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1.INTITULE INTITULE : : INITIATION À LA INITIATION À LA RECHERCHE RECHERCHE SCI

1.INTITULE INTITULE : : INITIATION À LA INITIATION À LA RECHERCHE RECHERCHE SCIENTIFIQUE SCIENTIFIQUE (IRS(IRS))2. 2.NOMBRE HEURES : 30 HEURES NOMBRE HEURES : 30 HEURES3. 3.AXE : OPERATEUR DE SAISIE AXE : OPERATEUR DE SAISIE (PROFIL DE (PROFIL DE SORTIESORTIE))4. 4.PROMOTION : PROMOTION : ANNÉE ANNÉE P PRÉPARATOIRERÉPARATOIRE IRS Animateur du cours Joseph JUMA 1 5. Précision éventuelle des prérequis : Avoir lu quelques livres scientifiques, une maitrise de la rédaction (dissertations, correspondances, …), Avoir fréquenté les bibliothèques, avoir une maitrise grammaticale, d’orthographe et de vocabulaire…. IRS Animateur du cours Joseph JUMA 2 6. Coordonnées de l’animateur : • Monsieur Joseph JUMAAKILI BIN NGONGO • Licencié en pédagogie appliquée à l’ISP/Lubumbashi • Option : Histoire science sociale • Plusieurs formations en bibliothéconomie organisées par l’association des bibliothécaires sans frontières de France pour le projet de coopération Franco-Congolais(SESSAM), Une autre formation au Campus numérique et à l’université de Lubumbashi/UNILU en documentation. • Documentaliste en chef, coordonnateur de stage et charge des affaires para-académiques à l’école supérieure d’informatique Salama/ ESIS. IRS Animateur du cours Joseph JUMA 4 7. Compétences : générales, composantes-spécifiques, indicateur- manifestation 8. Contenu et Plan du cours : Faire ressortir les grands thèmes : *Introduction Générale * chapitre : qu’est-ce qu’une recherche scientifique. * Chapitre Typologie des bibliothèques * Chapitre Formulation d’un sujet de recherche * Chapitre Lecture et prise des notes * Quatrième Chapitre : Normes des citations, Références et autres aspects techniques de la rédaction d’un travail scientifique * Cinquième Chapitre : Ethique et Déontologie de la recherche : Cas plagiat * Quelques conseils pratique 5 9. Importance du cours : Ce cours offre aux étudiants l’essentiel pour la production d’un travail scientifique d’une manière simple et claire et indique ce que l'étudiant doit faire à chaque étapes lors d'une rédaction scientifique. Ce contenu donne a l'apprenant les différents écrits scientifiques pour éviter la confusion entre les travaux scientifiques et non scientifiques. Comme operateur de saisie ce cours propose a l'étudiant les normes de citations et de référence dans le but de rédiger ou saisir tout travail scientifique. 10.Mode de transmission : Expose En présentiel ou Expose à distance 11.Mode d’évaluation ; présence de l’étudiant…présenter des situations problèmes pour les résoudre. IRS Animateur du cours Joseph JUMA 6 12.Bibliographie : * Mpala, Louis, Pour vous chercheur, Directives pour rédiger un travail scientifique, Lubumbashi, ed. Mpala 2008 * NICKX, ch., Guide de citation des sources Bruxelles, Ichec, syllabus, 11p. * I.Bawin- G.Paquet – S.Wattier : Séminaire de Méthodologie et d’initiation à la démarche scientifique. * Mpoyi Jean Marie, l’élaboration d’un mémoire, outils, matériaux et stratégies, Lubumbashi, ed cresa 2012 * Kalenga Narcisse et Kamiba Isaac, de la normalisation des TFC a l, ESIS, kompiuta, 2015 * Bindungwa Marcous, Comment élaborer un travail de fin de cycle ? Contenu et étapes Kinshasa, Mediaspaul, 2008 IRS Animateur du cours Joseph JUMA 7 I. Description du Cours Ce cours d’initiation à la recherche scientifique est le point d’entrée et de départ de l’étudiant pour affronter les études supérieures et universitaires dans toutes leurs diversités. Ce cours d’IRS vise les compétences transversales dont les étudiants se servent durant tout le cursus académique. C’est notamment les compétences de prise de parole, d’écoute, de notes, de résumé. Ce cours appelle donc à la fois les compétences disciplinaires et techniques. Au terme de ce cours, vous serez capable d’organiser une recherche d’information d’une manière autonome dans une bibliothèque de l’utiliser, de la partager, de la conserver ou de la détruire. 8 IRS Animateur du cours Joseph JUMA 9 II. Objectifs du Cours Initier et former l’étudiant à posséder un mode de pensée et de travail allié à la recherche scientifique. Initier l’étudiant à faire germer ou à cultiver en lui-même d’authentiques qualités intellectuelles et morales nécessaires à la production des connaissances scientifiques. Initier l’étudiant à agencer les divers éléments de réponse aux différentes préoccupations scientifiques. Apprendre à l’étudiant à manipuler avec justesse les différentes règles de rédaction de tout travail scientifique. L’étudiant est un homme différent d’un élève en ce sens qu’on lui demande de ne pas suivre le cours comme un élève, mais on attend de lui des questions pertinentes. 10 Le cours poursuit les objectifs pédagogiques ci- après : Au niveau du savoir, Au niveau du savoir-faire, Au niveau du savoir être. IRS Animateur du cours Joseph JUMA 11 Chapitre I. QU’EST-CE QU’UNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE? La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche rationnelle qui permet d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations. Ce processus se caractérise par le fait qu’il est systématique et rigoureux et conduit à l’acquisition de nouvelles connaissances. La rigueur scientifique est guidée par la notion d’objectivité, c’est-à-dire que le chercheur ne traite que des faits, à l’intérieur d’un canevas défini par la communauté scientifique. . 12 I.1 Les caractéristiques d’une œuvre scientifique. Pour être scientifique, ces connaissances doivent présenter certaines caractéristiques : elles doivent être : Rationnelles, méthodiques, objectives, rigoureuses, vérifiables, systématiques. • Rationnelles et méthodique : la réalité obtenue est élaborée d’une façon ordonnée. • Objectives : la liberté dans le choix des questions à poser à la réalité. • Rigoureuses : La réalité se fond sur un esprit critique. • Vérifiables : la connaissance scientifique doit reposer non pas sur des affirmations gratuites, mais des éléments observables. 13 • Systématiques : c’est à dire la connaissance n’est pas isolée mais qui se trouve reliée a d’autres connaissances cohérentes, intelligibles et communicables. I.2 Les Ecrits Scientifiques Les scientifiques parlent et écrivent. Leurs écrits constituent des instruments de travail. 1. Les livres Tout livre a une couverture de quatre pages et la quatrième contient d’habitude un commentaire sur le livre ainsi qu’une notice biographique. En outre, quand on ouvre le livre, la toute première page qui apparaît est la feuille de garde. La suivante, contenant des éléments ou indications se trouvant sur la première page de la couverture (et ceux qui ne s’y trouvent pas), est le frontispice. Un livre peut être écrit par un seul auteur ou par plusieurs auteurs. En ce dernier cas, on parle de la collaboration. 14 2. Les périodiques « Les périodiques (quotidien, hebdomadaire, mensuel, annuel) sont des imprimés paraissant en fascicules ou en tomes distincts ou plusieurs fois par an, irrégulièrement ou à date fixe ». 3. La revue De cette définition, il ressort que les REVUES sont des périodiques. Une revue comprend des articles, des études critiques, des comptes rendus et bulletins, une chronique. On peut y trouver aussi un répertoire de bibliographie courante. Chaque revue a un éditorial qui donne le contenu de la revue. 4. Le compte rendu ou recension a le but d’annoncer un ouvrage récemment publié. IRS Animateur du cours Joseph JUMA 15 5. Le bulletin fournit, en dernière analyse, « une vue d’ensemble sur l’état actuel de la branche étudiée. 6. La chronique, quant à elle, se propose de renseigner au lecteur les événements de la vie scientifique. 7. Le répertoire de bibliographie courante, comme l’indiquent les mots, présente aux lecteurs, et cela périodiquement, « le tableau systématique des livres et articles de revue récemment parues ». IRS Animateur du cours Joseph JUMA 16 8. Le journal Le journal est un périodique, et comme tout périodique, il doit apparaître sous un même titre. 9. Le magazine Cette source d’information est le plus souvent mensuelle. Il est illustré d’images et il aborde des thèmes variés. 17 10. Les Encyclopédies Les encyclopédies sont des ouvrages traitant de toute la connaissance. Il y a aussi des encyclopédies spécialisées. En suivant l’ordre alphabétique, on doit savoir comment les consulter. 11. Les Dictionnaires Ce sont des ouvrages expliquant les mots, les thèmes selon l’ordre alphabétique. 18 NB : Tous les écrits scientifiques sont dans des bibliothèques. L’étudiant doit s’y rendre et le bibliothécaire lui apprendra comment on consulte les fichiers selon les auteurs et les disciplines. Il lui montrera aussi les sigles et comment on commande un livre. En R.D.C., il y a beaucoup de bibliothèques mais chaque centre d’enseignement essaie d’en avoir une. IRS Animateur du cours Joseph JUMA 19 Chapitre II Typologie des bibliothèques Il existe différents types de bibliothèques auxquels correspondent différentes services et missions. Celle qui nous intéressera plus dans ce cours, c’est la bibliothèque universitaire (BU) II.1. Les bibliothèques nationales Elles ont une mission officielle de collecte de toute la production éditoriale d’un pays, par le biais du dépôt légal et de la mise en place de ce qu’on appelle la bibliographie nationale. II.2. Les bibliothèques scolaires Elles rassemblent les documents nécessaires aux études de jeunes, selon leur âge et les programmes scolaires. 20 Chapitre II Typologie des bibliothèques II.3.Les bibliothèques spécialisées ou de recherche Elles rassemblent des documents sur des thèmes ou des domaines précis de la connaissance II.4.Les bibliothèques scolaires Elles rassemblent les documents nécessaires aux études de jeunes, selon leur âge et les programmes scolaires. II.5.Les bibliothèques spécialisées ou de recherche Elles rassemblent des documents sur des thèmes ou des domaines précis de la connaissance 21 Chapitre 3. LA LECTURE ET LA PRISE uploads/Science et Technologie/ initiation-a-la-recherche-scientifique-irs.pdf