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Manuel de cours pdf REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L ? EDUCATION Physique ème année de l ? enseignement secondaire Sciences expérimentales Abdelhamid BAATOUT Inspecteur général de l ? éducation Taou ?k BACCARI Professeur principal Sous la direction de

REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L ? EDUCATION Physique ème année de l ? enseignement secondaire Sciences expérimentales Abdelhamid BAATOUT Inspecteur général de l ? éducation Taou ?k BACCARI Professeur principal Sous la direction de Abdelhamid BAATOUT Inspecteur général de l ? éducation Les auteurs Mohamed Arbi BEN DAAMAR Abdessattar HRICHI Inspecteur des collèges et des lycées Inspecteur des collèges et des lycées Abdelaziz DHAOUADI Professeur principal Mouldi TAALOUCHE Inspecteur des collèges et des lycées Les évaluateurs Mohamed OMMEZZINE Professeur universitaire M'hammed EL GHADHAB Inspecteur des collèges et des lycées Ardhaoui KOUAS Inspecteur des collèges et des lycées EDITION MISE A JOUR ET ADAPTÉE par Abdelhamid BAATOUT Inspecteur général de l ? éducation Zouhaier OUESLATI Inspecteur des collèges et des lycées Taou ?k BACCARI Professeur principal Les évaluateurs A? d FEJRAOUI Inspecteur des collèges et des lycées Imed MESSAOUDI Inspecteur des collèges et des lycées Centre National Pédagogique C ? Tous droits réservés au Centre National Pédagogique CAVANT PROPOS Cet ouvrage de physique est conforme au programme o ?ciel de e année Sciences Expérimentales publié en septembre Avec un découpage en onze chapitres développant les trois thèmes du programme Evolution de systèmes - Ondes - Physique atomique et nucléaire ce manuel a été conçu pour être élaboré avec une approche centrée sur l ? élève a ?n que celui-ci s ? y retrouve et puisse en tirer le maximum de pro ?t dans sa préparation à l ? examen de baccalauréat à côté de ce qu ? il réalise avec ses pairs et son professeur en classe E ?ectivement les di ?érents contenus sont construits dans l ? esprit de permettre à l ? élève une exploitation optimale du livre que ce soit avant la classe pour essayer de faire tout seul son cours ou après dans le but de consolider ses acquis Dans cette perspective les onze chapitres du livre sont présentés avec une logique visant la stimulation de la motivation de l ? élève et facilitant son implication dans le développement de leur contenu scienti ?que Avec les objectifs ?xés et le prérequis précisé en début de chapitre des questionnements tirés du vécu quotidien sont cités pour donner du sens à l ? étude proposée Après position du problème un ensemble d ? activités proposées le plus souvent sous forme d ? une manipulation réalisable dans une séance de classe cours ou travaux pratiques est suivi de questions posées sur les observations et les constatations indiquées sur les mesures faites voire sur leur exploitation graphique ou analytique a ?n d ? entra? ner l ? apprenant à la pratique de la démarche scienti ?que expérimentale Outre les conclusions les analyses et les interprétations théoriques développées par les auteurs viennent par la suite pour rassurer l ? apprenant et l ? aider à s ? autoévaluer Les connaissances fondamentales construites par le traitement du chapitre sont reformulées dans une rubrique intitulée ??L ? Essentiel ? et insérée à la ?n du cours Un ensemble de questions de contrôle rapide des