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Se connaÎtre L'identité, la langue, les sujets de conversation, les générations

Se connaÎtre L'identité, la langue, les sujets de conversation, les générations, l'amitié ► LES CLÉS POUR BIEN UTILISER • La cause • La cause: le participe présent • La conséquence ► LES CLÉS POUR MAÎTRISER • L'argumentation ► LES CLÉS POUR S'ENTRAÎNER • compréhension de l'oral L 1ÉMISSION DE RADIO (1) • compréhension des écrits LE TEXTE ARGUMENTATIF (1) • production écrite L'ESSAI ARGUMENTÉ • production orale L'ARGUMENTATION: DÉGAGER UNE PROBLÉMATIQUE LEXIQUE 1. L'IDENTITÉ: o'où L'ON VIENT A. Lisez les commentaires des internautes qui partagent leur expérience sur le forum Expatriés.fr et associez les expressions surlignées aux définitions suivantes. Moi, je suis arrivée en France pour suivre mon petit copain et au début j'ai eu é o é e d a ' •· té re au pays. Ma famille me manquait, je ne comprenais pas le français et je n'avais pas de groupe d'amis. Je ne me sentais plus américaine etje ne me sentais pas encore française. J'ai donc décidé de rejoindre une association qui aide les nouveaux expatriés et j'ai pu rencontrer beaucoup de gens comme moi. Ensuite, j'ai pris des cours de français et aujourd'hui je comprends parfaitement la langue. J'ai trouvé ma place et je me suis fait plein de nouveaux amis français. J'ai décidé de m'installer en France car je savais que j'aurais plus d'opportunités professionnelles que chez moi, en Argentine. J'ai donc pris mon courage à aeui] mains et j'ai acheté un billet aller pour la France. Une fois arrivé sur Paris, j'étais un peu perdu: la ville est immense. Mais j'ai rapidement trouvé mes marques, je me suis trouvé un nouveau travail et maintenant, avec mes collègues, j'ai vraiment l'impression d'avoir trouvé ma aeuxième famille. • Oser faire quelque chose de courageux : ........................................ . • Un cercle d'amis très proche : ................................................................................ . • Avoir des d ifficultés à se sentir bien dans son pays d'accueil : ................ . • S'adapter à sa nouvelle vie: ................................................................................ . • Se sentir bien intégré dans son nouvel environnement : ................................................................................. . B. Complétez la biographie de ces deux femmes politiques françaises avec les mots en étiquette. d'origine intégration double culture nationalité Fille de républicains espagnols, Ana Hidalgo est . Espagne, et arrive en 1961 en France à deux ans et demi, avec sa famille. À son arrivée, personne dans sa famille ne parle alors le français. Son .. n'est pas évidente mais elle va très vite apprendre la langue et, rapidement, elle se fait appeler Anne et non plus Ana. À l'âge de quatorze ans, elle obtient la .. française. Ses origines espagnoles et sa nouvelle nationalité lui ont permis d'être une femme forte et d'être sur le devant de la scène politique. A•)§jl);jj origines originaire de/d' double nationalité Najat Vallaud-Be lkacem est née au Maroc, puis a vécu en Espagne et, enfin, en France. Sa famille s'est installée dans le nord de la France, à Amiens, où elle passe toute son adolescence. Elle évoque très peu son pays ... , le Maroc, dans la sphère publique. Elle a toujours essayé de ne pas afficher ses .. pour être une femme politique comme une autre. Elle possède pourtant la . franco-marocaine. Riche de cette ... , Najat Vallaud-Belkacem s'est fait une place dans l'univers politique et a exercé la fonction de ministre de !'Éducation. C. Pensez à une personne célèbre qui s'est installée à l'étranger et rédigez une courte biographie sur le même modèle que l'activité B. ► LE FRANÇAIS À L 'ÉCOLE • Freddy Mercury, le chanteur du groupe Queen, est né en Tanzanie. Après s'être installé en Angleterre ... 10 1 dix En France, la scolarisation est obligatoire dès l'âge de six ans. Ainsi, lorsqu'une famille s'installe en France, les enfants ont le droit et l'obligation d'être scolarisés. Des classes spéciales sont prévues pour l'accueil des enfants non francophones et l'apprentissage du français se fait au sein de l'école en petits groupes. 2. L'IDENTITÉ: QUI L'ON EST A. Lisez le texte et repérez les synonymes des mots suivants. Question d'identité et d'appartenance On définit généralement l'identité comme lensemble des carac- tères visibles ou cachés qui font d'une personne ce quelle est, qui font delle un être unique. Le nom, par exemple, sa prononciation, son orthographe sont des éléments qui touchent à l'identité de cha- que personne. Qui est-il? Qui est-elle? Est-ce que je lui ressemble? Est-ce quelle me ressemble? Est-ce que je suis comme cela parce que je suis suisse ou juste parce que je suis moi? Comment faire partie d'un groupe? Ce sont des questions que nous nous posons souvent. Essayer d'y répondre, cèst se poser la question de l'identité, des identités. On voit bien que l'identité de chacun- e se construit aussi en rela- tion avec l'autre: ce que je suis dépend aussi de comment je réagis aux personnes qui mentourent, que je rencontre. Ces personnes peuvent nous ressembler ou on peut avoir envie de leur ressembler. Ou alors, au contraire, on peut se sentir très différent- e ou avoir envie de sen démarquer. [identité cèst donc un équilibre entre, d'une part, ce qui te rend semblable à d'autres et, d'autre part, ce qui te rend unique. Et per- sonne ne peut exister sans l'autre, celui-ci étant forcément différent. Si tout le monde se =blait nous n'aurions Elus d'identit nous M.pourrions pl us.mster.. Sourc e: www.ciao.ch • appartenir à : .................................. . • être comme: .................................. . • se différencier: ................................. .. • singulier: ................................. .. • d istinct: .................................. . • pareil : ................................. .. B. Réagissez à la phrase surlignée dans l'article. Discutez-en à deux. • Je ne suis pas d'accord avec cette phrase car je pense que ce n'est pas parce LJUe je ressemble à LJUelLJu'un que je n'ai plus d'identité ... , 3. UNE IDENTITE COMMUNE: LES SUJETS DE CONVERSATION A. Voici les sujets de conversation préférés des Français. Placez les titres selon les sujets. Le travail La gastronomie L a politique ✓ Catastrophes na turelles ✓ Pénurie et problème d'alimentation ✓ G az à effet de s erre 15% ✓Trop d'heures supplémentaires ✓ Salaires inégaux ✓ É volution de c arrière ✓Techniques pour se relaxer ✓ Conseils pour prendre du recul Le bien-être Les loisirs PARLER I>E T oUT ET I>E RlaJ UtJE PRATIQUE itEtJ H¼Jç.AISE L'environnement 15% ✓ Mal représentés par les élus ✓ Manque de diversité et de parité 12% ✓ Meilleure baguette de la ville ✓ Recette facile à faire ✓ Nouveau restaurant étoilé 10% ✓ La dernière B .D . ✓ La sortie cinéma onze 1 11 LEXIQUE B. Associez les groupes de mots de chaque colonne. Plusieurs combinaisons sont possibles. parler • aborder • confronter • débattre • évoquer • discuter • bavarder • • avec quelqu'un • des sujets polémiques • un sujet sensible • des points de vue d'une question • de quelque chose • d'un sujet grave ij(IJlll):ül ► LES FRANÇAIS ET LES TABOUS En France, certains sujets de conversation sont tabous. L'argent arrive en première position des sujets à ne pas traiter si vous discutez avec un F rançais. li vous sera donc difficile de connaître le salaire de vos collègues et même le prix de leur loyer I Vient ensuite la religion, que les F rançais considèrent comme relevant de la sphère privée. Et enfin, on évite de parler de politique car c'est souvent source de conflit 1 C. Formez des petits groupes et expliquez les sujets de conversation qui reviennent souvent avec vos amis ou en famille ... Comparez-les avec vos camarades et notez les similitudes et les différences. Aidez-vous du vocabulaire de l'activité B. • Dans ma culture, on n'aborde pas de sujets polémiques, on évite de parler de politique, par exemple. Comme ça, on évite de se fâcher! 0 J'ai vu qu'en France on ne discute pas d'argent, nous on en p::irle sans problème ... 4. L'IDENTITÉ, UNE MISTOIRE DE GÉNÉRATION A. Lisez cet article sur les générations X, Y et Z. À deux, classez les caractéristiques positives et négatives décrites pour chaque génération. LES GÉNÉRATIONS D'après les experts en sociologie, nous appartenons tous à une génération. Observons les trois suivantes. Peut-on vraiment s'identifier à l'une d'entre elles? GÉNÉRATION X GÉNÉRATION Y Née entre 1960 et 1980. Les natifs de la génération X ont sans cesse besoin d'être divertis, car ils ont grandi en regardant la télévision et en plein essor des jeux vidéo. Ils s'ennuient rapidement. Caractéristiques: Loyauté Difficultés avec la technologie Manque de transparence Besoin de la sécurité de l'emploi Sens de l'autorité 12 1 douze Y. ./ Née entre 1980 et 1995. y y y Les natifs de la génération Y ont grandi avec les ordinateurs et l'avènement des nouvelles technologies. Ils sont donc difficilement surpris par de nouvelles inventions mais ont un goût prononcé pour Internet. Caractéristiques: Forte capacité d'adaptation Peu d'inventivité Parfaite maîtrise des outils technologiques Sens de la hiérarchie à l'horizontale ~gocentrisme GÉNÉRATION Z Née après 1995. Cette génération est très ouverte sur le monde, multiculturelle, débrouillarde et connectée car elle a toujours eu accès à Internet. uploads/Politique/ vers-le-delf-b2-2eme-semaine.pdf