Le respect des consignes de sécurité pour toute utilisation de matériel ou de machines demande, avant ou après, de : Respecter toutes les consignes de sécurité et d'utilisation. Porter les équipements de protection individuelle nécessaires. Respecter le mode opératoire d'utilisation. S'assurer que toutes les sécurités sont en place et fonctionnent. Vérifier le bon état. 5 Q14. En cas d'accident au travail, quelle est la première intervention à réaliser ? Monter un périmètre de sécurité. Remplir un formulaire d'accident du travail. Mettre la victime en sécurité. Appeler les secours. Q15. Pour garantir une sécurité optimale, les locaux et le matériel doivent être : Rangés en respectant les emplacements prévus à cet effet. Débarrassés de tout déchet et nettoyés Mis où on le désire. Q16. En cas de danger imminent, les salariés peuvent : Se retirer si cela ne met pas autrui en danger. Courir. Rester tant que l'alerte n'est pas donnée Prévenir immédiatement le responsable sur le lieu de travail. Ne pas alerter du danger. Q17. Les produits dangereux à fond orange doivent-ils être obligatoirement étiquetés ? Oui. Non. Q18. Les solvants utilisés doivent-ils être obligatoirement consignés dans un document ? Oui. Non. Q19. Tous les panneaux signalétiques, présents sur le lieu de travail, doivent être respectés par : Tous. Les responsables seulement. Les visiteurs seulement. Q20. L'employeur est-il tenu d'évaluer les risques et d'y apporter des solutions de prévention pour la sécurité de tous ? Oui. Non. Q.C.M. en chimie Question 1 6 Quel engrais est un engrais binaire apportant de l’azote et du phosphore ? 1 KCl, Ca SO4, NaNO3 2 (NH4)2SO4, Ca(H2PO4)2, NaNO3 3 KNO3, KCl, (NH4)2SO4 4 NH4 NO3, K2SO4, Ca3(PO4)2 Réponse exacte : 3 Question 2 Quel engrais est un engrais ternaire ? 1 KCl, Ca SO4, NaNO3 2 (NH4)2SO4, Ca(H2PO4)2, NaNO3 3 KNO3, KCl, (NH4)2SO4 4 NH4 NO3, K2SO4, Ca3(PO4)2 Réponse exacte : 4 Question 3 Un engrais sert à : 1 détruire les insectes qui attaquent les plantes; 2 détruire les champignons qui attaquent les plantes; 3 fertiliser le sol 4 détruire les mauvaises herbes Réponse exacte : 3 Question 4 Dans un engrais uploads/Management/ qcm-chef-d-x27-equipe.pdf