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TEF/ ******** / SECTION B Réponse améliorée Elliot Vernes 67 rue des fleurs 750

TEF/ ******** / SECTION B Réponse améliorée Elliot Vernes 67 rue des fleurs 75000 Paris Madame la rédactrice en chef, Journal Le Monde, 80 bd Auguste Blanqui, 75012 Paris À Paris, le 18 mai 2018 Objet : Réaction à l’article de Madame Nial datant du 13 mai 2018 Madame la rédactrice en chef, Suite à l’affirmation suivante lue dans votre journal Le Monde du 13 mai dernier « Avec l’ordinateur, les enfants n’ont plus besoin d’apprendre à écrire à la main », et en tant que représentant de l’association XXX, j’aimerais vous expliciter en quoi je ne suis que partiellement d’accord avec vous. Je vous le concède, l’ordinateur nous éloigne de nos habitudes manuscrites, néanmoins, il nous permet d’être plus performant qu’auparavant, et c’est cette dimension qu’il manquait à votre article selon moi. Tout d’abord, il est vrai que la technologie moderne amène à s’écarter de plus en plus des habitudes de ces dix dernières années. Jadis, pour toutes sortes d’activités académiques (maternelle, primaire, collégienne, ou lycéenne), nos enfants avaient le devoir de recopier les leçons, de noter tout ce que le maître leur disait en classe dans des cahiers, classeurs, et cahiers de textes. Cependant, parce que l’apprentissage de l’écriture est une étape incontournable pour tout enfant entrant à l’école, les spécialistes ont réfléchi à une version améliorée de l’apprentissage à travers des programmes et logiciels destinés aux tout-petits. Aujourd'hui cette logique permettrait à nos bambins, non seulement d’aller plus vite, mais aussi de comprendre plus facilement la logique de l’écriture et tout ce qui l’accompagne. C’est pourquoi, à l’heure actuelle, grâce à l’informatique, nos enfants peuvent apprendre dans une classe ce qu’on apprenait habituellement après deux ou trois années de scolarité. Ainsi, il me semble, au contraire que l’ordinateur a permis d’améliorer l’apprentissage de l’écriture : grâce à des logiciels innovants, les tout-petits ont accès aux deux mondes, celui de demain, soit celui du numérique, de même que celui d’hier, soit celui de l’écriture manuscrite. Bien cordialement, Elliot Vernes Correction : B2 Quelques erreurs linguistiques demeurent, mais ce qui fait perdre beaucoup de clarté à cette copie sont les défaillances méthodologiques : il manque une introduction et une conclusion. Les connecteurs logiques ne sont pas utilisés. Enfin, la mise en page de la lettre n’est pas respectée. Qualité du texte Respect de la consigne Nombre de mots > 200 Nombre de mots non respecté : 191 Respect du thème du texte Le candidat n’exprime pas clairement de point de vue. On comprend qu’il est d’accord avec l’affirmation initiale mais il ne respecte pas l’argumentation en 3 temps. Par ailleurs, il manque des informations pour donner corps au texte : quel journal? quelle date ? De plus, la mise en page de la lettres est n’est pas respectée : objet, date… Respect du style du texte Le style, assez soutenu et académique, est acceptable pour un court essai comme celui-ci. Néanmoins, le troisième argument n’est pas très clair. De même, l'introduction est trop pauvre : où est le plan ? Pourquoi écrit-il ? Aucune conclusion ne vient reprendre l’origine de l’argumentation. L’absence de connecteur fait perdre le fil de l’argumentation. Argumentation bien développée Idées structurées en paragraphes Pas de structure ni de paragraphe, seulement une courte phrase de conclusion. Attention au connecteur : « en effet » placé en début d’argumentation par exemple, or ce connecteur reprend une idée précédente. Il faut privilégier des connecteurs tels que « tout d’abord », « premièrement » etc. Informations précises et détaillées Lors de son introduction, le candidat se représente sous la forme du « nous », or il n’explicite jamais ce « nous », est-il un représentant des parents d’élèves, un porte-parole, un simple lecteur… ? Nous ne le savons pas. De plus, le candidat n’explique pas de quelles façons les logiciels ont participé à rendre l’apprentissage plus facile, il n’entre pas dans les détails. Répétition du terme « aujourd’hui » = à l’heure actuelle Texte globalement clair et cohérent Le texte manque de précision et de rigueur (paragraphes, connecteurs) afin que nous comprenions mieux le point de vue exprimé. Maîtrise de la langue Vocabulaire précis et adéquate « Suite à votre affirmation suivante » = confusion entre deux syntaxes : suite à l’affirmation suivante ou suite à votre affirmation. Temps et modes bien utilisés Bonne maîtrise des temps, conditionnel pour les informations non validées, temps du passé et retour au présent. Orthographe correcte - bambin et non, « babins » - accord des noms composés : les tout-petits Phrases Complexité et correction Le style est un peu familier et peu adéquat en conclusion : « au bout de deux ou trois classes de validées » uploads/Philosophie/ avec-l-x27-ordinateur-les-enfants-n-x27-ont-plus-besoin-d-x27-apprendre-a-ecrire-a-la-main.pdf