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Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika Université Med Khider-Biskra Fa

Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika Université Med Khider-Biskra Faculté des lettres et des langues Département es lettres et des langues étrangères Filière de français Cours Adressé aux étudiants de Master 2, option Sciences du langage Enonciation et polyphonie Préparé par Chafika FEMMAM, Maître de Conférences Année Universitaire 2019/2020 1 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika 2 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika Objectifs Ce cours s’adresse aux étudiants de 2ème année Master, Sciences du langage. Il vise à : 1- Mettre en exergue le passage de la linguistique de la langue à celle du discours. 2- Rappeler les fondements des linguistiques énonciatives. 3- Rappeler les origines oubliées de la pragmatique intégrée et ses rapports, d’un côté, avec la philosophie du langage, et de l’autre, avec la linguistique benvenitienne. 4- Sensibiliser les étudiants à la nature dialogique intrinsèque de tout discours, 5- Les initier à la théorie polyphonique, 6- Leur permettre de se rendre compte de la souplesse de la notion qui fait d’elle un objet dans diverses disciplines, 7- Leur permettre d’analyser, à la lumière de cette théorie, tous les types de discours (littéraire, journalistique, publicitaire ou politique,…) 3 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika Introduction Dans le présent cours intitulé « Enonciation et polyphonie », nous nous efforcerons dans un premier temps de rappeler le passage de la linguistique d’une étude de la langue à celle de la parole. Par la suite, nous aborderons les principales théories qui ont inspiré le fondateur de la polyphonie linguistique : il s‘agit essentiellement des linguistiques énonciatives et de la théorie des actes de parole. Puis, nous tenterons de situer la polyphonie dans son cadre théorique, c’est-à-dire la linguistique énonciative et/ou « la sémantique pragmatique », Ensuite, nous rappellerons les origines littéraires de cette notion. Une fois ces assises théoriques abordées, nous nous intéresserons exhaustivement au travail de Ducrot et sa tentative de construire une théorie polyphonique en linguistique. Enfin nous convoquerons d’autres théories (la ScaPoLine et la praxématique) qui ont pris à leur compte cette notion, mais en retenant, pour la deuxième, le terme de « dialogisme ». Nous terminerons ce cours par l’étude de quelques exemples pratiques illustrant le fonctionnement des procédés polyphoniques : la négation, l’ironie, les chaines dialogiques et les échos dialogiques. Une liste bibliographique exhaustive clôturera ce cours. 4 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika 5 Première partie : Enonciation Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika 1- De la linguistique de la langue à la linguistique de la parole (du discours) La linguistique comme étude scientifique de la langue a vu le jour au début du XXème siècle, et ce grâce aux travaux de Ferdinand De Saussure, qui ont été publiés après sa mort par ses disciples. Dans cette linguistique, il a été question d’étudier « la langue » comme objet homogène se prêtant mieux à l’étude scientifique. C’est dans cette perspective que la langue a été étudiée loin de toute contextualisation ou réalisation effective qui rendrait sa conception plus complexe. Certes cette théorie dite structuraliste a permis la conception de nombreux concepts clés qui ont été repris et développés par les sciences humaines, la sémiologie, les sciences de la communication. Mais ayant écarté ce qui donne vie à la langue, à savoir son actualisation dans des situations réelles, la linguistique structurale et post-structurale (distributionalisme, la grammaire générative et transformationnelle,…) ont prouvé leurs limites. C’est dans ces circonstances qu’un besoin pressant de prendre en compte la langue comme moyen de communication réelle a donné naissance à une nouvelle génération de linguistiques. Nous en citons à titre d’exemple la linguistique énonciative, l’analyse de discours, la pragmatique, la sémantique textuelle, etc. Ecole linguistique Notions clés Fondateurs Structuralisme - langue/parole - Les caractéristiques du signe, F. De Saussure 6 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika - Etude synchronique/étude diachronique - Axe paradigmatique.axe syntagmatique Fonctionalisme - La double articulation, - La phonologie : paire minimale, phonème, éléments suprasegmentaux), - Schéma de communication –les fonctions du langage - A. Martinet - Troubetskoï - R. Jakobson Distributionalisme - Analyse en constituants immédiats - - environnements distributionnels L. Bloomfield Z. S. Harris Grammaire générative et transformationnell e - Compétence/performance , - Structure profonde/structure de surface, - Transformation N. Chomsky La linguistique textuelle - Cohésion/cohérence, - Opérations de liage, - Séquence, - Types et prototypes textuels. J.-M. Adam La linguistique énonciative - Enoncé/énonciation, - Phrase/énoncé - Appareil formel, - Déictiques - Modalités/Subjectivité E. Benveniste A. Culioli C. Kerbrat- Orecchioni La linguistique pragmatique - Enonciation - Connaissances codiques/connaissances O. Ducrot Ascombres 7 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika encyclopédiques - Sens explicite/sens implicite Tableau n° 1 : Synthèse des principales théories linguistiques 8 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika 2- L’énonciation et l’émergence des linguistiques énonciatives Tout le début du XXème siècle était dominé par la perspective structuraliste initiée par F. De Saussure qui privilégiait la langue comme objet légitime d’une étude scientifique dont devait se préoccuper la linguistique. Le père fondateur de la linguistique moderne avait annoncé une éventuelle étude qui s’occuperait de la parole comme phénomène individuelle et hétérogène, mais il l’avait aussitôt écartée à cause de son caractère non homogène et différent d’une personne à l’autre. Il avait affirmé qu’on pouvait désigner les deux types d’étude par le terme «linguistique » : une linguistique proprement dite, qualifiée d’interne s’occuperait de la langue comme un système régi de l’intérieur par des relations de différentiation et d’opposition, et une autre secondaire, qualifiée d’externe qui s’occuperait de la parole et les facteurs qui influeraient sur elle. A ce propos, nous lisons dans le CLG : Ce sont là vraiment deux univers différents, bien qu’ils embrassent la même réalité, et ils donnent lieu à deux linguistiques différentes, bien que leurs chemins se croisent à tout moment. Il y a d’un côté la langue, ensemble de signes formels, dégagés par des procédures rigoureuses, étagés en classes, combinés en structures et en systèmes, de l’autre, la manifestation de la langue dans la communication vivante. (1966 : 130) 2.1- L’œuvre de Ch. Bally : origine oubliée Bien qu’il ait été le premier qui avait abordé la notion d’énonciation et de « sujet parlant » dans les années vingt, l’œuvre de Charles Bally est restée 9 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika longtemps rattachée à la théorie de son maître F. De Saussure. A cela, s’ajoute le fait qu’il avait nommé sa théorie « la stylistique », raison pour laquelle on la confondait avec la rhétorique et les études littéraires. Rappelons que c’est grâce à lui et son collègue Albert Sechelaye que les cours de F. De Saussure ont été publiés dans un livre posthume et sa fidélité vis-à-vis de son maître a rendu la reconnaissance d’une nouvelle théorie divergente de celle de son père scientifique encore plus difficile. J. L. Chiss rapporte, dans les propos de Ch ; Bally, comment celui-ci s’interroge sur l’origine de cette orientation théorique : Sans doute la rencontre de Ferdinand de Saussure a été le fait décisif qui a déterminé l’orientation de ma pensée… Toutefois ce maître incomparable ne s’est pas attardé spécialement aux questions qui m’ont passionné plus tard, celles notamment qui concernent le langage expressif, véhicule de la pensée affective. D’où me vient donc cette hantise de la parole fonction de la vie. (Ch. Bally , Journal de Genève. 10 avril 1957) Dans son »Traité de stylistique française », celle-ci définie comme l’étude systématique des moyens d’expression, qui avait une visée pédagogique, stipulait que le langage devait être abordé dans ses manifestations réelles, manifestations proches de la spontanéité et donc véhiculant une expressivité réelle. A ce propos, il écrit : L’étude de la langue n’est pas seulement l’observation des rapports existant entre des symboles linguistiques, mais aussi des relations qui unissent la parole à la pensée […] c’est une étude en partie psychologique, en tant qu’elle est basée sur l’observation de ce qui se 10 Enonciation et Polyphonie Master FEMMAM Chafika passe dans l’esprit d’un sujet parlant au moment où il exprime ce qu’il pense. ( Ch ; Bally cité par J.-L. Chiss, 1985, p. 87) Contrairement à Saussure, la notion de sujet parlant est centrale, l’étude linguistique devrait référer à l’activité d’un sujet compétent qui peut exister pleinement dans sa parole, et donc fournir des éléments pertinents pour une éventuelle correspondance entre les éléments linguistiques et leurs correspondants psychologiques. J.-C. Chiss souligne que ce critère de spontanéité et d’usage en cours garantit l’unité de l’état synchronique chez tous les sujets parlants, et permet ainsi de concilier « l’affectivité individuelle » avec « la thèse du langage fait social » Des mouvements de l’être individuel que la face accessible à la connaissance des autres individus ; autrement dit, on ne peut montrer ce qu’on pense et ce qu’on sent soi-même que par des moyens d’expression que les autres peuvent comprendre. (J.-C. Chiss, op.cit, p. 88) Ch. Bally précise que, malgré l’apparente logique dont jouit le langage et qui nous permet d’exprimer nos pensées, les sujets parlants ne les expriment que de façon partielle et infidèle car ils sont par essence des êtres subjectifs uploads/Philosophie/ polycopie-polyphonie.pdf