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Niveau:A2 Sujet: fait de langue: inviter/accepter- refuser une invitation; dema

Niveau:A2 Sujet: fait de langue: inviter/accepter- refuser une invitation; demander/indiquer la route ( le chemin) Le texte-support déclencheur proposé a été enregistré pour pouvoir acquérir toutes les compétences. Les cinq activités suivantes visent le développement : de la compréhension orale (CO) et écrite (CE), de l ’expression orale (EO) et écrite (EE) et de la compétence d’interaction (interagir). Ce sont les compétences générales. Chaque activité, à son tour, va développer chez l’apprenant des compétences spécifiques. Activité 1:pour le développement de la CO Identification -compétences spécifiques: les apprenants seront capables de: 1. Écouter pour sʻinformer et discuter 2. Comprendre un message oral pour pouvoir répondre aux questions On propose aux élèves un document sonore ( il s'agit d'une conversation téléphonique entre deux amis: Amandine et Jeremy; la première l'appelle le deuxième pour l'inviter à faire un tour en montgolfière; celui-ci accepte l'invitation et demande d'informations supplémentaires pour arriver au place de départ). Compréhension globale: Après la première écoute on pose aux élèves quelques questions de compréhension globale. il s'agit d'une activité frontale, les élèves devront répondre oralement. Consigne:Écoutez attentivement lʻenregistrement et répondez aux questions suivantes: Qui parle? Est- ce qu'il s'agit d'une femme et d'un homme? de deux hommes? Quelles sont leurs prénoms? Qu'est ce que Amandine dit? Est-ce que Jeremy accepte ou refuse l'invitation? Qu-est ce qu'il demande encore? On met des questions supplémentaires comme: le chemin et la place du rendez- vous. On fait plusieurs écoutes, si nécessaire. Activité 2-pour le developpement de C.E Exploitation -compétences spécifiques:les apprenants seront capables de: 1. Dégager le sens globale ,ainsi que les faits , les idées et les arguments contenue dans le texte. 2. Exprimer un point de vue argumenté Lʻenseignant distribue aux élevés une fiche avec la transcription du dialogue et l'exercice suivant: Consigne: Souligne les formules/ structures utilisées pour inviter/accepter/ demander le chemin. Les élèves travaillent individuellement et trouvent les formules/ structures spécifiques demandées. Les productions écrites des apprenants seront comparés et ensuite on écrit au tableau-noir lʻidée du texte qui sera formulé collectivement. Activité 3 pour le développement de lʻexpression orale- Reemloi -compétence spécifiques:les apprenants seront capables de: 1. Formuler des réponses sur un sujet en employant des arguments et des exemples pour les appuyer 2Parcourir un texte assez long pour y localiser une information recherchée :la lecture On distribue aux apprenants une fiche de travail contenant des énoncés-type utilisés pour les actes de langage: inviter/ accepter/ demander/ indiquer la route ( le chemin). inviter: " tu veux aller à ...." je t'invite à .... tu as envie de.... etc accepter: d'accord! bonne idée ! oui, je veux bien... demander: peux tu me dire... pour aller au/à la ... s'il vous plaît , je cherche... indiquer la route: oui, certainement, bien sûr....prenez la rue.... Tournez à gauche/à droite... Passez sur la voie ferrée... cʻest à 200 mètres dʻici.. On lit la fiche, on discute. On demande aux élèves de préciser oralement les temps verbaux utilisés. Activité 4:pour le développement de lʻnteraction orale -compétence spécifique:les apprenants seront capable de: 1.Communiquer à lʻoral dans une situation simulant la réalité (jeu de rôle;débat) On propose un jeu de rôle à partir de la situation de communication suivante: demander/indiquer le chemin pour se rendre au centre de la ville, inviter le prof principal à la fête de fin de lʻannée, accepter lʻinvitation dʻun ami dʻaller au cinéma Pour exercer lʻexpression écrite on propose aux élèves de rédigez une courte invitation à votre anniversaire.Vous devrez demandez lʻaccord de participation et dʻindiquer la place et le chemin pour y arriver. Imaginez un dialogue entre deux personnes qui acceptent ou refusent une invitation ou qui demandent ou indiquent une route, pour le présenter devant la classe. (travail en paires). Activité 5. Évaluation de la performance: Pour exercer lʻexpression écrite on propose aux élèves de rédigez une courte invitation à votre anniversaire.Vous devrez demandez lʻaccord de participation et dʻindiquer la place et le chemin pour y arriver. uploads/Management/ sequence-nouvelle.pdf