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Damien Raczy, PhD, Fellow Member IANLP, INLPTA Certified NLP Trainer Maître Pra

Damien Raczy, PhD, Fellow Member IANLP, INLPTA Certified NLP Trainer Maître Praticien en Programmation Neuro Linguistique Tronc Commun – Outils et Méthodes de PNL Courriel : coerens@coerens.com Adresse : BP KO 205 Web : www.coerens.com 98830 Dumbéa IANLP International Association for Neuro-Linguistic Programming Tronc commun Maître Praticien en PNL 2 Tel : (+687) 28 38 79 Nouvelle-Calédonie Tronc commun Maître Praticien en PNL 3 Table des matières Présentation de la formation ................................................................................................................................. 7 A quoi sert cette formation ? ............................................................................................................................ 7 Qu’apprendrez-vous concrètement ? ............................................................................................................... 7 Comment apprendrez-vous ? ............................................................................................................................ 7 Et ensuite ? .......................................................................................................................................................... 8 Cursus conforme aux standards internationaux ............................................................................................. 8 Certification ......................................................................................................................................................... 8 Les niveaux de l’apprentissage .............................................................................................................................. 9 Gregory Bateson ................................................................................................................................................. 9 Noël Burch ........................................................................................................................................................ 10 Le biais de Dunning–Kruger........................................................................................................................... 13 La dynamique de l’objectif ................................................................................................................................... 16 Les piliers de la PNL ........................................................................................................................................ 16 Les fondements théoriques et expérienciels ................................................................................................. 18 La double pensée .............................................................................................................................................. 19 La ligne du temps .................................................................................................................................................. 24 Les principes de la ligne du temps.................................................................................................................. 24 La structure de la ligne du temps .................................................................................................................... 24 Méta-programmes ................................................................................................................................................. 37 Une variété de styles de pensée....................................................................................................................... 37 Les styles cognitifs et les métaprogrammes .................................................................................................. 38 L’explication traditionnelle des métaprogrammes ....................................................................................... 38 Liste des métaprogrammes .............................................................................................................................. 39 Définitions des métaprogrammes .................................................................................................................. 39 Les styles cognitifs de Sternberg ..................................................................................................................... 48 Les styles cognitifs de Miller ........................................................................................................................... 50 La compétence pour l’objectif ............................................................................................................................ 65 Les type de compétences ................................................................................................................................. 67 La flexibilité ....................................................................................................................................................... 68 Comment obtenir des « preuves » ? ............................................................................................................... 70 Modélisation des stratégies par TOTE .............................................................................................................. 76 Le modèle TOTE ............................................................................................................................................. 76 Les TOTE emboîtés ......................................................................................................................................... 78 Stratégies primaires et secondaires ................................................................................................................. 79 L’effet des métaprogrammes ........................................................................................................................... 81 Les cinq stratégies fondamentales .................................................................................................................. 86 Modélisation cognitive et comportementale ..................................................................................................... 88 Les distorsions cognitives ................................................................................................................................ 89 La méthode ABC .............................................................................................................................................. 91 Les croyances..................................................................................................................................................... 92 Technique de la flèche descendante ............................................................................................................... 93 Les modèles intégratifs d’intervention ............................................................................................................... 97 Le modèle de Kurt Levin................................................................................................................................. 97 Sprint ................................................................................................................................................................ 100 Tronc commun Maître Praticien en PNL 4 SPRINT en détail ............................................................................................................................................ 101 SCORE ............................................................................................................................................................. 107 SCORE et méthode orientée solution ......................................................................................................... 118 Croyances et jeux de langage ............................................................................................................................. 124 Les fondements théoriques et expérienciels ............................................................................................... 124 Niveaux logiques ................................................................................................................................................. 137 La dynamique des états ascendants .................................................................................................................. 145 Core Transformation .......................................................................................................................................... 147 La question sans réponse ................................................................................................................................... 151 Un exemple ...................................................................................................................................................... 151 Processus d’intégralité ........................................................................................................................................ 154 Tronc commun Maître Praticien en PNL 5 Exercices Aucune entrée de table des matières n'a été trouvée. Tronc commun Maître Praticien en PNL 6 Présentation de la formation A quoi sert cette formation ? Cette formation aux méthodes de la PNL est constitutive du cycle de Maître Praticien PNL conforme aux référentiels de l’International Association for NLP (IANLP) et de l’International NLP Trainer Association (INLPTA). Elle permet d’acquérir des cadres pour mettre en œuvre en toute conscience les méthodes, les outils, les techniques seront utiles aussi bien pour le développement de soi que pour l’accompagnement des autres, sur les plans les plus divers : personnel, familial, social, professionnel etc. • Renforcez les méthodes, les techniques et les outils de PNL que vous avez acquis pendant le cycle de praticien pour les rendre encore plus efficients dans tous les domaines fondamentaux : communication, gestion de soi, réussite du changement... • Développez votre adaptabilité et votre flexibilité professionnelle et comportementale, aussi bien au niveau interpersonnel et mental, que de l’atteinte des résultats et de la conduite du changement. • Valorisez votre cursus en validant vos compétences par une certification reconnue par les principales associations internationales de PNL. • Consolidez vos acquis au-delà de la formation en participant à des groupes de pratiques. Qu’apprendrez-vous concrètement ? Vous aurez l’opportunité d’apprendre puis de mettre en œuvre des connaissances, des processus et des comportements qui vous permettront d’approfondir vos acquis de praticien et en particulier de : • Créer des changements et obtenir des résultats pour les autres et pour vous même ; • Prendre le contrôle de vos stratégies d’analyse et d’évaluation des situations et des personnes ; • Créer les conditions d’un changement efficace, par consolidation de l’existant et par implantation de stratégies nouvelles ; • Ouvrir aux autres des moyens de changer facilement et obtenir des résultats durables ; • Créer de nouvelles possibilités pour communiquer facilement avec les autres. Comment apprendrez-vous ? Cette formation n’est pas théorique parce qu’elle s’intéresse à « comment réussir », et aux moyens concrets à mettre en œuvre pour y parvenir. Elle met en œuvre un enseignement progressif basé sur des exercices, des mises en pratiques, des expérimentations. Bien sûr il sous sera proposé de vérifier l’intégration en profondeur de vos connaissances. Et vous apprendrez dans un cadre offrant : • La théorie fondamentale. • Des exercices pratiques de mise en application de chaque technique. • Des discussions de groupe et des brainstormings. • Des analyses de pratique avec des expérimentations sur le terrain. • Un travail de recherche personnel. Et surtout une dynamique de groupe stimulante. Tronc commun Maître Praticien en PNL 7 Et ensuite ? Même les meilleures formations ne sont pas « magiques » et vous devrez vous-même passer à l’action. C’est pourquoi, après avoir appris, pratiqué, expérimenté, vous aurez la possibilité de réaliser quelques étapes de plus : • Week-end d’intégration. Il s’agit de revoir vos acquis et d’en discuter en groupe. C’est un moment de clarification et de révision en profondeur. • Certification. C’est la consolidation et la validation de vos acquis en vue de l’obtention d’un diplôme reconnu au niveau international par les associations de PNL. • Groupes de pratique. Vous êtes invités à vous retrouver régulièrement, à échanger vos expériences, à comparer vos pratiques, à actualiser vos manières de faire. L’expérience et la pratique aidant, vous accéderez à la maîtrise, souvent bien plus vite que ce que vous l’imaginiez. Cursus conforme aux standards internationaux Dispensée par des formateurs certifiés INLPTA et IANLP, le contenu de la formation est globalement conforme aux cursus officiels de ces grandes associations. Certification Lorsque vous êtes prêt, obtenez la certification INLPTA ou IANLP de Maître Praticien PNL. Les conditions sont les suivantes : • Avoir suivi au moins 15 jours de formation « en salle », 18 pour IANLP, représentant au moins 130, délivrées par un formateur certifié et agréé par l’INLPTA (ou de l’IANLP) ; • Avoir complété l'intégration écrite de validation des connaissances ; • Avoir réalisé un travail de modélisation (facultatif pour l’IANLP) ; • Avoir rédigé un mémoire relatif à une contribution personnelle, que vous présentez à un groupe de pairs ; • Avoir démontré sa capacité à pratiquer la PNL au niveau « Maître Praticien ». • 10 heures ou plus d’apprentissage hors classe est requis ainsi qu’une supervision recommandée d’au moins 5 heures sont requis (facultatif pour l’INLPTA). Pour le diplôme en lui-même, nous demandons une participation aux frais d’environ 20 € qui vont directement à l’INLPTA (10 € pour l’IANLP) pour ses frais de dossier. Ce prix est fixé par l’INLPTA France (ou par l’IANLP) et est sujet à variation. Post Maître Maître Praticien Praticien PNL Communication PNL Introduction à la PNL Hypnose Techniques de PNL Tronc commun Coaching ou Formation ou Hypnose Formateur Coach Tronc commun Maître Praticien en PNL 8 Les niveaux de l’apprentissage Toute notre vie, nous apprenons, que ce soit des savoirs, des savoir-faire, des savoir-être etc. Par exemple, le praticien* PNL en formation apprend de nouveaux concepts, de nouvelles compétences, de nouvelles attitudes dont parfois il n’avait initialement même pas conscience. Et lorsqu’il accompagne son client, il l’amène progressivement à apprendre de nouveaux comportements, à développer d’autres cartes mentales, à restructurer son identité alors même qu’il n’avait généralement pas de compréhension consciente du champ à explorer. Pour parcourir ce chemin de découverte et d’intégration, chacun passe par des états très différents. Il y a des stades pour apprendre et des stades pour découvrir, des stades pour consolider, et aussi d’autres pour prendre conscience de ce que l’on ne sait pas. Toutes ces étapes sont étroitement et logiquement connectées, et dépendent de ce qu’est l’individu, de ses compétences, de sa capacité à conscientiser et intégrer ce qui ne l’est pas encore. Gregory Bateson Mais tous les apprentissages ne sont pas de même niveau ni de même intensité. Certains d’entre eux ne nécessitent qu’une simple adaptation à une variation de l’environnement, alors que d’autres nécessitent une remise en cause des apprentissages préalables, voire de notre propre identité. Pour comprendre et conduire ce processus, l’anthropologue Gregory Bateson a proposé une grille d’analyse et de description. Cet outil est une des contributions majeures que l’on appelle les niveaux logiques de l’apprentissage. Ils permettent d’en analyser et d’en modéliser le processus. C’est dans son ouvrage « Vers une écologie de l'esprit », que Gregory Bateson propose une description en 5 niveaux : • « L'apprentissage zéro se caractérise par la spécificité de la réponse, qui — juste ou fausse — n'est pas susceptible de correction. • L'Apprentissage I correspond à un changement dans la spécificité de la réponse, à travers une correction des erreurs de choix à l'intérieur d'un ensemble de uploads/Management/ 0-0-manuel-tronc-commun-mp-travail-pdf.pdf