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L x27 improvisation comme outil pe dagogique me moire

Pôle d ? Enseignement Supérieur de la Musique Seine-Saint-Denis ?? ? le-de- France dit Pôle Sup' ? Louis SIRACUSA L'improvisation comme outil pédagogique favorisant la pratique interprétative et l'expressivité en interprétation Mémoire Diplôme d ? État de professeur de musique présenté sous la direction de Jérémie Decottignies CENGAGEMENT RELATIF AU PLAGIAT Je soussigné e Siracusa Louis certi ?e qu ? il s ? agit d ? un travail original et que toutes les sources utilisées ont été indiquées dans leur totalité Je certi ?e de surcro? t que je n ? ai ni recopié ni utilisé des idées ou des formulations tirées d ? un ouvrage article ou mémoire en version imprimée ou électronique sans mentionner précisément leur origine et que les citations intégrales sont signalées entre guillemets Signature SIRACUSA Louis L'improvisation comme outil pédagogique page CRÉSUMÉ L'improvisation comme outil pédagogique favorisant la pratique interprétative et l'expressivité en interprétation par SIRACUSA Louis Ce mémoire cherche à mettre en lumière les liens entre l'improvisation et l'interprétation dans l'optique de créer un outil pédagogique utile à l'apprentissage initial d'un instrument de musique en conservatoire Seront analysés les liens entre la créativité interprétative et l'expressivité de l'improvisation les enjeux pédagogiques de l'improvisation ainsi que des cas particuliers ou l'improvisation a été utilisée pour favoriser une compréhension esthétique ou technique c ? est-àdire favoriser et faciliter l'expressivité en interprétation Mots-clés Improvisation créativité interprétation expressivité outil pédagogique CREMERCIEMENTS Je remercie mon directeur de mémoire Jérémie Decottignies pour ses conseils avisés Je remercie également tous mes professeurs d'improvisation et tous les improvisateurs qui m'ont accompagné le temps d'une masterclasse SIRACUSA Louis L'improvisation comme outil pédagogique page CTable des matières Introduction I L'improvisateur l'interprète et l' ?uvre I A La créativité et l'expressivité en interprétation et dans l'improvisation I A A L'autorité la créativité de l'improvisateur et l'interprétation expressive I A B John Cage l ? indétermination et l'espace créatif laissé à l'interprète I A C Visions historicistes et expressionnistes I A D Expressionnisme référentialisme et formalisme l'expressivité à l'épreuve de l'esthétique I A E Expressivité créativité du musicien et temporalités I B L'histoire I B A Du baroque au romantique I B B L'improvisation non-idiomatique et le soundpainting II Utilisation de l'improvisation en pédagogie II A Les enjeux pédagogiques de l'improvisation II A A L'écoute II A B La créativité II A C La réactivité II A D L'anticipation II A E La présence scénique et le rapport au corps II A E La construction d'un discours II A F La con ?ance en soi II B Exemples pratiques II B A Les problématiques générales II B A a le son le timbre et le poids L'exercice II B A b Le rythme et la conscience rythmique L'exercice II B A c Analyse des cas proposés II B B Les objectifs musicaux II B B a Les musiciens de Brême L'analogie pour construire une improvisation II B B b Les musiciens de Brême déroulé et analyse Conclusion Annexe Bibliographie CIntroduction Le premier acte musical est la