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Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique Universit

Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique Université Abdel Hamid Ibn Badis Mostaganem Faculté des sciences et de la technologie Département de génie civil et d’architecture Filière architecture et Urbanisme Année universitaire 2019/2020 Matière : Initiation à la rédaction de mémoires Cours N° 01 Structure du Mémoire Conseils pratiques M.A DJERADI, chargé de la matière L’architecture du Mémoire I • Avant propos II • Introduction III • Question de départ IV • Phase exploratoire V • Problématique VI • Méthodes et méthodologie VII • Phase analytique IIX • Phase résultats et discussions IX • Conclusion X • Bibliographie XI • Annexe Avant propos Il s’agit d’une démarche qui ne peut pas trouver sa place dans l’étude elle-même : • choix et intérêt du sujet, • parcours de l’étudiant durant l’année, • finalités recherchées et obtenues, • difficultés rencontrées, • remerciements adressés aux personnes-ressource…  L’avant-propos propose des clés de lecture et se situe avant l’introduction. Introduction Elle doit comprendre : • Entrée en matière • Intérêt et motivation • Constats positifs et négatifs • Question de recherche • Hypothèse de travail • Objectifs attendus • Positionnement épistémologique • Méthodes usitées • Résultats obtenus • Structure de la recherche. Question de départ LA QUESTION CENTRALE DOIT ÊTRE EN PERMANENCE PRÉSENTE À L'ESPRIT. Phase exploratoire Elle doit comprendre : Prolégomènes sur les concepts Approche comparative sur des cas d’études similaires Problématique Elle doit comprendre : Trajectoire de la recherche Questionnements Hypothèses de travail Objectifs Limites de la recherche Justification du choix du cas d’étude. Méthode et méthodologie Elle doit comprendre : Etat de l’art Positionnement épistémologique Construction et justification du modèle d’analyse Présentation du cas d’étude Phase analytique Elle doit comprendre : Un état descriptif Un déductif Un état inductif Phase résultats et discussions Elle ne doit pas comprendre : • trop de résultats ; • résultats et observations non expliquées ; • résultats non pertinents du point central à démontrer : occultation de la nouveauté ; • déstructurée : mosaïque hétérogène sans fil conducteur, sans point central ; • confusion du lecteur : ambiguïté de l’origine des résultats à cause d’un style et d’un usage des références inadapté ; • défaut d’explication claire de la nouveauté, de la valeur ajoutée ou de la différence du résultat par rapport aux connaissances existantes; • défaut d’explication des conséquences du résultat innovant pour le domaine scientifique ; • défaut d’éducation et de vulgarisation : absence d’explication des conséquences et bénéfices généraux du résultat innovant pour la société. Conclusion Elle ne doit pas être •déconnectée : l’auteur ne conclut pas sur ses résultats ; •trop vague et générale : l’auteur expose essentiellement des aspects vagues et généraux trop éloignés du résultat central ; •discussion, doute, spéculation : l’auteur continue à discuter les résultats et leurs conséquences, ou d’autres aspects ; •introduction : l’auteur introduit des commentaires généraux typiques d’une introduction ; références : l’auteur utilise des références bibliographiques, alors que c’est la conclusion de ses travaux, pas celle des travaux de la littérature ; trop longue, éclatée : par un long discours très hétérogène sans fil conducteur, l’auteur occulte l’innovation de sa recherche. STRUCTURE DE LA CONCLUSION La conclusion doit rappeler au lecteur de manière personnelle et affirmative les résultats majeurs appuyés qualitativement et quantitativement, leur nouveauté et leurs conséquences. La conclusion n’est pas un lieu d’introduction, de discussion, de spéculation et de commentaires généraux trop éloignés du résultat innovant. La conclusion peut se terminer éventuellement par quelques brèves perspectives.  RÉSULTATS MAJEURS Brève description avec tendances chiffrées  LEUR INTERPRÉTATION  LEUR NOUVEAUTÉ PAR RAPPORT À L'EXISTANT Innovation, découverte, valeur ajoutée, avancée, différence  LEURS CONSÉQUENCES ET BÉNÉFICES Spécifiques, scientifiques, théoriques, appliqués, locaux, globaux, sociétaux  LES PERSPECTIVES Sans référence bibliographique Bibliographie D’une manière générale le jeune chercheur attachera le plus grand soin à cette section car la liste des références est un des premiers éléments examiné par les membres du jury pour se donner une impression sur l’auteur concernant le soin apporté à la rédaction.  Défaut de correspondance Dans ce cas des citations dans le texte sont absentes de la liste des références, et vice versa. Ce comportement témoigne également du peu de soin de l’auteur et entame donc sa crédibilité scientifique auprès du jury. L’auteur vérifiera donc plusieurs fois la bonne correspondance entre les citations dans le texte, nommées aussi appels de référence, et les citations dans la liste des références  Références mal placées le résumé, la description des résultats et la conclusion ne doivent pas contenir de référence au risque d’occulter la découverte de l’auteur. Bibliographie Usage inapproprié C’est lorsque l’auteur utilise des références plutôt pour montrer son savoir que pour construire un texte bien ficelé. Souvent les commentaires correspondants sont déconnectés du centre de la recherche. Dans une recherche on ne doit pas utiliser n’importe quelle référence n’importe où, au risque d’égarer le lecteur ou même d’occulter l’innovation. Par exemple, dans la section Résultats et discussion placer une référence au début ou à la fin est stratégiquement déconseillé. Dans cette section les références doivent être utilisées uniquement pour discuter les résultats. Les 10 commandements de la rédaction d’un mémoire de Master 1. Tu choisiras un sujet adapté à l’option. 2. Tu appliqueras les instructions de rédaction dans la forme et dans le fond à la lettre. 3. Tu focaliseras ta recherche sur un seul point nouveau. 4. Tu dessineras une figure parfaite montrant l’innovation majeure avant de rédiger l’article. 5. Tu expliqueras la nouveauté dans le résumé, les discussions et la conclusion. 6. Tu supprimeras les observations non expliquées et les résultats trop éloignés. 7. Tu distingueras bien tes résultats de ceux de la littérature. 8. Tu introduiras une bonne dose d’éducation et de vulgarisation. 9. Tu reliras et feras relire ton manuscrit au moins cinq fois avant de le soumettre. 10. Tu livreras un manuscrit en français parfait. Les étapes de rédaction d’un mémoire de recherche La rédaction du mémoire de recherche se décline en trois moments  Premier moment : Avant l’expérience, le chercheur rédigera le contexte, les enjeux, le manque de connaissance et l’hypothèse de travail.  Deuxième moment : Pendant l’expérience, le chercheur notera soigneusement non seulement les résultats prévus mais aussi toute observation secondaire.  Troisième moment : Après l’expérience, le chercheur identifiera un seul point fort, représentant une avancée notable vis-à-vis des connaissances existantes par analyse et confrontation de ses résultats. Il sélectionnera un résultat innovant et deux résultats d’appui parmi l’ensemble des résultats de son expérience.  Le chercheur dessinera une figure claire démontrant le point fort de la recherche. Il rédigera un micro-mémoire pour cristalliser les points essentiels autour desquels seront élaborés les sections du mémoire définitif. Il commencera la rédaction par la section expérimentale, en ne décrivant que les expériences qui livrent le résultat innovant. Puis, il rédigera la section Résultats et discussion dont les conclusions partielles seront rassemblées en fin de résumé et dans la conclusion finale. Il rédigera ensuite l’introduction qui sera synthétisée au début du résumé. Le mémoire sera, ensuite, relu et corrigé au moins cinq fois par l’auteur et son, directeur de recherche ainsi que par des personnes externes pour identifier les ambiguïtés d’écriture et les défauts de compréhension, d’éducation et de vulgarisation. uploads/Science et Technologie/ cours-01 1 .pdf