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PRÉSENTATION DE LA DÉMARCHE....................................................

PRÉSENTATION DE LA DÉMARCHE.....................................................................2 PUBLIC..................................................................................................... 2 DURÉE ET ENCADREMENT ................................................................................... 2 R ÉSUMÉ DE LA DÉMARCHE................................................................................... 4 CONTENU DE LA MALLETTE ET PRÉSENTATION DU MATÉRIEL ..................................5 DOCUMENTS................................................................................................ 5 GRATICIELS² ............................................................................................... 6 ANNEXES ................................................................................................... 7 DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE..............................................................................8 QUELQUES PRINCIPES GÉNÉRAUX ............................................................................ 8 POSITIONNEMENT, ÉTAT DES CONNAISSANCES ET REPRÉSENTATIONS ........................................ 11 Le chemin du ciel ............................................................................................11 PREMIÈRE PARTIE......................................................................................... 12 DÉCOUVRIR LA MACHINE, ALLUMER L ORDINATEUR ET S INITIER À WINDOWS ............................... 12 Activité 1 : découverte du matériel......................................................................12 Activité 2 : allumons les fenêtres ........................................................................14 Activité 3 : un ordinateur, pour quoi faire ?............................................................18 DES PROGRAMMES, DES ICONES ET UNE SOURIS POUR SE METTRE AU BOULOT ............................... 19 Activité 4 : Souriklik, pour apprendre à utiliser la souris ............................................20 Activité 5 : découverte du clavier ........................................................................22 Synthèse de la première partie ...........................................................................23 DEUXIÈME PARTIE......................................................................................... 24 LES TRAITEMENTS DE TEXTE............................................................................... 24 premier texte sur « la Machine à écrire »...............................................................24 LES CARTES DE VISITE : MISE EN PAGE SOUS WORD ........................................................ 28 Etape 1 : analyse de cartes de visite.....................................................................28 Etape 2 : de « la Machine » à « Word »..................................................................29 Etape 3 : découverte de Word, approfondissement de la connaissance du clavier...............30 Etape 5 : l enregistrement et l ouverture de fichiers ................................................33 Etape 6 : mise en page élémentaire......................................................................36 Etape 7 : des formes et des couleurs.....................................................................37 UN OUTIL D ÉVALUATION : LA GRILLE DE COMPÉTENCES...................................... 42 POUR ALLER PLUS LOIN............................................................................... 43 WEBOGRAPHIE ........................................................................................... 43 Initiation à l informatique Initiation à l informatique Page 2 sur 43 PRÉSENTATION DE LA DÉMARCHE Les démarches qui suivent sont le résultat de trois années d ateliers d initiation à l informatique dans des groupes moyens du Collectif d Alphabétisation de S aint-Gilles, menés par deux formateurs, Frédéric Maes et Kristine Moutteau, sur bases d idées glanées ici et là. Depuis une dizaine d années, en effet, des ordinateurs ont été installés dans le centre pour diverses utilisations avec les apprenants : lire des histoires, s entraîner au permis de conduire, taper un texte Peu à peu, les demandes se sont multipliées. Des personnes achetaient un ordinateur, tandis que l informatique, avec le développement d Internet, prenait une place de plus en plus grande dans la société. Les deux formateurs qui témoignent ici de leur expérience se sont formés. Dans le même temps, le nombre d ordinateurs mis à disposition des participants dans le centre de formation a augmenté. C est tout naturellement dès lors que des modules spécifiques d initiation à l informatique leur ont été proposés. Il ne s agissait donc plus d utiliser un ordinateur pour une action limitée, mais bien d acquérir des compétences de base concernant principalement la machine, un système d exploitation (Windows en l occurrence), le traitement de texte et l utilisation d Internet. Pour les groupes plus avancés, cette appropriation nous semble devenue aujourd hui un savoir de base incontournable. Ces ateliers ont donc été intégrés à l horaire de formation. Dans les groupes moyens, cette option a été offerte aux participants intéressés. Par contre, ils ne sont pas proposés au groupe tout débutant 1, même si certains de ces participants rejoignent parfois l atelier à leur demande. En effet, la plupart des débutants estiment eux-mêmes avoir d abord besoin de démarrer en lecture avant de pouvoir accéder à l informatique. Nous ne pouvons qu être d accord. De petits programmes leur permettent toutefois, en certaines occasions, de découvrir l outil, et notamment d apprendre à manipuler la souris. Public Le niveau en lecture, et dans une moindre mesure en écriture, influence fortement le travail en informatique. Aussi les lignes directrices proposées pour l atelier informatique dans cette mallette visent davantage des groupes débutants à moyens. Bien sûr, d une année à l autre, le contenu de l atelier pourra varier un peu, mais toujours autour de ce schéma. Avec des groupes plus avancés, le même fil conducteur est respecté, à quelques variantes près, mais l apprentissage prend moins de temps et se centre vers un accès plus rapide et plus large à Internet. Durée et encadrement Le centre de formation dispose d un local avec six bons ordinateurs. 12 participants au maximum sont inscrits par module d ateliers ; on sait que concrètement cela signifie que 6 à 8 personnes seront présentes par séance. Deux formateurs encadrent le groupe. Cela peut paraître beaucoup mais l on constate que, malgré les procédures mises en place, le travail sur machine nécessite souvent un suivi personnalisé. Quant à leur durée, l expérience a montré que des séances d une heure trente à deux heures étaient suffisantes. Trois heures successives, c est trop ! 1 Il s agit de débutants en lecture et écriture. Nous n avons pas de groupe débutant à l oral au Collectif Alpha de S t-Gilles. Initiation à l informatique Page 3 sur 43 Ces ateliers d initiation ont généralement lieu de septembre à décembre, ils s étalent sur environ 10 à 12 séances. Douze fois une heure trente. Le contenu détaillé dans cette mallette couvre de 8 à 9 séances, soit 12 à 13h d atelier qui visent principalement à rendre les apprenants capables d allumer et éteindre un ordinateur, d utiliser un programme, de taper, mettre en page, imprimer et enregistrer un texte. Les autres séances sont consacrées à la recherche d images sur Internet, à la découverte de programmes de lecture/ écriture, à l entraînement et la révision, Un autre module peut ensuite proposer l approfondissement du traitement de texte, de la recherche sur internet ou la création d un blog. S ans aller jusqu à créer un syllabus à suivre de la première à la dernière ligne, les formateurs ont tenté d être le plus pratique possible : consignes, documents distribués aux participants, propositions d explications, de notions complexes qui peuvent être utilisés tels quels. Des documents plastifiés accompagnent les démarches. Les animateurs ont relevé aussi, en cours de démarche, un certain nombre de difficultés qui risquent de se présenter à vous durant l animation de ces ateliers et suggèrent certaines pistes pour y remédier (Ne rêvez pas : il n existe pas de remèdes miracles !). De plus, une version informatique présente sur le CD Rom vous permettra de modifier certains documents en vue de les adapter. Ce même CD Rom contient également l ensemble des programmes gratuits dont il est fait mention dans les démarches ainsi que quelques polices de caractères à installer dans votre dossier de polices via le panneau de configuration. Vous êtes bien entendu invités à faire preuve de toute votre créativité pour accommoder tout ceci à votre sauce Bonne lecture et bon travail ! Frédéric Maes Initiation à l informatique Page 4 sur 43 Résumé de la démarche L auteur de cette brochure est un indécrottable bavard de l écrit. Voici, résumé en une page, les principales articulations de la démarche. étape 1 : découverte de la machine étape 2 : allumer l ordinateur, découvrir Windows, le bureau, les icônes, les programmes étape 3 : utiliser quelques programmes, principalement : Souriklik : maîtrise de la souris Zébulon : maîtrise des flèches de direction Imagier : travail de lecture pour débutants (et clic droit). étape 4 : découverte du traitement de texte avec le programme « La machine à écrire » Taper une phrase. Découverte du clavier : les lettres, la barre d espace, les majuscules, Premières notions de mise en page : changer de police et de taille de caractère. Imprimer. étape 5 : approfondissement du traitement de texte : découverte de Word Taper un petit texte. Découverte approfondie du clavier : chiffres, tréma, ponctuation, retour à la ligne, Enregistrer et ouvrir. étape 6 : mise en projet sur les cartes de visite Présentation du projet et analyse de cartes de visite. Découverte du vocabulaire de la mise en page : gras, italique, centré, souligné, étape 7 : la mise en page sous Word La sélection. Changer de police, de taille, de couleur, GIS , étape 8 : la barre d outils de dessin : créer des cadres, changer de taille, de couleur, de couleur de trait, étape 9 : création et impression des cartes de visite étape 10 : évaluation des compétences acquises Initiation à l informatique Page 5 sur 43 CONTENU DE LA MALLETTE ET PRÉSENTATION DU MATÉRIEL Documents La classe multimédia HEIDE Ann, HENDERSON Dale CHENELIERE-MCGRAW-HILL, 1996, 174 p. Cet ouvrage s'adresse à ceux qui croient que l'outil informatique doit être intégré et non considéré comme une fin en soi. On y montre comment mettre sur pied un programme d'éducation technologique de manière graduelle et naturelle tout en minimisant le coût. Dans ce livre, l'accent est mis sur la coopération, l'organisation de la classe, la sécurité, l'évaluation et il propose de nombreuses idées d'activités. Ecrire au Net : un outil concret à l'usage des enseignants pour une intégration des TIC à l'apprentissage de l'écriture BIEMAR Sandrine, ROMAINVILLE Marc, LEROY Albert FUNDP, 2002, pag. mult. Aperçu d'un travail de recherche mené durant 3 ans visant à aider les enseignants dans la mise en uploads/Science et Technologie/ initiation-que.pdf