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Compétence visée Rédiger un court article rapportant un fait divers réel interv

Compétence visée Rédiger un court article rapportant un fait divers réel intervenu dans votre ville pour publication dans la revue francophone de la classe Objectifs de la séquence Utiliser de manière appropriée les règles grammaticales d'emploi (orthographe, syntaxe et lexique) Formuler un texte cohérent (cohérence sémantique) Prendre en compte le public auquel s'adresse le texte (cohérence pragmatique) Supports utilisés Texte 1 : Genève : une voiture percutée par un train Texte 2 : Attrapez-moi si vous pouvez ! Texte 3 : Renaison : à peine inaugurée, la piste d’athlétisme a été dégradée Texte 4 : Monaco: un septuagénaire se tue après une chute de 15 m Niveau de classe 11ème classe Durée 3 séances de 50 m 1 Déroulement des activités Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé Phase 1 Présentation de la compétence et des objectifs des trois séances Constitution des 5 ou 6 groupes Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Organisation des groupes Lecture et explicitation de la consigne ainsi que du détail des objectifs Supervision Grand groupe Sous- groupes Photocopies des fiches de travail (compétence, objectifs et consignes de travail) Phase 2 Distribution des documents supports Répartition des rôles (animateur, secrétaire, rapporteur) Supervision Sous- groupes Photocopies des textes (une par élève) Phase 3 Découverte des textes par les groupes Questions et réponses sur la compréhension globale des textes Lecture des textes individuelle puis collective dans le groupe Formulation des questions Supervision auprès de chaque sous- groupe Réponses globales sur les textes Sous- groupes Phase 4 Repérage des éléments de la situation de communication pour chaque texte Rédaction d’une première fiche réponse par groupe : qui, à qui, où, comment, quand, ...? Supervision auprès de chaque sous- groupe, éventuellement guidage Sous- groupes Photocopies des fiches "situations de communication" Phase 5 Mise en commun Rapport de chaque sous- groupe à l'ensemble de la classe Animation des rapports, éventuellement guidage Reformulation Grand groupe Tableau noir divisé en nombre de groupes Phase 6 Repérage des temps verbaux utilisés, des adverbes et des expressions de temps Rédaction d’une deuxième fiche réponse par groupe : les temps utilisés, les adverbes, les expressions Supervision auprès de chaque sous- groupe, éventuellement guidage Validation des productions Sous- groupes Photocopies des fiches "temps verbaux, adverbes, expressions de temps" Phase 7 Schématisation sur l'axe du temps pour chaque texte Placement chronologique des événements sur l'axe du temps Supervision auprès de chaque sous- groupe, éventuellement guidage Validation des schémas Sous- groupes 2 Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé Phase 8 Mise en commun Rapport de chaque sous -groupe à l'ensemble de la classe Prise de notes individuelle Animation des rapports, éventuellement guidage Reformulation Première synthèse sur les temps et les expressions et adverbes utilisés Grand groupe Tableau noir Première fiche de synthèse sur les temps verbaux Phase 9 Rappel des objectifs de la séance Choix d'un fait divers récent dans la ville Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Choix d'un fait divers connu de tous Supervision auprès de chaque sous- groupe, éventuellement guidage Contrôle du temps Sous- groupes Phase 10 Première proposition de formulation de la narration en français Première production, d'abord individuelle, puis collective à partir des propositions de chaque membre Supervision auprès de chaque sous- groupe, éventuellement guidage Validation des productions Sous- groupes Phase 11 Mise en commun et corrections de groupe à groupe Rapport de chaque sous -groupe à l'ensemble de la classe Remarques et suggestions de groupe à groupe Animation du professeur Reformulations Remarques et suggestions en rapport avec la synthèse déjà effectuée Grand groupe Tableau noir Phase 12 Remise des productions au professeur Finalisation de la production du groupe puis remise au professeur Collecte des productions des élèves Sous- groupes Grand groupe Phase 13 Rappel des objectifs de la séance Compte rendu général du professeur Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Prise de notes Evaluation des premières productions des groupes et mise en évidence des points à corriger Grand groupe Productions corrigées des élèves Fiche synthèse des erreurs 3 Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé Phase 14 Reprise des productions corrigées par le professeur Reprise des premiers documents et analyse des corrections effectuées par le professeur Reformulation des corrections dans chaque sous-groupe Guidage sur les tâches à effectuer Sous- groupes Phase 15 Deuxième rédaction des narrations en français Deuxième production, d'abord individuelle, puis collective à partir de la production collective initiale Guidage sur les tâches à effectuer dans chaque sous- groupe en fonction des corrections spécifiques Sous- groupes Phase 16 Validation par le professeur Dernières retouches du texte Vérifie la cohérence textuelle ainsi que la correction dans l'expression de la temporalité Sous- groupes Eventuellement, document d'appui sur la cohérence textuelle (au choix de l'enseignant) Phase 17 Mise en commun Rapport de chaque sous- groupe à l'ensemble de la classe Remarques et suggestions de groupe à groupe Animation du professeur Reformulations, remarques et suggestions Grand groupe Phase 18 Mise au propre et publication Finalisation de la production du groupe puis remise au professeur Remarques finales puis remise individuelle d'un récapitulatif sur les objectifs Grand groupe Productions finales des élèves 4 Texte 1 Genève : une voiture percutée par un train Hier, peu après 16 heures, un grave accident de circulation s’est déroulé sur un passage à niveau à Genève. Le train SNCF assurant la liaison Eaux-Vives - Annemasse a percuté de plein fouet une automobile conduite par un Suisse de 92 ans résidant à Genève. La victime a dû être désincarcérée L’homme, désincarcéré par les pompiers suisses, a été transporté dans un état très grave à l’hôpital. Son pronostic vital est engagé. Une quinzaine de voyageurs étaient présents dans la rame au moment du choc. Aucun n’a été blessé. Le conducteur du train, choqué, a été entendu par les enquêteurs de la brigade de sécurité routière et va faire l’objet d’un suivi psychologique. Aucune piste n’est écartée Pour l’heure, la police genevoise ne privilégie aucune piste pour expliquer la présence de la voiture de la victime en travers des rails. Elle pourrait provenir d’un dysfonctionnement du mécanisme contrôlant les barrières du passage à niveau ou encore d’un malaise. Outre les enquêteurs de la police genevoise, les gendarmes haut-savoyards se sont également rendus sur les lieux de l’accident ainsi que les services de la SNCF. (Dauphiné libéré, 29 juillet 2001) Texte 2 Attrapez-moi si vous pouvez ! Comme le raconte le journal DailyNews, un homme de 29 ans recherché par la police a eu la mauvaise idée de poster sur sa page Facebook un message à l'adresse des forces de l'ordre : "Attrapez-moi si vous pouvez, je suis à Brooklyn". Il a même eu l'audace de publier une vidéo dans laquelle il apparaît devant un commissariat qui semble être celui de Brooklyn. Il a été arrêté alors qu'il était devant son ordinateur, à actualiser son statut Facebook. "Il nous a dit via Facebook de venir, de l'attraper et on l'a fait" a expliqué le sergent Steve Hauck. (Dauphiné libéré, 29 juillet 2001) Texte 3 Renaison : à peine inaugurée, la piste d’athlétisme a été dégradée Mercredi matin, les services municipaux ont eu la désagréable surprise de constater que la piste d’athlétisme avait été endommagée au cours de la nuit précédente. En effet, des traces de pneus de voiture et de deux-roues ont été retrouvées et laissent à penser que leurs conducteurs ont pris cette piste d’athlétisme pour un circuit automobile. Ils s’y seraient introduits par l’entrée de service et sont repartis après quelques tours de rodéo. Interrogés, les plus proches riverains indiquent qu’ils n’ont rien entendu. (Le Progrès, 27 juillet 2011) Texte 4 Monaco: un septuagénaire se tue après une chute de 15 m L'avenue d'Ostende sur le port de Monaco a été le théâtre d'un drame, hier, peu après midi. Un homme d'environ 70 ans a en effet chuté d'une quinzaine de mètres, depuis le parapet en pierre surplombant le port Hercule. Une chute qui lui a malheureusement été fatale, la victime étant décédée à son arrivée au centre hospitalier Princesse-Grace (CHPG). Pourtant, à l'arrivée des pompiers, l'homme était encore semi-conscient. Selon les témoignages recueillis par la Sûreté publique, le septuagénaire - de passage en Principauté d'après les premiers éléments de l'enquête - aurait basculé accidentellement dans le vide. Il a terminé sa chute dans un étroit passage rocheux, coincé entre le mur de la montée d'Ostende et l'arrière du Club nautique (avenue Kennedy). (Nice matin, 27 juillet 2011) 5 uploads/Management/ sequence-didactique-type.pdf