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1 Appel à candidatures pour le développement d’une offre de formation en ligne

1 Appel à candidatures pour le développement d’une offre de formation en ligne et en présentiel Date de lancement de l’appel : 5 janvier 2022 Date de clôture de l’appel : 30 janvier 2022 Début du mandat : 1er mars 2022 Programme de recherche et d’innovation Mis en œuvre par le Secrétariat OEACP Financé par l’Union européenne 2 Titre Recrutement d’un pool de formateurs et de prestataires pour le développement de modules pratiques de formations en ligne et la coordination pédagogique d’une série de formations présentielles Contexte L’Institut de la Francophonie pour le développement durable (IFDD), organe subsidiaire de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) en partenariat avec l’Université Kongo en République démocratique du Congo (RDC), Eden Africa et Ingénieurs Sans Frontières au Cameroun, met en œuvre le projet de « Déploiement des technologies et innovations environnementales pour le développement durable et la réduction de la pauvreté » (PDTIE) au Cameroun et en RDC dans le cadre du Fonds ACP pour l'Innovation, Programme de Recherche et d'Innovation de l'Organisation des États d'Afrique, des Caraïbes et du Pacifique (OEACP), un programme mis en œuvre par l'OEACP, avec la contribution financière de l'Union européenne. Par ailleurs, l’Institut de la Francophonie pour le développement durable (IFDD), organe subsidiaire de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), a également reçu un financement de la Délégation de l’Union européenne en Haïti pour la mise en œuvre du projet « Objectif 2030 - Appui pour la participation et l’action de la jeunesse haïtienne en faveur de l’environnement et du développement durable ». En outre, l’Organisation internationale de la Francophonie à travers son organe subsidiaire, l’Institut de la Francophonie pour le développement durable, s’attelle à former massivement dans le cadre de son projet « Francophonie, environnement et résilience climatique » des centaines de milliers de francophones sur la gestion durable de l'environnement Dans le cade de la mise en œuvre de ces trois activités, il est prévu l’organisation d’une série de formations en ligne sur les métiers et technologies de l’environnement et d’une série de formations présentielles au Cameroun, en Haiti et en RDC pour soutenir l’innovation et l’entreprenariat des jeunes scientifiques de ces pays. Objectifs L’objectif de cet appel à candidatures est de recruter un pool de formateurs et de prestataires pour le développement de modules pratiques de formations en ligne et la coordination pédagogique d’une série de formations présentielles De façon spécifique, il s’agit de : 3 A. cibler des dizaines de formateurs qualifiés pour développer 36 modules pratiques de formation en ligne dans les secteurs de l’agriculture, de la gestion et recyclage des déchets, de la finance inclusive (banques, assurance et finances pour que les financements marchent pour le développement durable, des biotechnologies, de la foresterie et sylviculture, de l’industrie et des équipements, de l’urbanisation, transport, mobilité durable et gestion durable des territoires. B. cibler un à trois prestataires qui assureront la coordination pédagogique des formations présentielles à organiser au Cameroun, en RDC ou en Haïti. Les formations présentielles ont pour but de renforcer les compétences et les capacités des scientifiques, chercheurs, ingénieurs sur la recherche et innovation et le développement durable. Le programme de formations entend soutenir la démocratisation des connaissances pratiques à fort potentiel de création de richesse capables de renforcer les possibilités d’auto-employabilité des jeunes francophones. Sans être limitatif, les modules pratiques en ligne ciblés sont listés ci-dessous : Secteurs ciblés Module Agriculture Filières agricoles ; Chaines de valeur ; chaine courte Foresterie Agroforesterie Produits forestiers non ligneux Certifications FSC/PEFC Gestion et valorisation des déchets Déchets organiques Déchets électroniques Déchets de verre Métaux usagés Textiles usagés Biotechnologies Biotechnologies agricoles ou vertes (enzymes, antibiotique, insuline, fermentation...) ou des produits naturels qui augmentent vos rendements Biotechnologie cosmétique et aromathérapie, production d’actifs, de probiotiques et de dérivés métaboliques. Biotransformation. Biotechnologies en agroalimentaire ou production d’alicaments, de flores d’affinage, d’aromatisation, de fermentation Biotechnologies pharmaceutiques ou biotechnologies rouges Biotechnologies au service de la dépollution ou biotechnologies jaunes - Des microorganismes permettant de réduire l’empreinte environnementale Urbanisation, transport, mobilité durable et gestion durable des territoires Gestion durable du paysage 5 modules à suggérer Industrie et équipements 6 modules à suggérer Banques, assurances, finances 6 modules à suggérer 4 Pour le ou les prestataires chargés de la coordination pédagogique au Cameroun, en Haiti ou en RDC, ils seront chargés de la planification et du rapportage des formations. Ils veilleront également à soutenir la sélection des formateurs qualifiés à l’échelle nationale pour mettre en œuvre les programmes de formation arrêtés. Le ou les prestataires, devront développer une offre de formation de qualité permettant de mettre en cohérence la recherche scientifique, la protection de l’environnement, le développement durable et l’insertion professionnelle des jeunes. Cet appel est accessible sur ce lien : https://www.ifdd.francophonie.org/appel-a- candidatures-developpement-dune-offre-de-formation-en-ligne-et-en-presentiel Étendue et méthodologie Étendue Pour les formateurs des cours en ligne, ils accompliront les missions de conception pédagogique, de rédaction, d’illustration du module et d’enregistrement audiovisuel de leur module de formation tout en soutenant l’employabilité des jeunes francophones. Conception pédagogique Il s’agit, par module, de concevoir le message introductif, la conclusion et trois séquences (chapitres) de formation en veillant à y intégrer les compétences pratiques clés relatives à la thématique ciblée. Rédaction du module de formation : • Proposer la rédaction des contenus de ce module de formation qui seront consolidés dans un manuel collectif et diffusé dans le cadre des formations pour les apprenants ayant un accès limité à internet. • Proposer les illustrations et la préparation matérielle des supports de présentation de toutes les séquences. Enregistrement audiovisuel des séquences : • Effectuer des séances de répétition préalable aux séances d’enregistrement puis présenter à l’écran les sous-modules de formation. • Mettre en œuvre à titre d’illustration, des exercices pratiques • Enregistrer les séquences de formation et les illustrations en vidéo de la technique enseignée. 5 Élaboration d’un questionnaire à choix multiple : • Pour le module, élaborer un questionnaire à choix multiples pour l’évaluation des apprenants. Ce questionnaire au format fourni aura 10 à 15 questions avec 3 réponses maximum pour chaque question posée. Rédaction du rapport final : • Un rapport général de synthèse à la fin de la mission sur les enseignements et les recommandations en lien avec le module. À chaque étape de la prestation, la validation des résultats obtenus de façon progressive sera effectuée (textes des modules, vidéos, rapport général). Pour les prestataires pédagogiques chargés de la coordination des formations en présentiel, ils accompliront les missions exploratoires des sites de formation, élaboreront le calendrier des formations, apporteront leur concours pour assurer les facilités logistiques des formations, capitaliseront et documenteront les formations organisées. Trois principaux livrables sont attendus : 1. Un calendrier des formations 2. Un projet de rapport final en français ne dépassant pas 30 pages, sans les annexes, Times New Roman 12, interligne 1.15, contenant les éléments synthétiques et les évaluations des formations , et structuré comme suit : - Page de titre - Résumé (pas plus d’une page) - Introduction y inclus la description de la série de formation - Méthodologie - Enseignements - Résultats obtenus - Leçons apprises et défis - Conclusions et recommandations - Annexes (comprenant la liste et cordonnées des apprenants, les initiatives de mise en application des jeunes apprenants) 3. Un reportage vidéo et photos des formations 6 Méthodologie Les différentes étapes de la mission seront les suivantes : • Sélection des candidatures et contractualisation en février 2022 • Conception et approbation de la méthodologie d’intervention et du calendrier d’intervention • Mise en œuvre de la prestation • Accompagnement à distance des formateurs et prestataires sera assuré par l’IFDD et ses partenaires. • Livraison des livrables : Les formateurs et prestataires sélectionnés disposeront de trois mois au maximum pour délivrer les premiers résultats de leurs prestations. • Validation des livrables • Dépôt des rapports préliminaires • Validation du rapport national Rôles et responsabilités La mission sera menée par des experts (personnes physiques) pour les modules de formation en ligne et des prestataires (personnes morales) pour la coordination pédagogique. Les experts en charge des modules de formation en ligne seront responsables du développement et de l’enregistrement de leurs modules de formation et de la rédaction des rapports de formation. Ils seront responsables de la logistique liée à leur travail. Les prestataires en charge de la coordination des formations en présentiel seront responsables de l’accompagnement des formateurs en présentiel et des jeunes bénéficiaires et de la rédaction des rapports de formation. Ils seront responsables de la logistique liée à leur travail. Qualification des formateurs et des prestataires Le formateur/La formatrice en ligne doit disposer : • d’un diplôme d’au moins BAC+5 • d’une expérience pratique en lien avec le module ciblé ou proposé • d’expérience dans la formation des jeunes professionnels. • À compétence égale, une expérience de formation en ligne sera un atout. Les candidatures féminines sont vivement encouragées Dans le cas où un organisme de formation regroupant plusieurs experts souhaiterait assurer la coordination et conception de plusieurs modules au sein d’un même secteur 7 d’activité, les mêmes conditions que celle du prestataire (personne morale) chargé de la uploads/Science et Technologie/ appel-a-candidatures-de-veloppement-offre-formation.pdf