LE marketing - A2 FICHES FOS 1 Idée originale : Dorota Padzik. Réalisation : Do

LE marketing - A2 FICHES FOS 1 Idée originale : Dorota Padzik. Réalisation : Dorota Padzik et Les Zexperts FLE – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 1 L a séquence pédagogique « Le marketing - A2 » est un support pour l’enseignement du français des affaires. Elle peut également être exploitée dans un cours de français général. Toutes les acti- vités et tâches sont prévues pour des élèves ayant acquis le niveau A2. Cette séquence pédagogique est utilisable indépendamment d’un manuel (dans ce cas, on vous recommande de suivre l’ordre proposé), comme recueil d’activités complémentaires à votre cours (dans ce cas, vous pouvez introduire les activités choisies selon vos besoins) ou enfin combinée avec d’autres séquences FOS de la Boutique FLE. L’objectif de ce recueil d’activités est d’enseigner aux appre- nants les termes-clés de la promotion d’un produit, de pré- parer un plan marketing et de discuter différents aspects du marketing. Vous trouverez les descriptions des activités en pages 1-2, l’ensemble des activités à imprimer en pages 3-10, et les corrigés en pages 11-12. Cette séquence pédagogique est divisée en 8 sections qui englobent toutes les compétences : la compréhension orale, la compréhension écrite, la production orale, la production écrite, l’étude d’un point de grammaire, le vocabulaire et la civilisation. L’ensemble des activités représente environ 180 minutes de cours selon la taille de votre groupe. Attention, les documents authentiques sont des vidéos et des textes en ligne. Nous n’avons pas les droits sur ces documents et ils peuvent donc disparaître à tout moment. Vérifiez bien que tout est en place avant votre cours. DESCRIPTION DE CHAQUE ACTIVITÉ : I.  Compréhension orale : Le marketing d’influence, page 3 Objectif : introduire le concept du marketing d’influence, débattre. Déroulement de l’activité : Les apprenants regardent le document vidéo une première fois et réalisent l’activi- té I.1. Vérifiez les réponses en forum et faites visionner la vidéo une deuxième fois. Les apprenants répondent alors aux questions de la partie I.2. Vérifiez les réponses en forum (le corrigé se trouve page 11). Continuez avec l’expression orale fournie (partie I.3). II.  Lexique : Eléments d’une action de promo- tion, page 3 Objectif : découvrir le vocabulaire du marketing. Déroulement de l’activité : Les élèves lisent l’énoncé et trouvent le vocabulaire concernant le marketing d’in- fluence (dans le tableau de l’activité II.1., page 3). Encou- ragez les apprenants à faire des suppositions concernant la signification des mots. D’abord, ils discutent par deux ou en petits groupes et après, vous vérifiez les réponses en forum. C’est un bon moment pour encourager les élèves à donner des exemples et des précisions sur les concepts analysés, s’ils les connaissent. Expliquez ce qui n’est pas clair. Comparez en forum les choix des apprenants. Encou- ragez-les à justifier leurs propositions. III.  Compréhension écrite : Analyser une opinion sur un produit, page 4 Objectif : découvrir le vocabulaire et les structures utiles pour exprimer une opinion. Déroulement de l’activité : Distribuez à chaque appre- nant le texte et les questions de compréhension page 4. Demandez aux apprenants de lire le texte, de répondre aux questions de compréhension en III.1. puis de complé- ter le tableau de l’exercice III.2. Corrigez en forum. IV.  Grammaire : Le futur simple, page 5 Objectif : réviser le futur simple. Déroulement de l’activité : Les apprenants relisent le texte page 4 afin de trouver les formes correctes des verbes (partie IV.1.). Ensuite, faites compléter par les ap- prenants la règle de grammaire (IV.2.) et demandez-leur de réaliser les exercices IV.3. et IV.4. selon les consignes. L’activité IV.4. peut être préparée à la maison. V.  Tâche : Plan marketing, pages 6-7 Objectif : Préparer le plan de promotion d’un produit. Déroulement de l’activité : Les apprenants travaillent par deux ou en petits groupes. Découpez les catégories de produits de la page 6 et mettez-les face cachée sur la table. Chaque groupe pioche une catégorie. Distribuez aussi les fiches du plan marketing et de l’analyse SWOT (page 7). Ensuite, les apprenants définissent ensemble un produit de la catégorie piochée, ils doivent préparer un plan marketing pour ce produit en complétant la fiche correspondante. Après, les apprenants préparent l’ana- lyse SWOT pour ce produit. Soyez sûr qu’ils comprennent bien les questions auxquelles ils doivent répondre. Ils pré- sentent le plan marketing et l’analyse SWOT en forum. LE marketing - A2 FICHES FOS 2 Idée originale : Dorota Padzik. Réalisation : Dorota Padzik et Les Zexperts FLE – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 2 Encouragez les autres groupes à exprimer leur opinion sur ce produit. Distribuez également aux élèves la fiche « Boîte à outils » (page 10) avec le vocabulaire utile pour réaliser cette activité. VI.  Tâche : sauvez le camembert ! page 8 Objectif : modifier une stratégie marketing inefficace pour atteindre un objectif précis. Déroulement de l’activité : Les apprenants travaillent en binômes ou en petits groupes. Montrez-leur l’affiche de la page 8 qui est une publicité pour le camembert Bon- pagne, produit par l’entreprise PACTALIS. Expliquez que malheureusement, la stratégie marketing pour ce produit n’est pas efficace et le produit se vend mal. C’est pourquoi l’entreprise PACTALIS a décidé de consulter des agences de marketing pour améliorer sa stratégie. Chaque bi- nôme ou groupe représente une agence de marketing qui va proposer un moyen différent d’améliorer les ventes. Mettez sur la table face cachée les « moyens d’amélio- rer les ventes » (découpés préalablement) et distribuez à chaque groupe le questionnaire et le tableau pour noter les points-clés de la strategie marketing finale. Chaque binôme ou petit groupe pioche un « moyen » au hasard. Ils vont ensuite répondre aux questions pour préparer une stratégie marketing axée sur ce moyen. Ensuite, chaque groupe présente ses propositions et finalement tous les apprenants décident, au nom de l’entreprise PACTALIS, d’une stratégie marketing définitive qui va conserver et synthétiser le meilleur des propositions qui ont été faites. Après les discussions, vous pouvez leur demander de pré- senter cette stratégie oralement ou de la décrire sous la forme d’une production écrite. VII.  Production orale : La décision d’achat, page 9 Objectif : Discuter de la décision d’achat du point du vue de consommateur. Déroulement de l’activité : En page 9, vous trouverez une liste de facteurs qui peuvent influencer la décision d’achat. Vous pouvez donner aux apprenants la liste ou découper les cartes avec les facteurs. Les apprenants travaillent par deux ou en petits groupes. Ils doivent dis- cuter et décider quels facteurs sont les plus et les moins importants pour eux dans la décision d’achat de chaque produit proposé. Bien sûr, les apprenants peuvent avoir des opinions différentes. Ensuite, ils présentent le résultat de la discussion en forum. C’est un bon moment pour en- courager les apprenants à discuter ensemble et à justifier leurs décisions. VIII.  Civilisation : La marque de commerce équi- table, page 9 Objectif : compréhension écrite, débat. Déroulement de l’activité : Imprimez l’article du Figa- ro intitulé « Les producteurs antillais lancent la marque Banane équitable » (lien fourni en page 9). Distribuez à chaque apprenant le texte et les questions de compré- hension écrite. Les apprenants répondent aux questions de compréhension écrite de la partie VIII.1 individuelle- ment. Vérifiez les réponses en forum. Ensuite, passez à l’activité VIII.2 présentant des questions pour débattre. Discutez tous ensemble en forum. Encouragez les appre- nants à s’exprimer librement et à discuter entre eux. IX. Boîte à outils, page 10 Ceci est une liste d’expressions et de vocabulaire utiles pour la réalisation du plan marketing. Imprimez-la et dis- tribuez-la à chaque élève pour réaliser l’activité V. 3 FICHES FOS Idée originale : Dorota Padzik. Réalisation : Dorota Padzik et Les Zexperts FLE – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés II. Lexique : Éléments d’une action de promotion 1. Voici plusieurs éléments d’une action de promotion. Tous les mots concernent le marketing mais unique- ment quelques-uns sont spécifiques au marketing d’influence. En utilisant les informations de la vidéo et votre savoir personnel, essayez d’identifier les mots qui se réfèrent particulièrement au marketing d’in- fluence. Par deux et en petits groupes, essayez d’expliquer oralement ces mots. une cible une stratégie de communication la viralité un ambassadeur la portée l’unboxing = le déballage d’un produit la sponsorisation une marque un voyage influenceur un prix un budget les réseaux sociaux la diffusion un code promo influenceur un consommateur un billet de blog sponsorisé une campagne une agence spécialisée une communauté de marque un rapport de confiance le placement de produit faire le buzz un logo une cartographie d’influence le marché une web-série influenceur la publicité en ligne 2. Discussion : Répondez oralement à ces questions → Lesquelles de ces techniques vous paraissent les plus honnêtes ? Lesquelles le moins ? Pourquoi ? →  Est-ce qu’il y a des stratégies marketing qui (paradoxalement) vous empêchent d’acheter un produit ou un service ? Racontez. I. Compréhension orale : Le marketing d’influence Influence Marketing #1 : Et si la publicité traditionnelle ne suffisait plus ? https://www.youtube.com/watch?v=0jZ06eAil6Y 1. Regardez uploads/Marketing/ fiche-fos-marketing-a2.pdf

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• Détails
• Publié le Mar 24, 2021
• Catégorie Marketing
• Langue French
• Taille du fichier 1.0023MB