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Lycée - Cours de philosophie - Mlle PEREZ-GARINO METHODOLOGIE DE COMMENTAIRE PH

Lycée - Cours de philosophie - Mlle PEREZ-GARINO METHODOLOGIE DE COMMENTAIRE PHILOSOPHIQUE OU ETUDE DE TEXTE MLLE PEREZ-GARINO G-C Cours de Méthodologie Le Commentaire de texte philosophique Novembre 2008 LE COMMENTAIRE DE TEXTE PHILOSOPHIQUE Qu’il s’agisse d’une explication ou d’un commentaire, la différence entre les mots n’est pas essentielle. Que la première soit plus littérale et le second plus ambitieux, cela ne change pas le sens de votre épreuve : vous devez produire une explication méthodique, détaillée et mise en un ordre capable de rendre compte de la signification du texte. A/Qu’est-ce qu’un commentaire de texte philosophique ? I/ Qu’est-ce qu’une « étude ordonnée » ? Il vous faut procéder méthodiquement pour rester le plus proche possible des mots, des arguments et du mouvement de la pensée d’un philosophe. Cet exercice n’est pas spontanée parce qu’un texte de philosophie n’est pas un exposé sentimental avec lequel vous pourriez être en sympathie ; mais il est une pensée par concept qui vise l’universalité et doit pouvoir être partagée par tout lecteur. Avoir une méthode de lecture vous permet de penser avec l’auteur une question 1 Lycée - Cours de philosophie - Mlle PEREZ-GARINO METHODOLOGIE DE COMMENTAIRE PHILOSOPHIQUE OU ETUDE DE TEXTE philosophique : il faut par conséquent apprendre à pénétrer dans un texte pour en comprendre le sens. * Pourquoi un texte philosophique ne peut-il être répété, paraphrasé ou résumé ? -Répéter le texte en recopiant quelques moments importants, ou sous une autre forme, en le paraphrasant n’est pas interdit mais insuffisant, puisque vous n’expliquez pas comment l’argumentation construit par l’auteur lui permet de traiter une question. - Vous avez le droit de le résumer : en effet ce procédé est bon pour se le représenter globalement, mais ne peut remplacer la compréhension en profondeur du mouvement des idées de l’auteur ; par conséquent, il faut rendre compte de la richesse d’un contenu et non l’appauvrir en le réduisant à quelques idées générales : c’est le sens d’une méthode. * Un texte philosophique pense sur plusieurs plans possibles et vous avez à en rendre compte : Le premier est la critique des préjugés, des idées admises ou même des idéologies ; Le deuxième est de poser une ou plusieurs questions telles que la réflexion du lecteur doit se placer dans un lieu qui ne lui est pas habituel ; Le troisième est de dialoguer, explicitement ou implicitement, avec d’autres philosophes pour répondre autrement à cette ou ces questions ; La quatrième est de proposer un cheminement logique, c'est-à-dire une argumentation, pour répondre au problème posé par l’auteur ; Le cinquième est d’amener le lecteur à comprendre une thèse qui est non pas une réponse absolument vraie aux questions qu’il pose, mais une matière pour réfléchir à un problème philosophique. C’est pourquoi le texte n’est pas choisi au hasard : il articule plusieurs plans de pensée et il est, pour vous, le moyen de poser un problème philosophique, de le comprendre et de tenter de le résoudre. * Pourquoi n’indique-t-on que le nom de l’auteur 2 Lycée - Cours de philosophie - Mlle PEREZ-GARINO METHODOLOGIE DE COMMENTAIRE PHILOSOPHIQUE OU ETUDE DE TEXTE - Les textes sont extraits de la liste des auteurs du programme qui est la même à l’écrit et à l’oral du second groupe d’épreuves. Cependant, aucune connaissance préalable sur ces auteurs n’est requise pour faire l’explication de texte. Seul le nom de l’auteur est indiqué afin que vous ne soyez pas tenté de faire un exposé sur cet auteur, de ramener le texte à ce que vous savez de lui, ou d’essayer vainement de faire correspondre son exposé d’une thèse adverse avec sa « doctrine ». Par exemple, cela se passe souvent dans les dialogues de Platon, la confrontation des idées amène les interlocuteurs à opposer des arguments à Socrate ; vous pouvez avoir à expliquer un tel exposé. - Lorsqu’il s’agit de situer le texte, nous vous invitons à la plus grande prudence : bien sûr, tout correcteur attend de chaque candidat un minimum de culture générale et peut se scandaliser de lire : Platon, « ce célèbre philosophe du XVIIe siècle », ou Descartes « le père du matérialisme » ! Vous devez savoir situer l’auteur dans son siècle et dans son contexte philosophique : c’est une exigence minimale légitime. Mais nous vous conseillons de vous concentrer sur le travail méthodique d’explication du texte et non sur un exposé d’histoire de la philosophie ; à moins de savoir exactement où l’extrait se situe dans l’œuvre, qui, comme vous pouvez le remarquer, n’est pas indiquée. Chaque texte ne porte, en général, aucun titre qui l’introduirait ou en préciserait l’objet. C’est à vous de réfléchir sur cet éventuel titre :en fait, cela suppose une parfaite connaissance et une profonde compréhension de l’objet philosophique du texte qui ne peuvent être produites qu’après un sérieux travail de réflexion méthodique sur le texte. * Ce que vous devez réaliser concrètement exige une méthode - Il est nécessaire d’avoir une méthode pour expliquer le texte : même si les consignes officielles n’exigent aucune forme d’exposition écrite de l’explication de texte. S’entraîner à faire un tel exercice exige de respecter des principes, des règles et des procédés pour le réussir. - Il existe, bien sûr, de multiples façons de rendre compte d’un texte par « une étude ordonnée ». Mais il convient surtout de montrer que vous avez compris son sens exactement ; cela exige un apprentissage. - Je vous propose ici la méthode d’explication linéaire : elle est sans doute préalable à toutes les autres, en particulier celle du commentaire composé, par ce qu’elle s’accorde au texte 3 Lycée - Cours de philosophie - Mlle PEREZ-GARINO METHODOLOGIE DE COMMENTAIRE PHILOSOPHIQUE OU ETUDE DE TEXTE en portant attention à son mouvement. Pour le baccalauréat, on attend de vous que vous compreniez la progression de l’argumentation elle-même. - En effet, expliquer, c’est tenter de restituer le sens des idées que l’auteur a voulu exprimer. Il s’agit donc ici d’être « objectif » en se donnant les moyens de comprendre la pensée de l’auteur comme si on la faisait sienne, un peu comme si, en étudiant un texte de Platon, on devenait soi-même Platon. On épouse le mouvement de sa réflexion de telle sorte qu’il pourrait, lui-même, souscrire à une telle explication. C’est la garantie d’une compréhension claire du texte. Rassurez-vous, avec le suivi de cette méthode, vous ne risquez rien : au contraire, juste une bonne note, et un enrichissement de vos propres pensées ! II/ Qu’est-ce que « dégager l’intérêt philosophique du texte» ? Il est nécessaire de savoir ce qu’est cet « intérêt philosophique » et comment il peut s’articuler à l’explication elle-même du texte. * sachez d’abord ce que « l’intérêt philosophique du texte » n’est pas. - Si le texte aborde un ou plusieurs thème du programme étudié pendant l’année scolaire, il ne faut surtout pas le prendre comme prétexte à réciter tout ce que vous en avez appris : ce serait trop vaste par rapport aux questions à traiter. - Les connaissances sur l’auteur ne st pas exigées, mais peuvent être bien utiles ; cependant faire l’exposé de son hypothétique doctrine est hors de propos : vous n’en avez ni le temps, ni la place, ni l’usage ; de même il ne convient pas de mettre en parallèle deux auteurs pour résoudre toutes les questions. - Si l’on parle souvent de « commentaire », ce n’est pas au sens où on solliciterait votre « avis personnel » sur le texte : que vous l’appréciez ou non, n’est pas inintéressant en soi, mais ce n’est pas ce qui est demandé. C/ Qu’est-ce que « l’intérêt philosophique du texte» ? • L’intérêt philosophique du texte est une compréhension critique de son sens. Il ne faudra pas distinguer, dans le devoir, une première partie purement explicative et une deuxième partie critique du texte : déjà en suivant la progression de la pensée de l’auteur, par votre analyse, vous approchez du principal intérêt philosophique du texte. Ainsi, l’explication de la pensée d’un 4 Lycée - Cours de philosophie - Mlle PEREZ-GARINO METHODOLOGIE DE COMMENTAIRE PHILOSOPHIQUE OU ETUDE DE TEXTE philosophe comme Descartes par exemple a souvent la valeur d’un commentaire authentique. • Avec un auteur qui tente de résoudre une question que tout être rationnel est en mesure de poser, vous pensez dans l’universel et vous apercevez ainsi le sens d’une question philosophique : c’est son argumentation elle-même qui vous amène à comprendre son « intérêt philosophique » fondamental. • L’explication est par conséquent un acte de réflexion philosophique. • C’est pourquoi il convient aussi de montrer que l’auteur prend part à un débat philosophique : en ce sens, sa réflexion est toujours polémique et n’est menée que pour établir un dialogue avec d’autres philosophes. C’est pourquoi des thèses et des arguments s’affrontent dans le texte. • Pour expliquer l’éclairage du débat en question, vous aurez besoin de votre connaissance personnelle des philosophes. Cependant, l’analyse de l’intérêt philosophique provoque aussi votre propre liberté de uploads/Philosophie/ texte-vl 1 .pdf