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PROJET DIDACTIQUE Professeur : Baboi Victoria École : Scoala cu clasele I-VIII,

PROJET DIDACTIQUE Professeur : Baboi Victoria École : Scoala cu clasele I-VIII, Valea Moldovei Objet d’étude : La langue française Sujet de la leçon : Le Conditionnel Présent Type de leçon : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances Classe : La VII e A Date : Le 18 Février 2010 Compétences générales : C1 : D’enrichir les connaissances de grammaire des élèves ; C2 : De créer des compétences pour la communication écrite ; C3 : De développer la collaboration entre les élèves. Compétences immédiates : C1 : L’identification dans le texte support des formes de base de l’UMS ; C2 : Le rappel des radicaux du futur simple et des terminaisons de l’imparfait ; C3 : La distinction, sur des bases contrastives suggérées par le professeur de la distribution de l’UMS dans le contexte ; C4 : La compréhension des traits définitoires de l’UMS et du son schéma explicatif logique ; C5: L’utilisation et l’intégration de l’UMS dans des nouvelles phrases ; C6 : La fixation de l’UMS par des exercices ; C7 : La vérification des connaissances antérieures et du devoir. Stratégies didactiques : A) Formes d’activité : frontale, individuelle, collective. B) Méthodes et procédés : l’explication grammaticale, la conversation, la lecture, le jeu didactique, l’exercice oral et écrit. C) Moyens d’enseignement : le manuel, la fiche de travail (exercices), le texte support À la gare, la fiche de travail (le rébus), la planche didactique, les cahiers des élèves, le tableau noir. Durée : 50 minutes. SCÉNARIO DIDACTIQUE NR. CRT. D/T LES ÉTAPES DE LA LEÇON L’ACTIVITÉ DU PROFESSEUR L’ACTIVITÉ DES ÉLÈVES 1. 2’ La mise en train Le professeur salue les élèves et il annonce l’assistance. Il fait une conversation situationnelle: date, absents, le jour de la semaine. Les élèves répondent au salut. L’élève de service répond aux questions du professeur. 2. 5’ La vérification des connaissances antérieures Le professeur vérifie le devoir. Les élèves ont eu comme devoir à la maison l’exercice 1, page 67 Trouve la bonne réponse. Le professeur évalue les connaissances antérieures à l’aide d’un rébus qui contient des informations présentées dans la leçon Reims : ville d’art et d’histoire. Les élèves lisent le devoir. Les élèves découvrent les solutions. 3. 3’ L’éveil de l’attention Le professeur accroche la planche avec le rébus au tableau noir. Il informe les élèves que le mot caché dans la colonne en bleu représente le titre de la nouvelle leçon. Les élèves complètent le rébus. Ils écrivent les solutions sur la planche. Ils ont découvert le mot conditionnel. 4. 10’ Le développement de la leçon Le professeur annonce et écrit sur le tableau noir le titre de la nouvelle leçon : Le Conditionnel Présent. Le professeur donne aux élèves une fiche qui contient un texte support avec des verbes au conditionnel présent. Il leur demande de lire le texte et d’essayer de trouver la règle de formation de ce temps verbal. Le professeur écrit sur le tableau noir la règle de formation du Les élèves notent le titre de la leçon dans leurs cahiers. Les élèves prennent les fiches et lisent le texte attentivement. Les élèves prennent des conditionnel présent : Le conditionnel présent le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait On fait une courte révision des radicaux du futur simple et des terminaisons de l’imparfait. Le professeur explique que le Conditionnel est un mode verbal qui est utilisé pour marquer : -la politesse : Pourrais-tu m’aider ? -un conseil : Il devrait partir maintenant. -un souhait : Il voudrait tant venir avec toi. -une supposition : La récolte pourrait être détruite par l’orage. Le professeur propose aux élèves de traduire quelques phrases avec des verbes au conditionnel présent pour vérifier la compréhension des nouvelles connaissances. notes. Ils répondent aux questions du professeur. Les élèves prennent des notes. Les élèves traduisent les phrases de roumain en français. 5. 13’ La fixation des connaissances Le professeur a apporté une fiche de travail qui contient trois exercices. Il demande aux élèves de résoudre ces exercices individuellement et puis d’écrire les solutions au tableau noir, pour les vérifier. Les élèves travaillent sur leurs cahiers et puis ils écrivent les solutions au tableau noir. 6. 15’ L’évaluation des connaissances acquises Le professeur évalue les connaissances acquises par un test d’évaluation formative. Les élèves prennent les tests et essaient de trouver les réponses. 7. 2’ Le devoir à la maison Les élèves ont comme devoir à la maison les exercices 10 et 11, page 72. Les élèves notent le devoir. Complétez le rébus et trouvez le mot caché dans la colonne en bleu: 1. L’empereur roman qui a entrepris la conquête de la Gaule en 58 a .v. J.C. 2. Le chef des Francs, baptisé à Reims 3. Le fleuve qui traverse le Paris 4. Notre- Dame est une….. 5. Notre- Dame est une cathédrale …… 6. Le mois où on célèbre la fête nationale de la France 7. Ville de France, qui a devenu le Sourire de l’Europe libre et unie 8. Frère jumeau de Remus 9. Pays européen de taille moyenne qui a une forme hexagonale 10. Le jour où la langue française est à l’honneur dans le monde entier 11. La capitale de L’Empire Romain 12. Le plus long fleuve de France À la gare Julie voudr ait aller à Reims en train. Elle va à la gare pour se renseigner sur le prix. Julie : -Bonjour Monsieur. Est-ce que vous pourr iez me dire combien coûte un billet Bucarest-Paris ? Employé : -Est-ce que vous avez moins de 25 ans ? Julie : Non, j’ai 27 ans. Employé : Quel jour désirer iez - vous voyager ? Julie : J’aimer ais partir le 4 septembre et revenir le 10 septembre. En deuxième classe, s’il vous plaît. Employé : Ça fait 50 euros. Julie : C’est cher ! Employé : Dommage ! Si vous aviez moins de 25 ans, votre billet ne coûter ait que 33 euros. Mais vous pouvez bénéficier d’une réduction si vous réservez longtemps à l’avance. Julie : Merci ! Je fer ais mieux d’acheter mon billet tout de suite ! Les verbes soulignés sont des verbes au conditionnel présent. Essayez de découvrir la règle de formation de ce temps verbal. Nom ……………………… Classe……………….. École …………………… Test formatif 1. Conjuguez les verbes manger et aller au conditionnel présent. 2. Reconstituez les formes du conditionnel présent : Vous parler ions Il pourr ais Nous finir aient J’aur ait Ils voudr iez 3. Complétez avec les terminaisons du conditionnel présent : Anne et Sophie voudr……….. voir un film. Il y aur……..un film à 18 h. Vous pourr…… rencontrer dans le hall, à l’entrée. Mon frère fer…….. un tour de la ville pour regarder ses merveilles. 4. Complétez ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au conditionnel présent et puis traduisez les phrases : a. Nous (pouvoir) aller voir les enfants dimanche, non ? b. Madame, s’il vous plaît, je (vouloir) un paquet de bonbons. c.Vous pensez qu’il nous (faire) plaisir de l’accompagner dans ce voyage en France Temps de travail : 15 min. 3p- oficiu ; 1p-ex. 1 ; 1,5p-ex. 2 ; 1,5p-ex.3 ; 3p-ex.4 FICHE DE TRAVAIL 1. Conjuguez les verbes parler et faire au conditionnel présent. 2. Choisissez quelle forme verbale est correcte : a) ……………. –tu assez gentil pour me donner le stylo ? ( serrais/ serais/ serai) b) J’…………. au zoo avec mes amis. (irais/ iriez/ allerais) c) ………………. tu m’aider à rédiger cette lettre pour mes grands-parents ? (pouvais/ pourrais/ porras) d) ………………. –tu un voyage autour du monde ? (faisais/ ferais/ ferait) 3. Complétez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au conditionnel présent : a) (Pouvoir)- vous venir chez moi à trois heures ? b) Nous (vouloir) un dessert, s’il vous plaît. c) Mes parents (aimer) acheter une voiture rouge. d) Vous (devoir) boire du jus de fruits parce que c’est bon pour la santé. uploads/Philosophie/ leconditionnelpresent 1 .pdf