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1 MOUHAMADOU LAMINE BIAYE Initiation aux Techniques d’Expression Ecrite et Oral

1 MOUHAMADOU LAMINE BIAYE Initiation aux Techniques d’Expression Ecrite et Orale (Guide de Français sur Objectif Spécifique) 2 3 A ALIOUNE MBAYE Du CLAD Pour la valorisation du français dans l’enseignement technique et dans la formation professionnelle 4 PREFACE La rédaction d’un ouvrage sur une langue de travail ne peut être perçue que comme une valeur ajoutée à l’univers relationnel qui unit tous les acteurs concernés par un monde d’activité productives, y compris sous le rapport des retombées sociales et économiques en vue. C’est pourquoi, d’une époque à autre, d’une étape de la civilisation à une autre, l’activité humaine en tant qu’elle concerne ou implique le monde du travail, appelle d’elle-même un enrichissement, une sorte de renflouement symbolique qui traduit mieux, à travers une langue sans cesse revue et sans cesse réajustée, les visées nouvelles d’une société avec comme toile de fond les lignes de forces d’une créativité toujours en alerte. De fait, le français en tant que langue de travail, à l’instar de toutes les langues qui, aujourd’hui autorisent le tissage d’un immense espace communicationnel, présente le triple avantage d’instaurer une éthique de perception et de collaboration, une rigueur de conception et d’élaboration, une transparence de présentation et de participation. La question éthique fait allusion à ce minimum de morale personnelle qui met le travailleur, dans une intimité discrète, face à son devoir de maîtrise d’un sujet, théorique ou pratique, dont les tenants et les aboutissants sont d’abord tissés au sein d’une langue dont la seule texture en syntaxe et morphologie commande à celui ou à celle qui la parle d’observer une conformité d’usage et d’application. La morale d’un individu peut s’évaluer à bien des égards, selon le niveau de maîtrise que celui-ci a de la langue par quoi, il s’implique dans le jeu de positivité qui fait évoluer la société vers ce qu’elle estime représenter son mieux-être. La question de la rigueur, complémentaire à la précédente, renvoie à l’idée du respect primordial de l’outil qui vous « branche » sur le monde et la société, et dont le bon usage démontre un effort d’apprentissage avéré, lequel apparaît 5 comme un signe d’aisance et d’efficacité dans l’activité qu’on mène publiquement. Enfin l’aspect transparence fait allusion à la lisibilité universelle des actes posés dans l’exercice d’une fonction, selon un statut et un rôle bien déterminés. Cette lisibilité peut être considérée comme l’état ou la situation qui incorpore au sens étymologique l’usage d’une langue de travail dans un ensemble infini d’acteurs, de témoins et de juges qui constituent autant de sujets formant une humanité que tout travail intéresse, sinon concerne, directement ou indirectement, du seul fait d’être homme, c'est-à-dire en relation permanente avec le monde et la nature. Cette exaltation de la langue de travail en général tient moins au prestige ou à l’origine de l’outil en question, qu’à sa faculté doublement perméable et fertile, de traduire les autres langues de travail avec lesquelles elle forme, au-delà du réseau mécaniquement linguistique, un ensemble cohérent structuré en jeu d’analogie et d’identité, pour parler un seul et même langage. C’est dans ce sens que nous percevons l’ouvrage de Mouhamadou Lamine BIAYE comme une pierre, si modeste soit-elle, à une facilitation de la relation de travail et en même temps, le renforcement d’une déontologie qui invite à une ouverture à l’universel. Pr Oumar DIAGNE Sociologue 6 Avant- propos Voici un nouvel ouvrage dont le but est modeste : permettre à tous les apprenants du secteur professionnel, technique et universitaire d’avoir un instrument didactique de Français professionnel. Ce petit livre est né d’une pratique et d’une réflexion pédagogiques. On y reconnaîtra peut- être le souci de faire pénétrer dans la classe, au niveau du premier cycle de l’enseignement supérieur universitaire comme professionnel et des sections de BEP quelques unes des idées directives de la rénovation en cours (Cf en particulier le « texte d’orientation » des Etats généraux sur l’Enseignement du Français en Afrique Francophone). L’auteur voudrait sommairement rappeler certaines des convictions qui l’ont guidé. La classe de Français professionnel n’est pas une classe de littérature. Elle est apprentissage de la communication et de l’expression. Il s’agit par voie de conséquence de créer des situations réelles ou fictives qui suscitent l’envie de s’exprimer en vue d’être mieux compris. On comprendra aisément la place accordée à la rédaction de correspondances sociales, à la communication orale et aux types de rapport. C’est ainsi le moyen de fournir aux apprenants les moyens de se situer dans le monde actuel et d’en dominer la complexité. Voici du moins la contribution de l’auteur : proposition d’exercices simples et pratiques qui serviront de modèles. Ce livre s’adresse en priorité aux étudiants des écoles de formation professionnelle, des étudiants finalistes des universités et des élèves des lycées techniques. Il plairait enfin à l’auteur, et le but de l’ouvrage serait atteint que nos collègues qui enseignent dans ces classes découvrent à travers lui une méthode assez efficace. L’auteur les remercie à l’avance pour les critiques ou 7 les suggestions dont ils pourraient lui faire part. Qu’ils soient assurés que toute lui seront d’une précieuse utilité. Qu’il me soit permis en terminant de remercier tous ceux, professeurs ou amis, qui ont contribué par leurs conseils à l’élaboration de cet ouvrage, et tout particulièrement Monsieur Mwamba CABAKULU dont les conseils m’ont été d’un précieux secours. M.L. BIAYE 8 9 La correspondance sociale est un moyen qui permet au futur employé d’avoir un premier contact avec l’entreprise ciblée. Avec ce type de correspondance, le postulant à l’emploi se fait connaître tout en exprimant ses intentions. Les types de correspondance qui intéressent généralement l’étudiant en fin de formation, sont ceux qui lui permettent de trouver un emploi stable, convenable et bien rémunéré. Parmi ces types de correspondance, nous avons respectivement : la lettre demande de stage, la lettre demande d’emploi, le curriculum vitae et la lettre de motivation. CHAPITRE1 : LA LETTRE DE DEMANDE DE STAGE Le stage est un moment au cours duquel, l’étudiant exerce ses compétences au sein d’une entreprise. Ce contact professionnel à durée limitée, permet au futur employé de découvrir les réalités de l’univers du travail. Le stage lui permet de juger des connaissances acquises en cours de formation. Il ne doit pas, à priori, s’intéresser à la rémunération, il doit plutôt mettre en pratique son savoir- faire et attendre les conclusions de son évaluation. Avant toute chose, il est important de ne pas sous estimer la valeur d’un stage et de ne pas le prendre à la légère. L’étudiant doit s’informer sur l’entreprise qui va l’accueillir afin de connaître son positionnement dans le secteur, ses principales activités, ses produits etc. Ensuite, il faut s’habituer rapidement à la culture de l’entreprise, horaires de travail, style vestimentaire, lieu du déjeuner. Ne surtout pas rester dans son coin en attendant que quelqu’un demande quelque chose et ne pas se mêler des conflits entre salariés. Le stagiaire doit respecter la confidentialité des informations reçues durant le stage. Les lettres de demande de stage varient en fonction de leur objectif. L’étudiant en fin de formation, par exemple, n’a pas les mêmes motivations 10 que son camarade de première année qui cherche un stage pour la période des vacances. Pour l’étudiant en fin de formation, son établissement lui demande généralement de remplir une fiche de recherche de stage qu’il va déposer auprès de l’entreprise. Il a tout de même le droit de multiplier ses chances d’autant plus qu’une candidature de stage peut rester sans suite. Il existe trois types de lettre de demande de stage : celui de l’étudiant en cours de formation, celui de l’étudiant en fin de formation et celui du diplômé. Les lettres présentées ci- après serviront de modèle à chaque type spécifique. 11 1. La lettre de demande de stage (L’étudiant en cours de formation) Lamine SYLLA Etudiant de 1ére année De Comptabilité- Gestion Dakar, le 22 juillet 2013 AFI Tel : 834 09 07 Mél : lemzo@yahoo.fr A Monsieur Le Directeur Des Ressources Humaines de la Raffinerie de Mbao Objet : Demande de Stage Monsieur, Dans le cadre de ma formation en Comptabilité et Gestion à l’Institut d’Assistance et de Formation en Informatique et en Gestion (AFI) ; établissement dans lequel je suis à ma première année, je suis tenu d’effectuer un stage d’une durée d’un (1) mois durant la période des vacances. Je sollicite vivement un poste de stagiaire au niveau du service comptable en vue de me familiariser progressivement avec l’univers professionnel. En espérant qu’un entretien me sera accordé, je vous prie Monsieur de croire à l’expression de mon profond respect. PJ : Signature _Certificat d’inscription L .SYLLA 12 1.2 La Lettre de demande de stage (L’étudiant en fin de formation) Aminata BIAYE Etudiante en BTS Dakar, le 11 Mars 2013 Industrie Agro- Alimentaire ENSUT. Dakar-Fann Tel : 825 44 30 Mél : aminata@hotmail.com A Monsieur Le Directeur Des Ressources Humaines de l’institut de Technologie Alimentaire Objet : Demande de Stage Monsieur, Ma formation à l’ENSUT exige un stage pratique d’une durée d’un mois dans une société de la place. Etudiante uploads/Philosophie/ technique-d-x27-expression-pdf.pdf