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Le dessin comme outil d x27 enseignement apprentissage en sciences a l x27 ecole maternelle

Le dessin comme outil d ? enseignement-apprentissage en sciences à l ? école maternelle RDST Recherches en didactique des sciences et des technologies Les sciences et les technologies pour les élèves de à ans Dossier Le dessin comme outil d ? enseignement-apprentissage en sciences à l ? école maternelle Drawing as a teaching and learning tool for preschool science Alice Delserieys et Maria Kampeza p - https doi org rdst Résumés Français English L ? enseignement-apprentissage des sciences à l ? école maternelle présente de nombreux enjeux dans un contexte complexe du fait de l ? ? ge des enfants de leurs capacités à exprimer leurs idées en sciences et des moyens à disposition des enseignants pour accéder à ces idées Cet article propose de s ? intéresser au dessin pour explorer la manière qu ? ont les enfants d ? utiliser leurs dessins pour exprimer des idées scienti ?ques et le potentiel de ces dessins à fonctionner comme un outil d ? enseignement et d ? apprentissage des sciences Il s ? appuie sur plusieurs recueils de dessins d ? enfants de à ans réalisés en contexte scolaire en lien avec une première approche du phénomène physique de formation des ombres Un cadre d ? analyse est proposé pour analyser les caractères productifs et réceptifs des dessins réalisés par les enfants Il ressort de cette analyse que les enfants font preuve d ? une grande créativité pour produire une diversité de signes et contourner les di ?cultés de représentations du réel Les dessins permettent de repérer des évolutions individuelles dans la représentation du phénomène de formation des ombres au cours de l ? intervention didactique Les implications pour l ? enseignement sont ainsi discutées The teaching and learning of science in preschool education presents many challenges in a complex context due to the age of the children their ability to express their ideas in science and the means available to teachers to access these ideas This paper proposes to focus on drawing to explore how children use their drawings to express scienti ?c ideas and the potential of these drawings to function as a tool for teaching and learning science It is based on sets of drawings made by children aged to years old in a school context related to a ?rst approach to the physical phenomenon of shadow formation An analytical framework is proposed to analyse the productive and receptive characteristics of the children's drawings The analysis highlights that children show great creativity in producing a diversity of signs and in overcoming the di ?culties of representing reality The drawings make it possible to identify individual changes in the https journals openedition org rdst C Le dessin comme outil d ? enseignement-apprentissage en sciences à l ? école maternelle representation of the phenomenon of shadow formation during the didactic intervention The implications for teaching are thus discussed Entrées d ? index Mots-clés dessin ombre école maternelle Keywords drawing shadow preschool education Texte intégral Introduction L ? importance d