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Fp udn ii adapte Fiches pratiques Adaptation de tests ? UDN-II Fiche pratique Adaptation de tests ? UDN-II C MELJAC G LEMMEL Pour la passation adaptée de ce test il serait intéressant de fabriquer une planche de désignation comportant ? les chi ?res de à

Fiches pratiques Adaptation de tests ? UDN-II Fiche pratique Adaptation de tests ? UDN-II C MELJAC G LEMMEL Pour la passation adaptée de ce test il serait intéressant de fabriquer une planche de désignation comportant ? les chi ?res de à ? les signes et ?? ? les signes et ?? ? les signes supérieur et inférieur et ? une image ou symbole ou picto représentant les notions de quantités beaucoup peu ? une image ou symbole ou picto représentant l ? action d ? ajouter une autre l ? action d ? enlever ? une image ou symbole ou picto représentant l ? action de découper un ciseau Cette planche peut être ? contrastée utiliser des couleurs vives ? colorée utiliser une couleur pour les chi ?res une couleur pour symboles mathématiques et une couleur pour les actions ? présentée sur un tableau incliné dans le champ visuel de l ? enfant ? présentée sous forme de colonnes de di ?érentes couleurs ? présentée sous forme de lignes de di ?érentes couleurs Remarque Il est impératif avant d ? utiliser cette planche de désignation de véri ?er la compréhension de chaque terme par l ? enfant Il faut veiller à ce que chaque image ou symbole soit compris par une désignation de chaque terme Source Le jeune I M C en di ?culté d ? apprentissage J Boisson et C Cayrat CFiches pratiques Adaptation de tests ? UDN-II CLASSIFICATION Objectif Evaluation de l ? acquisition de la classi ?cation ans Faciliter l ? entrée contourner les troubles visuels ? Présenter les images scratchées sur un tableau incliné à hauteur de l ? enfant ? Présenter ou cartes selon les capacités d ? exploration de l ? enfant Faciliter la sortie ? Coller des scratchs derrière chaque image et utiliser un faciliter ou panneau o? les coller contourner la ? Mettre les cartes dans le champ d ? action de l ? enfant manipulation ? Proposer une carte à l ? enfant et lui demander de désigner o? nous pouvons la mettre sur un autre tableau ? Désigner soi-même un endroit o? la placer Proposer trois endroits éloignés les uns des autres Attendre une réponse de type oui-non gr? ce à son code de communication gr? ce à l ? utilisation de nouvelles images dont il aura ? ? besoin de faire l ? apprentissage par oui ou non lorsque l ? orthophoniste désigne une image ou pose sa question à l ? oral mouvement de tête son code oui-non personnel par un mouvement manuel ou oculaire par écrit CARTES DE JETONS Objectifs Evaluer l ? acquisition du principe de Gelman ans Evaluer le dénombrement spontané ans Faciliter l ? entrée contourner les troubles visuels Faciliter la sortie contourner l ? impossibilité d ? expression orale ? Utiliser un plan incliné ? Utiliser un fond contrasté ère présen tation ème présen tation ? Utiliser le langage écrit ? Utiliser un code de communication ? Ecrire les chi ?res sur ordinateur