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PLAN DE COURS ET FICHE D’ÉVALUATION Premier cycle SECTION 1 : PLAN DE COURS Fad

PLAN DE COURS ET FICHE D’ÉVALUATION Premier cycle SECTION 1 : PLAN DE COURS Fadel Toure Automne 2014 INF1001-00 Programmation Web 1 Sigle du cours et groupe Titre du cours Niveau (Année) 1. DESCRIPTION DU COURS Permettre à l'étudiant de s'initier aux concepts du Web. A travers des exemples détaillés, l'étudiant apprend à créer et à publier des sites Web en exploitant les nouvelles technologies du Web. Il se familiarise avec les langages de programmation propres au Web. Principaux éléments du Web; langage de balisage, conception de page Web, validation, organisation et gestion d'un site Web, programmation coté client et coté serveur, introduction à XML. Technologies : HTML, CSS, DOM, JavaScript, php. Ce cours utilise les langages HTML, JavaScript, VbScript, XML et l'outil de conception de pages Web EditPlus. 2. OBJECTIF GÉNÉRAL DU COURS Le cours INF1001 vise à initier l’étudiant au web et aux technologies et concepts relatifs à ce dernier. 3. COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES VISÉES Compétences principales :  Compétence 1 : Agir en tant que professionnel héritier, critique et interprète d’objets de savoirs ou de culture dans l’exercice de ses fonctions;  Compétence 2 : Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante;  Compétence 8 : Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel. Page 1 sur 8 4. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Permettre à l’étudiant de s’initier aux concepts du Web et à la création des sites Web. Se familiariser avec les langages de programmation propres au Web. Acquérir les notions de base du modèle client-serveur, la recherche sur le web, le web sémantique ainsi que les notions récentes relatives au web.Développer les compétences professionnelles 1, 2, et 8 en enseignement. 5. CONTENU ET CALENDRIER DÉTAILLÉ  Principales technologies du Web : XHTML, CSS, DOM; JavaScript,AJAXPhp;  Utilisation des normes de W3C;  Conception de document Web;  Introduction à XML;  Organisation et gestion d’un site Web;  Sécurité sur le web. DATES COURS CONTENUS EXAMENS TRAVAUX 04-sept HISTORIQUE ET ÉLÉMENTS DU WEB internet, IP, DNS, Web, HTM , http, Navigateurs, W3C, WEB 2.0, HTML5 11-sept PRODUIRE UN DOCUMENT WEB AVEC XHTML XHTML, Structure, Norme Début du travail d'équipe 1 18-sept SPÉCIFICATIONS XHTML - TABLES Attributs de collection, les Modules, Conseils - Tables 25-sept STYLISATION - SÉLECTEUR CSS - HYPERLIER DES DOCUMENTS XHTML Concept de base, Mécanisme, Cascade, Sélecteurs, Hyperlien/références Remise du travail d'équipe 1 02-oct FORMULAIRE - POSITIONNEMENTS Principe de base des Formulaires - Flux de positionnements 09-oct JAVASCRIPT: INTRODUCTION Le langage, le fonctionnement, la syntaxe exemples Début du travail d'équipe 2 16-oct JAVASCRIPT: XHTML DYNAMIQUE, JQUERY DOM, Navigation, arborescence, Animation, Framework JQuery 23-oct SEMAINE DE TRAVAUX ET D’ÉTUDES 30-oct EXAMEN INTRA Remise du travail d'équipe 2 06-nov PHP INTRODUCTION Structure, Syntaxes, exemples WAMP. 13-nov PHP UTILISATION PRATIQUE Traitement de formulaires, utilisation de BD, Cookies, session Début du travail d'équipe 3 20-nov FORMAT D' ECHANGE DE DONNÉES JSON, XML BD, Serialisation de données, XML, JSON. 27-nov TRAITMENT ASYNCHRONE: AJAX, JQUERY Objet, Traitement Asynchrone, Exemple. Page 2 sur 8 04-déc BIBLIOTHEQUE: JQUERY, BOOTSTRAP Utilisation de bibliothèques pratiques. 11-déc EXAMEN FINAL Remise du travail d'équipe 3 6. FORMULES PÉDAGOGIQUES (OU STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES) UTILISÉES L’étudiant a la responsabilité de faire les travaux et les lectures demandés. Le professeur présentent les aspects particuliers du contenu: soit par leur importance, soit par leur complexité. Je ferai appel à plusieurs formules pédagogiques : Échanges en classe, Ateliers, Travaux personnels ou en équipe, Exposés magistraux, Exercices et Laboratoires. 7. BIBLIOGRAPHIE Obligatoire Notes de cours qui seront disponibles sur le portail. Ouvrages complémentaires Hardy, J.-M., & Palermo, G. (2008). Réussir son site web en 60 fiches (2e éd. ed.). Paris: Dunod. Hondermarck, O. (2009). JavaScript : le guide complet. Paris: Micro application. Képéklian, G., & Lequeux, J.-L. (2009). Déployer un projet Web 2.0 : anticiper le Web sémantique (Web 3.0). Paris: Eyrolles/Éditions d’Organisation. Lemainque, F. (2010). HTML, XHTML, CSS, Scripts : Maîtrisez l’univers HTML de A à Z! (4 ed.). Paris: Micro Application. Levine, J. R., Baroudi, C., & Young, M. L. (2009). Internet pour les nuls (16e éd. ed.). Paris: Editions First. Lynch, P. J., & Horton, S. (2009). Web Style Guide. Page consultée le 30 août 2010, de webstyleguide.com/index.html MacDonald, M. (2009). Créer un site Web : Mode d’emploi malin-- si vous n’avez pas de doc. Paris: First Interactive ; Pogue Press O’Reilly. Martin, M. (2008). XHTML et CSS 2. Paris: Pearson. Negrino, T., & Smith, D. (2007). JavaScript et Ajax. Paris: CampusPress. Niederst Robbins, J. (2007). Introduction au design Web : guide d’introduction à (X)HTML, CSS et les images pour le Web (3e éd. ed.). Paris: O’Reilly. Page 3 sur 8 Nogier, J.-F. (2008). Ergonomie du logiciel et design WEB : le manuel des interfaces utilisateur (4e éd. ed.). Paris: Dunod. Pignier, N., & Drouillat, B. (2008). Le webdesign : sociale expérience des interfaces web. Paris: Hermès science : Lavoisier. Powers, S. (2007). Débuter en JavaScript. Paris: Eyrolles. Quevillier, B. (2008, 26 juillet 2010). Tout sur le HTML : balises, css, scripts, filtres, transitions. Page consultée le 25 octobre 2010, de http://bernard.quevillier.pagesperso-orange.fr/touthtm.htm Sarrion, É. (2007). Pratique de CSS et JavaScript (2e éd. ed.). Paris: O’Reilly. Schafer, S. M. (2008). HTML, xHTML, and CSS bible (4th ed.). Indianapolis, Ind.: Wiley Pub. Thau, D. (2001). JavaScript par la pratique. Paris: Eyrolles. W3C. (2010b). World Wide Web Consortium (W3C). Page consultée le 16 juin 2010, de http://www.w3.org/ PROFESSEUR X Cochez la case appropriée Département de mathématiques et d’informatique CHARGÉ DE COURS Fadel Toure Signature de l’enseignant Signature de la direction départementale Page 4 sur 8 SECTION 2 : FICHE D’ÉVALUATION Fadel Toure Automne 2014 INF1001-00 Programmation Web 1 Sigle du cours et groupe Titre du cours Niveau (Année) EXTRAIT DU RÈGLEMENT SUR LE CHEMINEMENT DES ÉTUDIANTS DE PREMIER CYCLE ( 2013-CA587-07.02-R6281) Article 7 L’évaluation des apprentissages et la notation 7.4 Les règles relatives à l’évaluation des apprentissages 7.4.1 Dans un cours de trois (3) crédits ou plus, aucun des éléments (entrevue, examen, rapport, test ou autre) de l’évaluation des apprentissages ne peut compter pour plus de 50 % de la note finale de l’étudiant, à moins que le doyen ait autorisé au préalable un pourcentage différent pour un cours dont les objectifs et les modalités pédagogiques le justifient. 7.4.2 Sauf dans les cours à formule particulière ou dérogeant au calendrier universitaire (intensif, de moins de trois crédits, s’échelonnant sur plus d’un trimestre, stage, projet d’application, etc.), un élément d’évaluation comptant pour au moins 20 % de la note finale doit être administré et corrigé assez tôt au cours du trimestre pour que les résultats soient connus des étudiants avant la date limite d’abandon sans mention d’échec au dossier universitaire et sans remboursement. 7.4.3 Lorsque les modalités d’évaluation dans un cours comportent à la fois des éléments à caractère individuel et d’équipe, les éléments à caractère individuel doivent compter pour au moins 60 % de la note finale de l’étudiant, à moins que le doyen ait autorisé au préalable une pondération différente pour un cours dont les objectifs et les modalités pédagogiques le justifient. (…) 7.4.6 de la qualité du français peut représenter jusqu’à 25 % de la note finale de l’étudiant dans tout cours de premier cycle, pourvu que les modalités en soient précisées dans la fiche d’évaluation. EXTRAIT DU RÈGLEMENT SUR LES DÉLITS RELATIFS AUX ÉTUDES (2013-CA587-14.01-R6299) ARTICLE 2 Délits 2.1 Aux fins du présent règlement, l’expression « délit » désigne le fait de commettre, de même que toute tentative, participation ou incitation à commettre, les actes suivants : 2.1.1 tout acte ou manœuvre visant à tromper quant au rendement scolaire ou à la réussite d’une exigence relative à une activité pédagogique ou à une admission. 2.1.2 tout acte ou manœuvre commis à l’occasion d’une activité pédagogique portant atteinte à l’intégrité, à la dignité, à l’honneur ou à la réputation d’un membre de la communauté universitaire par quelque moyen de communication que ce soit. 2.1.3 tout acte ou manœuvre commis à l’occasion d’une activité pédagogique contraire à des règles de conduite adoptées par une instance, un département, un comité de programme ou une autre unité de l’Université, ou à des règles en vigueur dans un organisme externe qui sont applicables à un étudiant notamment dans le cadre d’un cours de stage ou d’internat. Page 5 sur 8 2.2 Sans restreindre la portée générale de l’article 2.1, les actes considérés comme des « délits », à l’article 2.2, sont : a) plagier, de quelque façon que ce soit, lors d’une activité d’évaluation; b) utiliser totalement ou en partie un texte ou une production d'autrui ou tout matériel obtenu par le biais de ressources informatiques, en le faisant passer pour sien, entre autres en omettant d’indiquer les références; c) présenter ou utiliser des méthodes ou résultats expérimentaux établis par d’autres personnes sans avoir au préalable obtenu l’autorisation écrite de ces personnes et sans en indiquer la référence; d) utiliser des documents ou du matériel uploads/Management/ syllabus-du-cours-programmation-web.pdf