Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

La métacognition Activités mentales sur les autres processus mentaux dans le bu

La métacognition Activités mentales sur les autres processus mentaux dans le but de les maîtriser Connaissances métacognitives Connaissances de son fonctionnement cognitif et affectif lors de l’exécution d’une tâche Habiletés métacognitives Contrôle ou autorégulation de l’activité mentale lors de l’exécution d’une tâche: contrôle affectif et cognitif Connaissances sur la personne Connaissances sur la tâche Connaissances sur les stratégies Planifier l’exécution de la tâche Superviser l’exécution de la tâche Réguler l’exécution de la tâche Représentation de soi lors de l’exécution d’une tâche - ses réactions - ses émotions - ses forces - ses faiblesses La nature Les caractéristiques L’ utilité L’ étendue Les exigences Les conditions de réalisation de la tâche Stratégies générales pour apprendre Stratégies spécifiques pour réaliser des tâches Conscience de l’utilité et des buts de la stratégie Les types de connaissan- ces liés à la stratégie : le quoi, le comment, le quand, le pourquoi Organiser le traitement de l’information Analyser les buts et les exigences de la tâche : - choix des stratégies - définition des étapes à suivre - estimation du temps - anticipation du succès Surveiller en permanence ce que l’on fait en lien avec la planification Vérifier ses progrès Évaluer les - stratégies utilisées - étapes suivies - résultats obtenus en fonction des buts fixés De la supervision résulte les stratégies de régulation Décisions concernant l’organisation, l’effort, l’orientation de l’activité cognitive : - apporter les correctifs à la planification - changer de stratégie - arrêter une procédure - continuer la démarche Évaluation finale en fonction des buts visés Prendre conscience du fonctionnement de sa pensée, effectuer un retour sur son activité cognitive, porter un jugement sur son efficacité, communiquer les stratégies utilisées, les raisons de leur choix, leur déroulement, leurs conditions de réalisation Lors de l’exécution d’une tâche complexe, d’une résolution de problème, d’un nouvel apprentissage, de la rencontre d’une difficulté Conséquences Enrichissement des connaissances métacognitives qui se répercute sur les habiletés métacognitives Autonomie Motivation à apprendre Compétence à transférer E N R I C H I S S E M E N T Conscience de soi Contrôle de soi Motivation E N R I C H I S S E M E N T Prise de conscience de l’activité mentale Yolande Ouellet, mars 2006 uploads/Management/ tableau-meta.pdf