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S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat ANIMATION DE L’ENSEIGNE

S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat ANIMATION DE L’ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT Mercredi 7 Mars 2007 S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Objectifs de la présentation Connaître les méthodes et techniques pédagogiques à maîtriser dans le cadre de l’animation d’une séance d’enseignement apprentissage. Identifier les critères de choix des différentes méthodes et techniques pédagogiques. S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Introduction Enseigner est devenu incroyablement complexe Une multitude de concepts Une multitude de méthodes et techniques d’enseignement Une émergence des NTIC Un public cible difficile S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les modèles représentent le niveau le plus général de l'enseignement. Chacun représente une orientation philosophique de l'enseignement. Clarification des concepts S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les stratégies représentent L’ensemble de méthodes et de démarches, qui vont déterminer des choix de techniques, de matériels et de situations pédagogiques, par rapport à l'objet, au but de l'apprentissage. Clarification des concepts S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Une méthode pédagogique décrit le moyen pédagogique adopté par l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique. Clarification des concepts S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les techniques représentent le niveau le plus spécifique des comportements d'un enseignant ou d'une enseignante. Clarification des concepts S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les méthodes d’enseignement On distingue deux familles : Les méthodes affirmatives; Les méthodes actives. S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat 1- Méthode expositive, transmissive, passive ou magistrale: L’enseignant maîtrise un contenu structuré et transmet ses connaissances sous forme d’exposé. Exemple de technique: cours magistral, exposé interactif Les méthodes affirmatives S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat 2- Méthode démonstrative: particulièrement adaptée à la transmission de savoir-faire corporels et manuels. Cette méthode suit l’enchaînement suivant :  Montrer (démonstration);  Faire faire (expérimentation);  Faire dire (reformulation). Exemple de technique: Démonstration pratique. Les méthodes affirmatives S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat 3- Méthode interrogative ou maïeutique: A l’aide d’un questionnement approprié, l’enseignant permet à l’étudiant de construire ses connaissances par lui-même. Exemple de technique: Le questionnement. Les méthodes affirmatives S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les méthodes actives Trois aspects principaux communs aux méthodes actives peuvent être mis en évidence :  Le formé n’apprend que par son activité propre, l’observation, la réflexion, l’expérimentation et les activités personnelles. S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les méthodes actives  L’organisation et le déroulement de la formation ne sont pas fondées sur la contrainte, mais se développent à partir des motivations réelles et évolutives des formés. S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les méthodes actives  La formation n’est pas individuelle, elle s’appuie sur la coopération et les rapports sociaux au sein du groupe en formation. Exemple de techniques : jeu de rôle, étude de cas, travaux de groupes. S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Méthodes d’enseignement Méthodes affirmatives Méthodes actives Méthode expositive Méthode démonstrative Méthode intérrogative Technique: Démonstration pratique Technique: Exposé Technique: Questionnement Techniques : Jeu de rôle, étude de cas, Travaux de groupes S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat COMMENT CHOISIR ? S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat la cohérence avec les objectifs pédagogiques ; le style d’apprentissage des étudiants; les contraintes de temps et d'argent. Critères de choix des méthodes d’enseignement S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Objectif du domaine cognitif Méthode expositive (exposé) La cohérence avec les objectifs pédagogiques Objectif du domaine Psychomoteur Objectif du domaine psychoaffectif Méthode démonstrative (démonstration pratique) Méthode active (jeu de rôle) S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Objectif du niveau I (connaissance) Citer, définir Objectif du niveau II (application) Appliquer, poser Objectif du niveau III (analyse) Analyser, identifier Méthode expositive (exposé) Méthode active (exercices) Méthode active (étude de cas) La cohérence avec les objectifs pédagogiques S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Le style d’apprentissage des étudiants Chaque étudiant apprend à sa manière et selon son propre style; Ce qui peut bien réussir avec quelques étudiants ne l’est pas forcément avec les autres; toute tentative pour prescrire un style d’apprentissage idéal risque d’hypothéquer l’apprentissage des étudiants et provoquer leur échec. S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat Les contraintes de temps et d'argent Le choix de méthodes pédagogiques doit bien entendu tenir compte des critères de faisabilité dans le cadre institutionnel. S. Abouzaj - Unité d'animation pédagogique - IFCS Rabat uploads/Philosophie/ mt-hodes-d-enseigne-ment-1.pdf