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2009 EZZ@HR@OUI Prof de l’enseignement secondaire 21/06/2009 Sciences de l’Ingé

2009 EZZ@HR@OUI Prof de l’enseignement secondaire 21/06/2009 Sciences de l’Ingénieur Mise à jour le 07/10/2011 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 ROYAUME DU MAROC Sciences et Technologies Mécaniques STM ‘’ Sciences de l’Ingénieur ‘’ SI Année Scolaire 2010 - 2011 Génie Mécanique 2ème année de l’enseignement secondaire Sciences et Technologies Mécaniques STM Manuel de Cours, Exercices, Problèmes et des Examens L’auteur PROFESSEUR DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE QUALIF.1ER GRADE ©Tous droits réserves au Lycée Jaber Ben Hayan-Casa ANFA- 1 Ce manuel est destiné aux élèves de la 2ème année STM pour lesquels les Sciences de l’Ingénieur ‘’ Partie Conception ’’ est une discipline indispensable pour les concours des grandes écoles. Ce manuel est fait pour vous apporter des connaissances et aussi pour tester vos connaissances. Tous les chapitres sont composés de cours, d’exercices et de problèmes, qui vous ouvrent la porte de la compréhension des Sciences Industrielles ‘’ Conception ‘’. Plus de 15 ans d’enseignement en domaine technique m’ont permis de recenser des exercices, des problèmes, des astuces et ‘’pièges’’ des examens. Je vous fais profiter. Prenons l’objectif des Sciences Industrielles, c’est pourquoi vous trouverez des démonstrations détaillés de formules dans ce manuel. L’important est d’étudier un mécanisme pour savoir s’il est fonctionnel et faible, afin de le concevoir, de le fabriquer et de le commercialiser. Les Sciences Industrielles sont un maillon de la consommation. Dans cet ouvrage vous irez droit au but. Les étudiants pourront atteindre un niveau correct et obtenir des résultats honorables, à condition de lire, travailler, chercher, comprendre. Cet ouvrage répond à la demande de mes étudiants, qui tous les ans, cherchent un livre correspondant à leur niveau, à leur besoin, avec exercices et problèmes corrigés. Je m’adresse aux étudiants qui travaillent lentement, à ceux qui continuent un sport ou la pratique d’un instrument ou toute autre activité qui leur permet de ‘’décompresser’’, aux étudiants faibles, qui pourtant font preuve de bonne volonté, à ceux qui souhaitent améliorer leur niveau. J’espère répondre à leur attente. J’ai pensé ce livre pour les élèves sans professeur, qui pour des raisons variées, souvent liées à la maladie, travaillent seuls. C’est une raison supplémentaire pour ne pas oublier de traiter des exercices de premier niveau. Je tiens à remercier mes amis qui ont apporté leur contribution à cet ouvrage : - M@dm@t, @chib@ne, B@kouch, Bougr@ine et @kl@f pour les échanges et beaucoup de travail effectué ensemble depuis la nouvelle réforme. - Le chef des travaux Mr El@zz@oui qui a assuré le lien avec les classes de la 2ème STM. - L’internet. - Ma famille pour tous ses conseils et travail parallèle. J’ai écrit ce livre avec passion. Je vous souhaite de vivre passionnément. Bon courage à tous. Professeur de l’enseignement secondaire 1er Grade Avant-propos 2 Chapitre 1 : 39 Chapitre 2 : 154 Chapitre 3 : 192 Page Chapitre 4 : 314 Chapitre 5 : 1er STM Année 2007- 2008 Examen principale (Juin 2008) + Correction Voir pièces jointes Examen Rattrapage (Juillet 2008) + Correction Voir pièces jointes Année 2008- 2009 Examen principale (Juin 2009) + Correction Voir pièces jointes Examen Rattrapage (Juillet 2009) + Correction Voir pièces jointes Année 2009- 2010 Examen principale (Juin 2010) + Correction Voir pièces jointes Examen Rattrapage (Juillet 2010) + Correction Voir pièces jointes Année 2010- 2011 Examen principale (Juin 2011) + Correction Voir pièces jointes Examen Rattrapage (Juillet 2011) + Correction Voir pièces jointes Année 2011- 2012 Examen principale (Juin 2012) Examen Rattrapage (Juillet 2012) Année 2012- 2013 Examen principale (Juin 2013) Examen Rattrapage (Juillet 2013) Année 2013- 2014 Examen principale (Juin 2014) Examen Rattrapage (Juillet 2014) Sommaire 3 Page 13 Rappels sur le guidage en rotation Curriculum 4 4 Département de l’Éducation Nationale Direction des Curricula BACCALAURÉAT SCIENCES ET TECHNOLOGIES FILIÈRE SCIENCES ET TECHNOLOGIES MÉCANIQUES (STM) PROGRAMME DES : SCIENCES DE L’INGÉNIEUR (SI) 2ème ANNÉE اململكة املغربية وزارة الرتبـــــيـــــة الوطــــــنيـــة و التعلـــــــــيــم العالـــــــــــــــــــي و تكــــــــــــــــــوين األطــــــــــــر و البـــــــحـــــــــث العــــــــــــــلمي ROYAUME DU MAROC 5 COMPÉTENCES A DÉVELOPPER C1 : CHERCHER DES RÉPONSES OU DES SOLUTIONS A DES PROBLÈMES EN UTILISANT LES DÉMARCHES SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES C11 : Cerner un Problème C12 : Choisir un scénario d’investigation ou de conception/de Production C13 : Concrétiser sa Démarche C14 : Évaluer ses Résultats ou ses Solutions - Identifier les caractéristiques scientifiques ou technologiques du problème ; - Reconnaître les éléments pertinents ; - Formuler le problème - Proposer divers scénarios ; - Tenir compte des contraintes ; - Retenir un scénario adéquat ; - Justifier ses choix ; - Planifier sa démarche. - Suivre les étapes de la planification ; - Au besoin ajuster ses manipulations, revoir sa planification ou chercher une nouvelle piste de solution. - Examiner les résultats à la lumière de la démarche ; - Formuler de nouveaux problèmes ou proposer des améliorations ; - Tirer des conclusions. C2 : EXPLOITER POSITIVEMENT SES CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES C21 : Prendre conscience des retombées de la science et de la technologie C22 : Comprendre le fonctionnement d’objets techniques C23 : Comprendre des phénomènes naturels - Aborder les retombées de la science et de la technologie sur l’individu, la société, l’environnement et l’économie - Les situer dans leur contexte social et historique et examine leurs effets sur le mode de vie des individus. - Manifester de la curiosité à l’égard de certains objets techniques ; - S’interroger sur leur fonctionnement et leur fabrication ; - Au besoin, les démonter ; - En identifier les matériaux, les pièces et les types de liaisons ; - S’en donner une représentation schématique uploads/Science et Technologie/ ezzahraoui.pdf