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Étapes 21 à 30 Validation ASSN Équipe EPS 52 Octobre 2017 Équipe EPS 52 Octobre

Étapes 21 à 30 Validation ASSN Équipe EPS 52 Octobre 2017 Équipe EPS 52 Octobre 2017 Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale inscrite dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. C'est un véritable enjeu de société et un impératif de sécurité individuelle et collective. Il s'agit aussi de donner à tous les jeunes les mêmes atouts, quels que soient le territoire et le contexte dans lesquels ils vivent. Je tiens à remercier chaleureusement les auteurs de cette ressource pédagogique pour sa grande qualité. Son appropriation permettra une opérationnalisation rapide par l'ensemble des professeurs pour une réussite, j'en suis certaine, de 100% des élèves qui nous sont confiés. Avec tous mes encouragements. Nadette Fauvin, Inspectrice d’académie Équipe EPS 52 Octobre 2017 Équipe EPS 52 Octobre 2017 Répondant à un triple enjeu (de société*, éducatif, sportif), l’acquisition du savoir-nager (maîtrise du milieu aquatique) est un objectif et une acquisition attendue du cycle 3 (CM1/CM2/6ème). Il est à la fois inscrit dans les programmes et dans le livret scolaire. Sa maîtrise autorise l’accès à toute activité aquatique ou nautique dans l’école ou à l’extérieur de l’école. Instituée par le décret (n°2015-847 du 09/07/15) et arrêté BOEN du 23/07/15, l’attestation scolaire du savoir nager (ASSN) est délivrée par le directeur de l’école ou le principal du collège. L’enseignement de la natation scolaire contribue à l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il permet à l’élève de « développer sa motricité et construire un langage du corps », de « partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités » de connaître « ... l'importance d'un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé » . « En route vers l’ASSN » est un document élaboré par l’équipe départementale EPS 1er degré de la Haute-Marne en collaboration avec des professeurs d’école et des MNS. Il se veut être un outil d’accompagnement pédagogique pour l’enseignement de la natation scolaire. Ce document évoluera au gré des remarques et des retours d’expériences que vous ne manquerez pas, chers collègues, de nous faire parvenir. Composé de trois livrets, construit par étapes, il propose une progressivité dans les apprentissages tant dans les situations proposées (plus de 150 !) que dans les difficultés envisagées et les remédiations apportées. L’enseignant élaborera le contenu des séances natation à partir des situations présentées dans les différentes étapes (une étape = plusieurs séances). Il veillera à équilibrer la part des différentes composantes (entrée, équilibration, déplacement, respiration, immersion) dans son unité Au nom de l’équipe départementale EPS 52, je remercie M. Pascal Polycarpe, directeur d’Aqualangres pour son soutien et l’accueil de plusieurs de nos réunions de travail. Je tiens à saluer chacun des membres de ce « Groupe Natation » et à les remercier pour la qualité et la richesse de nos échanges. Fernando De Carvalho, CPD EPS « On recense plus de 1200 noyades par an dont 250 affectent les moins de 13 ans. Il existe donc un enjeu spécifique d’apprentissage du « savoir-nager », particulièrement en milieu rural et urbain défavorisé où l’accès aux bassins est difficile. La mission estime que le « savoir-nager » est un savoir fondamental tout comme « lire, écrire, compter, cliquer » dont l'acquisition doit être maîtrisée pour l'ensemble d'une classe d'âge à l'issue du cycle. » (Rapport parlementaire Deguilhem-Juanico Septembre 2016) En route vers l’ASSN 30 étapes vers le savoir-nager Magali Belin, PEMF Anne Blanchot, PE Cyril Carcano, MNS Fernando De Carvalho, CPD EPS Laurent Marras, CPC EPS Claire Mieusset, PESPE EPS Jean-Baptiste Vaubourg, PE Marie Van De Wiele, Directrice USEP 52 Laurent Deschamps, CPC EPS Christèle Echalier, PEMF Bénédicte Foissey, CPC EPS Jérémy Kimenau, PE Fabrice Lapre, CPC EPS Ont contribué à l’élaboration de ce document : Équipe EPS 52 Octobre 2017 Équipe EPS 52 Octobre 2017 21 Sauter d’un contre-haut élevé pour s’immerger en profondeur (GP) S’équilibrer en fonction de la position de la tête (MP ou GP) Se déplacer sur une trentaine de mètres sans reprise d’appuis (GP) Expirer dans l’eau (GP) S’immerger et descendre au fond (MP) 22 Réaliser une chute arrière depuis un tapis (GP) Réaliser un surplace en équilibre vertical (GP) Trouver des appuis efficaces avec ses jambes pour se déplacer avec matériel en équilibre ventral ou dorsal (GP) Expirer dans l’eau (GP) S’immerger et descendre au fond (MP) 23 Plonger du bord (GP) Maintenir un équilibre en enchaînant des positions différentes (GP) Trouver des appuis efficaces avec ses bras pour se déplacer avec matériel en équilibre ventral ou dorsal (GP) Expirer dans l’eau, placer l’expiration sur la phase motrice des jambes en brasse, sur le battement continu en crawl (GP) S’immerger et se déplacer (MP) 24 Plonger du bord après une impulsion, pieds groupés ou décalés (GP) Maintenir un équilibre vertical (GP) Se déplacer avec matériel en utilisant bras et des jambes, en associant une expiration subaquatique (GP) Associer respiration et déplacement : placer l’inspiration sur les mouvements des bras (GP) S’immerger et se déplacer (MP) 25 Plonger pour sortir le plus loin possible (GP) Aligner les bras, la tête, le tronc et les jambes sur le même axe (position hydrodynamique) (GP) Se déplacer avec matériel en utilisant bras et jambes, en associant une respiration aquatique (GP) Associer respiration et déplacement (GP) S’immerger et se déplacer (GP) 26 Plonger le plus loin possible (GP) Passer d’un équilibre vertical à un équilibre dorsal avec matériel (GP) Se déplacer sans matériel en utilisant bras et jambes, en associant une respiration aquatique (GP) Améliorer le lien respiration et déplacement (GP) S’immerger et se déplacer (GP) 27 Plonger pour enchaîner une coulée (GP) Passer d’un équilibre vertical à un équilibre dorsal sans matériel (GP) Enchaîner 12,50 m en nage ventrale et 12,50 m en nage dorsale (GP) Perfectionner le lien respiration et déplacement (GP) S’immerger, remonter et enchaîner un déplacement de 5 m sur le dos (GP) 28 Plonger pour enchaîner une coulée (GP) Enchaîner équilibres ventral et dorsal (ou inversement) en effectuant une rotation longitudinale (GP) Se délacer sur 50 m en utilisant une nage ventrale et une nage dorsale (GP) Perfectionner sa respiration aquatique (GP) S’immerger et remonter un petit mannequin (GP) 29 Plonger pour enchaîner efficacement avec la nage (GP) Maintenir l’équilibre ventral, dorsal ou vertical pendant 15 s (GP) Réaliser un défi distance-temps (GP) Gérer une apnée en toute sécurité (GP) S’immerger pour remonter et tracter un petit mannequin (GP) 30 Réaliser une chute arrière (GP) Maintenir un équilibre vertical dynamique (GP) Réaliser une chute arrière et enchaîner un déplacement en utilisant une nage ventrale et une nage dorsale (GP) Gérer une apnée en toute sécurité (GP) S’immerger pour remonter un petit mannequin et le tracter sur 12,50 m (GP) Entrée dans l’eau Équilibration EN ROUTE VERS L’ASSN SAVOIRS VISES Étapes 21 à 30 Respiration / Ventilation Immersion Étapes Déplacement Équipe EPS 52 Octobre 2017 Sauter d’un contre-haut élevé pour s’immerger en profondeur (GP) « La bouteille » Dispositif : cerceau flottant situé à 1 m maximum du bord But : sauter depuis un plot dans un cerceau en position verticale ( en « i ») CR : les pieds entrent en premier dans l’eau et le corps ne touche pas le cerceau S’équilibrer en fonction de la position de la tête (MP ou GP) « L’hippocampe » Dispositif : élèves dans l’eau But : pour changer de position, sur le ventre relever la tête, sur le dos ramener le menton sur la poitrine CR : en position ventrale, les pieds descendent ; en position dorsale, les fesses descendent Se déplacer sur une trentaine de mètres (GP) « Course de vitesse » Dispositif : par 2 dans une ligne d’eau, grande profondeur But : arriver le premier sur 25 m CR : pas de reprise d’appuis (« je bats mon propre record ») Expirer dans l’eau (GP) « Les bulles » Dispositif : ligne d’eau près du bord : 1 observateur, 1 nageur But pour le nageur : mettre la tête dans l’eau quand il souffle But pour l’observateur : constater la présence de bulles à chaque expiration CR : faire des bulles sous l’eau S’immerger pour descendre au fond (MP) « La pêche aux objets » Dispositif : constituer des équipes, une zone par équipe, anneaux lestés à environ 1,80 m de profondeur But : remonter les objets le plus vite possible dans sa zone CR : chaque pêcheur remonte au moins un objet pour son équipe Équilibration Entrée dans l’eau Déplacement Respiration Immersion Étape 21 vers l’ASSN Pour construire mes séances... Atelier / Domaine Savoir visé Situation proposée Équipe EPS 52 Octobre 2017 • « doser » son impulsion pour arriver dans le cerceau • changer d’équilibre, accepter le déséquilibre • souffler dans l’eau EQUILIBRATION utilisation de la frite possible faire des figures artistiques, trouver des postures variées (qui obligent à changer l’orientation de la tête et à utiliser des appuis orientés de différentes façons : étoile, boule, roulade, Appui Tendu Renversé, 4 pattes, vrilles…) seul ou avec l’aide d’un camarade pour « uploads/Management/ vers-l-assn-etapes-21-a-30.pdf