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Running header: PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 1 Portfolio Pédagogique Jessica S. Smith University of Southern Mississippi PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 2 Leçon 1: La Famille de Marie Antoinette Langue cible : Français Niveau des apprenants : Français d’Exploration Niveau de compétences : Novice Bas (ACTFL) Compétences : Compréhension écrite, production orale Les objectifs : Les élèves peuvent lire d’une famille et comprendre leurs liens. Les élèves peuvent identifier et décrire quelques membres de la famille de Marie Antoinette. World Readiness Standards: (ACTFL) Interpersonal Communication: Learners interact and negotiate meaning in spoken, signed, or written conversations to share information, reactions, feelings, and opinions. Interpretive Communication: Learners understand, interpret, and analyze what is heard, read, or viewed on a variety of topics. Relating Cultural Practices to Perspectives: Learners use the language to investigate, explain, and reflect on the relationship between the practices and perspectives of the cultures studied. Comment l’activité sera intégrée à ma classe (dans quelle unité) : Je ferais cette activité le quatrième jour de l’unité de Famille pour pratiquer les mots vocabulaire de la famille et apprendre de la vie de Marie Antoinette et la Révolution française. Les matériels et l’équipement : Ordinateur PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 3 Projecteur Présentation de la Famille de Marie Antoinette – Google Classe – Faites une copie https://docs.google.com/presentation/d/1Vf_dXFPGnMTIsDlXGRbkaqLkaGhKiYPmKd NWsFHxlWU/edit?usp=sharing Les Chromebooks www.vocaroo.com Pré-Activité : Projetez la Présentation de la Famille de Marie Antoinette. La présentation est simple et écrit à la première personne parce que le niveau des étudiantes son très basique. Lisez les diapositives et demandez que les élèves répètent. Après chaque diapositive, partagez d’information culturale de la famille en anglais. Diapositive 2 : Parlez de la reine. Dites qu’elle était la dernière reine de la France et qu’elle a vécu une vie tragique. Les Français la détestaient et l’a guillotinée quand elle avait 37 ans (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Expliquez plus de son histoire si vous avez du temps. Diapositive 3 : Parlez de la mère de la reine. Dites qu’elle était méchante de Marie Antoinette et que sa mère aimait sa sœur Marie Christine plus que les autres (Fraser, 2001). Diapositive 4 : Parlez de Francis I. Dites qu’il aimait chasser et qu’il était absent et, pour cette raison, Maria Teresa vraiment dirigeait l’Empire (Fraser, 2001). Diapositive 5 : Parlez des frères et sœurs de Marie Antoinette et qu’elle était la plus jeune fille. Parlez de comment le nom de Maria Carolina était Marie Charlotte et qu’elle Marie Antoinette était la reine parce que deux de ses sœurs sont mortes (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Diapositive 6 : Parlez de Joseph II et dites qu’il est devenu l’empereur quand son père est mort quand Marie-Antoinette avait neuf ans (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 4 Diapositive 7 : Parlez de Louis XVI. Il aimait chasser aussi. Il était indécis et il ne voulait pas vraiment d’être le roi (Fraser, 2001). Ils se sont mariés quand Marie Antoinette avait 14 ans (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Diapositive 8 : Dites que Louis XV est mort quand Marie Antoinette a dix-neuf ans (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Diapositive 9 : Dites qu’ils ont eu quatre enfants mais les autres sont morts avant de la révolution (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Parlez un peu de la Révolution et qu’elle était la seule personne de la famille qui a survécu (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Diapositive 10 : Dites qu’il est mort après la reine dans une prison, peut-être de tubicole (Fraser, 2001). Diapositive 11 : Dites qu’elle était guillotinée après Marie Antoinette (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Diapositive 12 : Marie Thérèse n’a pas eu d’enfants et qu’il n’y a pas de descendants de Marie Antoinette (Fraser, 2001). Activité : Qui est le _______ de ________ ? (Présentation) Les étudiantes ont leur propre copie de la présentation à Google Classe. À la fin, il y a des questions de la famille de Marie Antoinette. Faites un exemple avec la classe. Il y a aussi des questions culturelles en anglais de la famille. Post-Activité : Quand l’activité est complète. Les élèves vont utiliser www.vocaroo.com pour enregistre la prononciation des phrases en français. Après recorder les élèves vont attacher leurs liens de vocaroo.com sur les diapositives. À ce point dans la classe, les élèves devraient savoir PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 5 utiliser Vocaroo. Pour pratiquer la prononciation, ils peuvent utiliser leurs cartes de support visuel de Quizlet. Évaluation : Les élèves vont créer une présentation Google de leur propre famille. Leçon 2: Les passe-temps de la Reine et le Roi Langue cible : Français Niveau des apprenants : Français d’Exploration Niveau de compétences : Novice Bas (ACTFL) Compétences : Compréhension orale, compréhension écrite, et production écrite Les objectifs : Les élèves peuvent écouter à et lire des activités que Marie Antoinette et Louis XVI aiment et n’aiment pas faire. World Readiness Standards: (ACTFL) Interpersonal Communication: Learners interact and negotiate meaning in spoken, signed, or written conversations to share information, reactions, feelings, and opinions. Interpretive Communication: Learners understand, interpret, and analyze what is heard, read, or viewed on a variety of topics. Relating Cultural Practices to Perspectives: Learners use the language to investigate, explain, and reflect on the relationship between the practices and perspectives of the cultures studied. PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 6 Comment l’activité sera intégrée à ma classe (dans quelle unité) : Je ferais cette activité le quatrième jour de l’unité des loisirs et la recréation pour pratiquer les mots vocabulaire de la des loisirs et la recréation et apprendre de la vie de Marie Antoinette et Louis XVI. Les matériels et l’équipement : Ordinateur Projecteur Des polycopiés des Passe-Temps de Marie Antoinette et Louis XVI Les Codes QR des Passe-Temps de Marie Antoinette et Louis XVI – Les attachez au mur Portables ou Chromebooks pour les élèves Pré-Activité : Les élèves utiliseront leurs notes pour étiqueter les images de la feuille de travail avec les infinitives. Après, vérifiez les réponses avec la classe et parlez un peu de chaque activité en anglais. Pour Marie Antoinette, dites qu’elle aimait les fêtes et les bals royaux (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Elle aimait danser le ballet et voyager à Paris pour aller à l’opéra et écouter la musique de Gluck (Fraser, 2001 ; Lever, 2000). Pour Louis XVI, dites qu’il aimait beaucoup de chasser des animaux pour manger. Après chasser, il était fatigué et aimait rester chez lui à Versailles et se coucher tôt (Fraser, 2001). Il aimait aussi de lire mais Marie Antoinette n’aimait pas lire et elle ne pouvait pas lire bien (Fraser, 2001). PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 7 Activité : Dites les élèves de trouver un partenaire ou travailler seul s’ils voulaient. Dites les élèves d’aller à un code QR sur le mur et scanner le code avec leur portable ou Chromebook. Dites les élèves d’écouter ou lire la phrase du code QR et écrive MA pour Marie Antoinette ou L pour Louis XVI dans l’encadre de feuille de travail près de numéro qui corresponds avec le numéro de le code QR. Quand les élèves scannent les codes QR, ils verront ou entendront les phrases suivantes : Les Phrases des Codes QR et Les Réponses Les Phrases Les Réponses (1-8 Compréhension Écrite) 1. J’aime voyager à Paris. MA 2. J’aime chasser. L 3. J’aime faire du shopping. MA 4. Je n’aime pas danser. L 5. J’aime parler italien. L 6. J’adore écouter la musique. MA 7. Je n’aime pas parler italien. MA 8. J’adore manger. L (9-15 Compréhension Oral) 9. J’adore jouer des cartes. MA 10. J’aime dormir. L 11. J’adore danser. MA 12. J’aime lire. L 13. J’aime rester chez moi. L 14. J’aime faire la fête. MA PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 8 15. Je n’aime pas chasser. MA Post-Activité : Post-Activité – Je suis comme… Are you more like Marie Antoinette or Louis XVI? Based on their likes and dislikes write at least three sentences telling who you are more like and why. Use the sentence starter below to begin. Je suis plus comme __________________ parce que… Évaluation : Utilisez la post-activité comme une fiche de sortie. PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 9 Les Passe-Temps de Marie Antoinette et Louis XVI Pre-Activité : Label picture below with the infinitive that best describes it. La Reine : Marie Antoinette _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ Le Roi : Louis XVI _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ Activité : Travel around the room. Scan the QR codes. In the box next to the number on the QR code, write MA if the sentence is describing Marie Antoinette or L if it is describing Louis XVI. Italien Versailles PORTFOLIO PÉDAGOGIQUE – MARIE ANTOINETTE 10 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Leçon 3: Les animaux de Versailles Langue cible : Français Niveau des apprenants : Français d’Exploration Niveau de compétences : Novice Bas Compétences : Compréhension écrite, production orale, et production écrite Les uploads/Management/ running-header-portfolio-pedagogique-marie-antoinette-1.pdf