Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

A. Aoulmi – Lycée Pierre Corneille Sciences économiques & sociales 2013 - 2014

A. Aoulmi – Lycée Pierre Corneille Sciences économiques & sociales 2013 - 2014 Méthodes et Outils – Méthodologie de la dissertation I. Les consignes officielles La dissertation est un exercice très normalisé qui consiste en une réponse ordonnée à une question ou à un problème de nature économique, sociologique ou croisant les deux disciplines. Disserter, c’est avant tout construire une démonstration progressive qui, dans le cas du bac, s’appuiera sur vos connaissances personnelles ainsi que sur des documents mis à votre disposition. Dossier Sujet Caractéristiques du dossier et du sujet - 3 à 4 documents de nature différente et factuelle. - Principalement des données statistiques (Tableau, graphiques) - Les textes doivent être factuels (chronologie, extrait d’entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d’enquêtes, etc.) - 2 500 signes maximum pour les textes - 120 données chiffrées maximum. - Le dossier n’apporte pas la totalité des informations pour traiter le sujet. - Les définitions des termes ne figurant pas dans le vocabulaire officiel seront données par une note. - Les sujets peuvent être de nature économique, ou sociologique, ou économique et sociologique. - Le sujet porte sur un contenu figurant explicitement dans les indications complémentaires du programme. - L’énoncé utilise les notions officielles du programme (celles des thèmes, celles les deux colonnes et celles des acquis de première). - Les sujets n’imposent aucun plan particulier. C’est au candidat de construire sa problématique. - Le cadre spatio-temporel du sujet peut être donné mais ce n’est pas obligatoire. Il ne peut pas porter sur la seule actualité. Compétences évaluées - Le candidat doit être capable de bien analyser les documents et de les mettre en relation. - Le candidat doit éviter le commentaire systématique et détaillé des documents. - Le candidat doit être capable de faire des calculs pertinents qui synthétisent l’information et éclairent un fait économique et social. - Le candidat doit être capable de définir le vocabulaire spécifique. - Le candidat doit répondre à la question posée par le sujet. - Le candidat doit mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier - Le candidat doit construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer. - Le plan de la dissertation doit être équilibré. - Le candidat doit apporter ses connaissances en plus de celles qu’il a synthétisées à l’aide des documents. - Le candidat doit utiliser le vocabulaire économique et social - Le candidat doit soigner la clarté de son expression. !!!!! La dissertation n’est pas : - La récitation du cours sans organiser visant à répondre directement à la question. Réussir sa dissertation suppose donc de faire un tri pertinent dans ses connaissances et dans les éléments apportés par les documents - Un exercice littéraire ou la forme compte plus que le fond. il ne vous est pas demandé un style irréprochable, mais d’être compréhensible : pas de phrases sans verbe, la ponctuation est nécessaire, de même que les accents… - Une suite de connaissances collées les unes aux autres, dans l’objectif de montrer au correcteur son érudition… A. Aoulmi – Lycée Pierre Corneille Sciences économiques & sociales 2013 - 2014 II. Comment s’organiser ? 1ère étape : Analyser correctement l’énoncé du sujet (Au brouillon) Afin d’éviter le hors sujet, il faut avant tout bien comprendre ce qui vous est demandé en identifiant : - Le thème du sujet grâce à l’analyse des termes économiques et sociaux centraux (donnez-en une définition). Il s’agit des termes spécifiques aux SES. o Un sujet n’est censé porté que sur un seul questionnement du programme o Vous devez être en mesure de repérer la notion centrale autour de laquelle tournera le sujet. o Tous les termes sont toutefois importants : le fait d’employer un pluriel plutôt qu’un singulier, d’employer le passé plutôt que le présent… - Le type de sujet (voir tableau ci-dessous) grâce à l’analyse des termes du langage courant, et à la ponctuation, qui donnent sens à la question. Type de sujet Attentes Débat – discussion - Dans quelle mesure… - Peut-on dire que… - Faut-il… - Vous vous demanderez si… - Vous vous interrogerez sur… On vous demande de débattre d’une affirmation. Il faut donc l’examiner à la lumière d’éléments contradictoires. Vous devez alors vous demander : cette affirmation est-elle toujours vérifiée ? Quelles sont les conditions de sa réalisation ? Chaque idée doit alors analysée et étayée : avec des mécanismes, avec des faits suffisamment généraux et des connaissances. Analyse - En quoi… - Expliquez… - Montrez que… - Analysez… - Quels sont les liens entre… On ne vous demande pas tant de débattre d’une affirmation que de démontrer des mécanismes ou processus : - Quelles sont les conséquences d’un phénomène A (ex : la flexibilité des prix) sur un phénomène B (ex : l’affectation des ressources) ? - Quelles sont les causes (ou les conséquences) de tel phénomène C (exemple : la dette publique) ? - Quelles sont les relations réciproques (c'est-à-dire les interdépendances), entre deux phénomènes A et B (ex : le partage des tâches domestiques et les inégalités hommes-femmes sur le marché du travail) - Le cadre spatio-temporel : s’il n’est pas fixé avec précision dans le sujet, c’est à vous de le faire, notamment en vous aidant des périodes couvertes par les documents (vous justifierez alors votre choix dans l’introduction). Pour cela, il faut vous demander pourquoi le sujet se pose : o dans quel cadre spatial et temporel ce sujet a-t-il un sens ? pourquoi ? o ce sujet a-t-il une actualité particulière ? o ce sujet a –t-il un sens en rapport avec un cadrage théorique? pourquoi ? !!! Les dangers à éviter : - Etendre le champ du sujet, par exemple en ne tenant pas compte du cadre spatio-temporel précisé dans le sujet - Réduire le champ du sujet : par exemple en ne prenant en compte qu’un seul des aspects de la notion centrale o Ex : Sur un sujet sur les sources de la croissance, ne traiter que des facteurs de productions - Modifier le sens du sujet ou faire un hors sujet A. Aoulmi – Lycée Pierre Corneille Sciences économiques & sociales 2013 - 2014 Exercice 1. Pour chacun des sujets de dissertation suivants, entourez en rouge le thème ou la notion à étudier, soulignez en vert le cadre spatio-temporel et stabilotez les « mots stratégiques ». 2. Indiquez ensuite le type de réponse attendue pour chacun des sujets : - Analyse de mécanismes. - Analyse des causes/conséquences. - Discuter/débattre/nuancer. - Mettre en relation. Sujet A. Dans quelle mesure assiste-t-on à un retour des inégalités en France depuis les années 1980 ? Type de sujet : Sujet B. Quelles sont les relations entre les inégalités économiques et les inégalités sociales ? Type de sujet : Sujet C. Comment peut-on expliquer le caractère cumulatif des inégalités économiques et sociales ? Type de sujet : Sujet D. Dans quelle mesure le progrès technique est-il la source essentielle de la croissance économique ? Type de sujet : Sujet E. Quelles sont les causes de la reproduction des inégalités ? Type de sujet : Sujet F. Peut-on dire que la France n’est plus une société de classes ? Type de sujet : Sujet G. Les inégalités sont-elles toujours cumulatives ? Type de sujet : Sujet H. Comment les sociétés post-industrielles sont-elles stratifiées ? Type de sujet : 2ème étape : Formuler une problématique Pour qu’une démonstration soit convaincante, il faut a minima qu’elle possède un fil conducteur dans l’analyse, une progression dans l’argumentation, bref une certaine unité.  La problématique doit permettre d’expliciter le fil conducteur de votre analyse et mettant en évidence le « problème » principal posé par le sujet. Si les concepteurs ont choisi le sujet qu’ils vous proposent, c’est qu’il est porteur de débats économiques et sociaux féconds…  A vous de les mettre à jour et de formuler une (ou 2) phrase(s) (interrogative(s) la plupart du temps) qui préciseront au lecteur le fil conducteur de votre réponse. Pour savoir si une problématique est pertinente, il faut vérifier que chaque paragraphe de votre dissertation apporte un élément de réponse à celle-ci. Dans certains sujets, la problématique sera explicite (notamment dans la plupart des sujets de type « analyse ») et votre travail consistera à la reformuler en en précisant si possible les enjeux et en précisant certains aspects. Pour présenter votre problématique, mettez en valeur les articulations logiques, telles : - « Répondre à cette question nécessite de démontrer que… de s’interroger sur… » - « Démontrer que… implique de rechercher si… » !!! Les dangers à éviter : - Exposer une problématique que vous ne « tiendrez pas », c’est à dire que votre plan et les éléments de réponse de votre dissertation ne seront pas tous en lien avec la problématique. - Se contenter de reprendre l’intitulé du sujet sans au moins tenter une reformulation mettant en évidence les questions intermédiaires à mettre en évidence pour répondre - Perdre trop de temps sur cette partie car vous uploads/Philosophie/ dissertation-litteraire 2 .pdf