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5 ASTUCES+1 POUR ACCOMPAGNER EFFICACEMENT SON ENFANT Madina SAKO En partenariat

5 ASTUCES+1 POUR ACCOMPAGNER EFFICACEMENT SON ENFANT Madina SAKO En partenariat avec Etudes.ci SOMMAIRE Madina SAKO L ' O R G A N I S A T I O N 02 L E S P R O F I L S D E C O M P R E H E N S I O N 03 L ' A U T O D I S C I P L I N E 04 L A M O T I V A T I O N 01 L A C O N C E N T R A T I O N 05 Madina TOURE/SAKO est passionnée des questions d’éducation, des méthodologies et des stratégies d’apprentissage. Diplômée en comptabilité contrôle de gestion et audit, elle est la Manager Générale de l’agence de suivi d’accompagnement et de soutien scolaire en Afrique (ASASS-Africa). Coach scolaire de profession, Elle se définit comme une passionnée de l’accompagnement des apprenants vers l’excellence et l’épanouissement. Madina SAKO Directrice générale ASASS-Africa Coach Scolaire 01 L A M O T I V A T I O N Madina SAKO La motivation scolaire peut-être définie comme la perception qu'un élève a de lui-même et des tâches scolaires qu'il doit accomplir et qui l'incite à s'engager et à persévérer dans l'accomplissement de celles-ci afin d'atteindre un but. La motivation à quatre (4) déterminants, lorsque ceux-ci sont réunis, l'élève s'en trouve pleinement motivé à exécuter chaque tâche scolaire avec enthousiasme et persévérance. COMMENT MOTIVER VOTRE ENFANT À S'INVESTIR DANS SA SCOLARITÉ ? Madina SAKO Dans le cas contraire, il trouvera l'exécution de cette tâche inutile, il la reportera sans cesse ou ne la fera simplement pas, à quoi bon s'investir dans l'exécution d'une tâche si on est convaincu qu'on ne pourra pas la mener à bien. C'est pourquoi il est très important d'aider votre enfant à avoir une perception positive de ses compétences (on verra comment) afin d'avoir la motivation nécessaire pour se mettre au travail. Madina SAKO Le premier déterminant est la perception que l'élève a de ses propres compétences. Pour que votre enfant soit motivé à s'engager dans l'exécution d'une tâche scolaire, il doit penser avoir les compétences intellectuelles nécessaires pour la mener à bien. Le deuxième déterminant est le but poursuivi par l'élève. Il existe deux types de but scolaire : le but d'apprentissage et le but de performance. Si votre enfant juge la valeur d'une tâche scolaire en fonction des nouvelles connaissances qu'elle lui permet d'acquérir, alors il poursuit un but d'apprentissage. Par contre si son objectif est l'obtention de bonnes notes, la reconnaissance sociale, l'obtention d'un prix ou simplement de plaire à l'enseignant, alors il poursuit un but de performance. L'important ici n'est pas de mettre l'enfant dans une case, car il est possible pour un enfant de poursuivre le but d'apprentissage Madina SAKO et le but de la performance et d'y arriver brillamment. d'un but exclusif de performance, est que l'élève aura peur du jugement négatif, ce qui lui mettra la pression, il sera donc soumis au stress, chose qui au final est contre- productive, de même à cause de la peur du jugement négatif l'élève risque de ne pas demander de l'aide même quand il en a besoin. Madina SAKO L'essentiel est de travailler à éveiller le plaisir d'apprendre chez l'enfant, qu'il se met au travail pour le plaisir d'acquérir de nouvelles connaissances qu'il ne voit pas à l'école ou aux évaluations des moyens de sanction ou de comparaison entre lui et ses pairs. Mais plutôt que ses tâches scolaires éveillent en lui de la curiosité, un moyen de progresser, qu'il voit en ses évaluations un moyen d'identifier ses lacunes et d'y remédier, donc de progresser et de devenir meilleur. Le danger de la poursuite d'un Aidez votre enfant à développer un but d'apprentissage, vous le débarrasserez de la peur d'échouer, car chaque échec deviendra pour lui un tremplin pour s'améliorer et il sera toujours motivé à exécuter ses tâches scolaires. Le troisième déterminant est la perception de la contrôlabilité de la tâche, c'est-à-dire le degré de contrôle que l’élève pense avoir sur le déroulement et sur les conséquences de l’exécution d’une tâche scolaire. Pour le savoir, lorsque votre enfant obtient une mauvaise note, est-ce qu’il pense être le responsable du résultat qu’il a obtenu ? Si oui, c’est qu’il a le contrôle sur sa scolarité. Le fait de savoir qu’il est le responsable de la note obtenue, lui permet Madina SAKO d’analyser sa copie, de comprendre ses erreurs donc de fournir les efforts nécessaires pour y remédier. Par contre si votre enfant pense ne pas être responsable de ce mauvais résultat qu’il met cela sur le compte de la malchance, de l’humeur de l’enseignant, il lui sera difficile d’analyser et de reconnaître ses erreurs afin d’y remédier ce qui jouera négativement sur sa motivation scolaire. Car on ne peut pas changer une chose sur laquelle on a aucun contrôle. Il faut noter que l’analyse de ses insuccès et de ses succès est un facteur très important, elle permet d’identifier précisément ses erreurs et d’y remédier, elle permet également d’aider l’élève à s’approprier ses succès et ainsi à avoir plus confiance en lui. Madina SAKO Il est évident que aider votre enfant à avoir une bonne perception de la finalité des évaluations scolaires le motivera davantage à travailler ne craignant ni sanction ni compétitivité et éloignant de lui le stress. Il deviendra ainsi plus performant. Madina SAKO Le dernier point concerne la finalité de l’évaluation de l'élève, notamment en classe. Votre enfant voit-il les évaluations comme une étape d’apprentissage qui lui fournissent des indicateurs sur les aspects à travailler et les lacunes à corriger ? Sources de progrès et de réussite. En résumé Une bonne perception de ses compétences + un but d’apprentissage + un contrôle sur ses résultats scolaires + une bonne perception de la finalité des évaluations = un élève engagé dans sa scolarité et de bons résultats scolaires. Madina SAKO 02 L ' O R G A N I S A T I O N Madina SAKO L’organisation et la gestion du temps sont des qualités très importantes pour tout apprenant. Avoir le sens de l’organisation c’est avoir le sens des priorités. Pour cultiver cette qualité chez votre enfant il faut suivre ces 04 étapes : L’ORGANISATION ET LA GESTION DU TEMPS 01 Aidez votre enfant à se fixer des objectifs. Il doit déterminer ce pour quoi il est important pour lui de gérer efficacement son temps. Madina SAKO Quelle est cette chose dont la réalisation lui permettrait d'être fièr(e) de lui ? Une moyenne X? Une mention ? Une bourse? Une Université renommée? Faites écrire ses objectifs dans un cahier. Ces objectifs une fois définis vont driver votre enfant et l'aider à rester focus et motiver. NB : un bon objectif doit être SMART Quel est son temps de sommeil, ses heures de coucher et de réveil ? Quels sont ses loisirs, ses temps d'écran (téléphone et télévision) ? Quels sont ses moments d'inspiration et de concentration, quels sont les moments de la journée' où il a le plus d'inspiration, où il se sent le plus à l'aise pour réviser ? La matinée ? En journée ? Ou le soir ? 02. Aidez votre enfant à analyser ses habitudes, Madina SAKO Faites 7 colonnes correspondantes aux 7 jours de la semaine Faites 3 lignes pour matin, après midi et soir. Remplissez le tableau avec les plages horaires de révision ainsi qu'avec des matières pour chaque plage horaire. 03. Établissez un calendrier de révision. 04. À travers des encouragements et des rappels bienveillants, aidez votre enfant à s'y tenir et à respecter au maximum son propre planning, vous l'aiderez ainsi à acquérir de la discipline et de l'autonomie. Madina SAKO Ce faisant, gardez en tête qu’il faut 24 jours pour créer une habitude et 72 jours pour la stabiliser. À partir de ce moment, votre enfant aura acquis de la discipline. Deux modèles de planning de révision 03 P R O F I L S D E C O M P R E H E N S I O N Madina SAKO QUEL EST LE PROFIL DE COMPRÉHENSION DE VOTRE ENFANT ? Connaître son profil de compréhension permet d’assimiler ses cours vite et bien. Il existe 3 profils de compréhension et chacun à ses caractéristiques L’apprenant VISUEL : sa compréhension passe essentiellement par la vue. Il a besoin de voir l’enseignant en train d’expliquer le cours et de lire le cours écrit au tableau ou dans son cahier pour le comprendre et le retenir. Madina SAKO Conseils pour l'apprenant visuel: en classe asseyez-vous devant pour avoir l’enseignant dans votre champ de vision et bien apercevoir ce qui est écrit au tableau, pour bosser vos leçons vous pouvez faire des schémas pour mieux retenir ou écrire des fiches de révision et les relire, favorisez également les stylos de couleurs et les surligneurs pour mettre en évidence les parties importantes du cours. Conseils pour l'apprenant auditif : soyez attentif en classe, surtout évitez uploads/Management/ebook-madina-sako-05-astuces-1-pour-accompagner-son-enfant-5.pdf