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INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE P. 1

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE P. 1 EN AFRIQUE Collection CEMAC Avec la collaboration de PENI Inspecteur de Pédagogie en charge des TIC P. 2 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE Copyright  2017 Continentale- CBCG Tous droits réservés. Toute reproduction même partielle de cet ouvrage est interdite, Une copie ou reproduction par quelque moyen que ce soit, photocopie, photographie, microfilm, bande magnétique, xérographie, ou quelque autre procédé que ce soit, constitue une contrefaçon passible des peines prévues par la loi sur la protection des droits d’auteur. ISBN : 978-9956-745-44-8 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE P. 3 ette collection d’ouvrages présente l’avantage non seulement d’être conforme au pro- gramme officiel en vigueur, mais aussi et surtout d’obéir à une approche pédagogique pratique et adaptée à l’enseignement : l’approche pédagogique par les compétences (APC). L’APC obéit à une conception qui amène l’enseignant à adopter diverses méthodes d’apprentissage actives, efficientes, centrées sur l’apprenant et qui favorisent son auto apprentissage tout en intégrant sa dimension sociale. Ici, les compétences en tant que combinaison complexe de savoirs, de savoir-faire et de savoir-agir, sont conçues dans une démarche modulaire, chaque module étant organisé en unités d’enseignements subdivisés chacune en une ou plusieurs leçons. Comme nous le savons tous, rien de sérieux dans la vie ne peut se bâtir sans se fixer des objectifs come boussole de notre action. Il est par conséquent erroné et forcément inimaginable que certains aient pu penser que l’APC est venu écarter toute notion d’objectif, au contraire. La construction des compétences chez l’enfant s’organise à partir d’objectifs d’intégration partielle qui agissent effectivement comme boussole de notre démarche pédagogique à l’intérieur des unités d’enseignement. Ces derniers à leur tour, affinent le guidage de la construction des compétences au niveau des leçons, grâce à des objectifs pédagogiques opérationnels, dans une logique d’apprentissage par situations problèmes. La démarche ici évoquée sera mieux précisée à travers les nouveaux guides pédagogiques accessibles en ligne par téléchargement gratuit sur notre site web www.editionscontinentales.com. Merci de consulter régulièrement ce site qui pour nous tous, est un lieu d’échange pédagogique. Vous y trouverez bientôt de nombreux exercices d’intégration de fin de modules ainsi que de nombreux additifs et conseils relatifs à certains aspects du programme sur lesquels vous avez souhaité qu’on insiste et qui pour des raisons indépendantes de notre volonté, ne figureront qu’à la nouvelle édition. Merci à toute la communauté éducative réunie autour des éditions continentale et dont la contribution par des critiques et des suggestions participe à la réflexion permanente sur le rehaussement de la qualité pédagogique de nos manuels. L’année prochaine, nous ferrons certainement encore mieux dans notre nouvelle parution. C Victor TEMATIO PENI Inspecteur de Pédagogie en charge des TIC P. 4 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE Module 1 : ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE ……....…………..…..……….……………………………..6 Unité d’Enseignement 1 : Historique des ordinateurs et détermination des besoins en logiciels et matériels….....7 L’informatique sa définition et son historique ……...…………………………………………………....7 Présentation d’un ordinateur ………................………...…………………………………………..……10 Schéma fonctionnel de l’ordinateur ………………………………...….………………….……………13 Retenons ……………………………...………………….….……………………………………………………..14 Unité d’Enseignement 2 : Manipulation de l’ordinateur …….…………........……...………….….…………….15 Câblage d’un ordinateur …………………………………………….…………………………………. 15 Démarrage d’un ordinateur ………………………...………………………………….………………..16 Utilisation d’une souris d’ordinateur ………………...………………………………………………...17 Arrêt d’un ordinateur …...….……………………….…...……………………………….………….…. 18 Retenons …………………………….……………………...…..………………………………….......…….……19 Unité d’Enseignement 3 : Utilisation des supports magnétiques et optiques et conservation du matériel …..….2 0 Description manipulation des supports informatiques……………………………………………….....20 Conservation du matériel informatique ………………...………………………………………………22 Retenons ……………..…..…………………………….…….…………….……………………………...………23 Unité d’Enseignement 4 : Domaines d’application des ordinateurs ……………..…….....……….………..…...24 L’informatique et l’électroménager ou les appareils de jeux …..……………………………………...24 L’informatique dans l’enseignement ……………………………………….………………………….25 L’informatique dans les transports ………………………………….…………………………………25 L’informatique dans les télécommunications …………………………….……………………………25 L’informatique dans l’industrie ……………………………………….……………………………….26 L’informatique dans le domaine médical ……………………….………………….………………….26 L’informatique dans le domaine militaire ………………………….………………………………….27 L’informatique dans la gestion, les banques et les finances ………………..………………………….27 Retenons ………………..……………………………………….…….…….…….…..………………………..….29 Unité d’Enseignement 5 : Attitude citoyenne dans l’utilisation de l’outil informatique .…..…………... ……..30 Le respect des droits de l’homme et de la vie privée ………………………….………………………30 Contrefaçon, piratage et respect de la propriété intellectuelle …………………….…………….…….31 Protection de la propriété intellectuelle par la loi ……...………………..……………………………33 Retenons ……………….………………………………………………….………………….………….…..…….34 Unité d’Enseignement 6 : Le raisonnement étape par étape dans le traitement de l’information…….. ……….. 35 Démarche de résolution d’un problème étape par étape. …..……………………………...….……...…....36 Analyse et identification des données et des contraintes ……….…...…..….………….………...….. 36 Elaboration de la solution étape par étape …….………..……………….……………………………. 37 Problèmes de plus court chemin : notion de graphe ………………..………………….…………..…....….3 Résolution d’un problème de plus court chemin………………….……………....………………………..38 Le processus d’ordonnancement des tâches……………………....……………....………………………..40 Retenons …………………………………………………………….……………...……………………………...42 Unité d’Enseignement 7 : Découverte d’internet : les ressources et les fournisseurs d’accès …..….……...…....43 Notion de réseau ……….…………..……………….……………………….………….………...….. 43 Les ressources informatiques sur internet …….………..……………….……………………………. 44 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE P. 5 L’abonnement à internet : les fournisseurs connexion a internet ………...….………………..……….47 Retenons …………………………………………………………….……………...……………………………...48 Unité d’Enseignement 8 : Découverte d’internet : navigation sur le web et recherche sur le web …………..…..49 Les logiciels de navigation ……………………………….…………………………………………49 Présentation d’une page web …………………………………….……………………….…………50 Comment naviguer sur internet ……………………….………………………………....………….51 Recherche de documents sur le web ……………………..………………………………………….51 Retenons …………………...………………..………………………………………………………..……………54 Module 2 : FAMILIARISATION AVEC LES CONCEPTS DE L’ARCHITECTURE DE BASE DES MATE RIELS ET DES LOGICIELS………………………………………………….………………………55 Unité d’Enseignement 8 : Présentation du clavier et de l’écran d’ordinateur ……….…………………..………56 Le claver …………………………………………………………………………………..…….…56 L’écran ou moniteur …………………………………………………………….………………….60 Etude de l’imprimante ……………………………………….……………………………………..61 Retenons ………………………………………..……………………………………………….….63 Unité d’Enseignement 9 : Entretien, conservation et protection du matériel informatique……..…….……...….64 Nettoyage de l’unité centrale et des périphériques………………………...…………………….…. 64 Protection du matériel informatique …………….………………...…….……………………...…..66 Retenons ………………………...……………………….……………………………….………………..………68 Unité d’Enseignement 10: Utilisation des fonctions élémentaires d’un système d’exploitation……...…….....…69 Rôle d’un système d’exploitation ……………………….…….………………………………...….69 Présentation de l’environnement graphique d’un système d’exploitation ….………………….……70 Retenons ……………………………………………………………… …………………………………………..75 Unité d’Enseignement 11: Utilisation des fonctions d’un système d’exploitation (suite) ……......………….…..76 Connexion à votre poste de travail ouverture et fermeture d’une session de travail .……...…………76 Exécution des commandes, exploitation de l’aide et consultation de la date et l’heure-système ...…77 Organisation, création et manipulation de dossiers sur un disque...….………….………………..….80 Création et manipulation des fichiers : notion de bibliothèque ………...…….......………………….84 Retenons ……………………….…………………………………………….……………………………...…….88 Unité d’Enseignement 12 : Organisation et traitement des données : création enrichissement et impression …. 89 Démarrage d’un logiciel de traitement de texte et création de document………………………...…89 Mise en page et mise en forme de document...…………….….……………………………………..94 Aperçu et impression du texte ………………...…….……………………… ……………………..101 Sauvegarde récupération et suppression d’un document ……….………………….…………..…..102 Retenons ………………………..………………………………………………………….……..………...….....105 Unité d’Enseignement 13 : Le courrier électronique sur internet ……………..………………..………..……..106 Présentation d’une adresse électronique …………………………………………………………….106 Avantages et inconvénients du courrier électronique ………….……………….…………….……108 Connexion a internet et échanges des e-mails ………………….……...….……………………….109 Retenons …….………………………......…………………..……………………………………………………113 ACTIVITES D’INTEGRATION…....……..…………….…….…………………………………………...…….114 Glossaire ………………….…….………...………………………………………………………………………115 Référence bibliographiques …….….………….………………………………..…………………………….…..158 P. 6 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE Module 1 ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE CO COMPETENCE VISEE : Cette leçon rendra l’élève capable de : - Utiliser les concepts de base de l’architecture des ordinateurs ; - Manipuler le matériel informatique - Distinguer et utiliser les logiciels de productivité disponibles dans son environnement - Identifier et respecter la notion de propriété à travers des attitudes citoyennes face aux contenus numériques et aux outils informatiques. - Exploiter les organes d’entrée et de sortie - Naviguer aisément sur Internet. INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 6e Collection CEMAC INFORMATIQUE EN AFRIQUE P. 7 Informatique a envahi tous les secteurs de la vie jusqu‟au quotidien de la vie des ménages. De la simple montre-bracelet jusqu‟à l‟électroménager en passant par les jouets des enfants, on ne peut se passer de l‟informatique, à travers son invention phare, le microprocesseur, pièce maîtresse de l‟ordinateur. En fait, qu‟est ce que l‟informatique et comment en est-on arrivé aux ordinateurs ? L’INFORMATIQUE : SA DEFINITION ET SON HISTORIQUE Le mot « informatique » est un mot composé à partir des mots « information » et « automatique ». En effet, il résulte de la combinaison des trois premières syllabes du terme « information » réduit à « infor » et des deux dernières syllabes du terme « automatique» réduit à « matique » L’ Définition : - L’informatique est la science du traitement automatique et rationnel de l’information, au moyen d’un outil qui est l’ordinateur. - L’information peut se définir comme tout renseignement capable d’enrichir notre connaissance sur un sujet ou un fait donné. - L’ordinateur est une machine commandée par des programmes, dotée d’une mémoire et qui permet le traitement automatique et rationnel de l’information. En général, la plupart des sociétés primitives utilisaient la main pour compter, d'où le système décimal. Face au nombre de doigts (10) qui ne permettait pas de compter facilement des objets en nombre HISTORIQUE DES ORDINATEURS ET DETERMINATION DES BESOINS EN LOGICIELS ET MATERIELS INFORMATIQUES Cette Unité d’enseignement permettra à l’élève de pouvoir relater brièvement l’histoire des ordinateurs et de faire une description brève de l’ordinateur et de son fonctionnement. Savoir-faire : • Réaliser une représentation schématique du fonctionnement d’in ordinateur moderne. DOCUMENTATION Depuis un certain temps, Kombou entend parler à la radio de mots ronflants tels que « informatique, logiciel, communication » etc… Il a également constaté que les machines à écrire dans les bureaux sont progressivement remplacées par les ordinateurs qui croyait-il, proviennent du perfectionnement des anciennes machines à écrire. Tout ceci raconté à uploads/Science et Technologie/ cbcg-6e-02-juin-2017-web-pdf.pdf