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La curiosite 2016 Diplôme d ? État de professeur de musique Mémoire de ?n d ? études septembre La curiosité un besoin fondamental pour apprendre La curiosité ça vous titille Propositions d ? orientations pédagogiques pour valoriser provoquer cultiver et d

Diplôme d ? État de professeur de musique Mémoire de ?n d ? études septembre La curiosité un besoin fondamental pour apprendre La curiosité ça vous titille Propositions d ? orientations pédagogiques pour valoriser provoquer cultiver et développer la curiosité DELUCHE Sébastien Promotion CAlbert EINSTEIN L ? important est de ne jamais cesser de s ? interroger La curiosité a sa propre raison d ? exister On ne peut pas s ? empêcher d ? être en admiration quand on contemple les mystères de l ? éternité de la vie de la merveilleuse structure de la réalité Il su ?t simplement d ? essayer de comprendre un peu de ce mystère chaque jour Ne perdez jamais votre sainte curiosité ? Thomas DEWAR L ?esprit est comme un parachute ?? il ne fonctionne bien que s ?il est ouvert ? Gaston BACHELARD La curiosité dynamise l ? esprit humain ? CSommaire Introduction I La place de la curiosité dans la pédagogie d ? aujourd ? hui Dé ?nition La curiosité élément moteur de l ? apprentissage Émotions motivation l ? a ?ectif dans l ? apprentissage L ? apprenant au centre de l ? apprentissage Processus de construction des savoirs Évaluation à volonté formative Auto- évaluation II Orientations pédagogiques Valoriser cette nécessaire curiosité Des propositions pour provoquer cultiver et développer cette curiosité chez nos élèves Vers la démarche du petit chercheur ? i Un outil numérique au service de l ? apprentissage ii Analyse de l ? outil et de son utilisation a Retours des élèves b L ? outil vu comme provocateur de la curiosité c L ? outil reste un outil d Ce qu ? il reste à améliorer Conclusion Bibliographie ANNEXES Annexe Cahier des charges de mon interface numérique Annexe L ? interface pas-à- pas sans son support numérique Annexe Présentation aux élèves de mon outil numérique d ? aide à l ? apprentissage de la trompette Annexe Bilan des élèves CIntroduction Durant mes premières années d ? enseignement je me suis souvent demandé pourquoi certains de mes élèves étaient moins impliqués moins motivés dans l ? apprentissage de la trompette Je me disais alors mais comment peuvent-ils arriver à trouver du plaisir dans cet apprentissage s ? ils ne s ? exercent pas un minimum chez eux Tout est plus compliqué pour eux plus fastidieux Ils n ? arriveront pas de cette manière à trouver le plaisir qu ? ils sont venus chercher dans la pratique d ? un instrument de musique Je crois pouvoir dire aujourd ? hui que je n ? abordais pas ce problème de la bonne manière En e ?et ce que les nouveaux élèves viennent chercher dans l ? apprentissage d ? un nouvel instrument n ? est peut-être pas le plaisir au premier abord Ils ont envie de découvrir ce nouvel instrument et la musique d ? une façon plus générale ils sont curieux et veulent apprendre à en jouer et c ? est plutôt cela qui les pousse qui leur