Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

L es développements récents de la recherche en éducation ont permis de susciter

L es développements récents de la recherche en éducation ont permis de susciter diverses réflexions pédagogiques et didactiques et de proposer plusieurs approches novatrices reconnues. Les nouveaux courants de recherche donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans le monde de l’édu cation qui font en sorte que les préoccupations ne sont pas seulement orientées vers la recherche appliquée et fondamentale, mais aussi vers l’élaboration de moyens d’intervention pour le milieu scolaire. Les Presses de l’Université du Québec, dans leur désir de tenir compte de ces intérêts diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui s’intéressent à la recherche (Éducation-Recherche) que celles qui développent des moyens d’intervention (Éducation- Intervention). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au sein des groupes de recherche et dans les milieux scolaires, leur apporte dynamisme et rigueur scientifique. Éducation-Recherche et Éducation-Intervention s’adressent aux personnes désireuses de mieux connaître les innovations en éducation qui leur permettront de faire des choix éclairés associés à la recherche et à la pédagogie. Le leadership des femmes en STIM sciences, technologies, ingénierie et mathématiques La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ». Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Québec (Québec) G1V 2M2 Téléphone : (418) 657-4399 • Télécopieur : (418) 657-2096 Courriel : puq@puq.ca • Internet : www.puq.ca Diffusion / Distribution : CANADA et autres pays Prologue inc. 1650, boulevard Lionel-Bertrand (Québec) J7H 1N7 Téléphone : (450) 434-0306 / 1 800 363-2864 SUISSE Servidis SA 5, rue des Chaudronniers, CH-1211 Genève 3 Suisse FRANCE AFPU-Diffusion Sodis BelgiquE Patrimoine SPRL 168, rue du Noyer 1030 Bruxelles Belgique 2008 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur. 450 Québec (Québec) Canada G1V 2M2 Collection Éducation-intervention Le leadership des femmes en STIM sciences, technologies, ingénierie et mathématiques Sous la direction de LOUISE LAFORTUNE Claire Deschênes marie-claude williamson pauline provencher Préface de Sylvie Dillard Postface de Duygu Kocaefe 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2008 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2008 Presses de l’Université du Québec Dépôt légal – 2e trimestre 2008 Bibliothèque et Archives nationales du Québec / Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada Mise en pages : Info 1000 mots Couverture : Presses de l’Université du Québec Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIE) pour nos activités d’édition. La publication de cet ouvrage a été rendue possible grâce à l’aide financière de la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC). Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada Vedette principale au titre : Le leadership des femmes en STIM : sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (Collection Éducation intervention ; 22) Comprend des réf. bibliogr. ISBN 978-2-7605-1565-9 1. Leadership chez la femme. 2. Femmes dans les sciences. 3. Femmes en technologie. 4. Femmes en ingénierie. 5. Femmes en mathématiques. I. Lafortune, Louise, 1951- . HQ1233.L42 2008 303.3'4082 C2008-940791-1 C h a p i t r e Le leadership au féminin en STIM De soi, aux autres et à l’internationalisation Sylvie Dillard Ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation sylvie.dillard@mdeie.gouv.qc.ca p r é f a c e viii Le leadership des femmes en STIM Cet ouvrage collectif constitue une contribution tout à fait origi- nale à l’avancement de la réflexion sur le leadership des femmes en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM). Traitant des multiples dimensions de ce leadership, il permet de constater, en les illustrant, tant les progrès accomplis, les obstacles qui subsistent, que les conditions de succès du passage à l’action. Mais tout d’abord, quel sens donner à ce leadership des femmes ? Quelles finalités lui sont associées ? Tout de suite, les recherches fournissent des clés, particulièrement celles issues de la littérature sur la gestion. Elles permettent d’en explorer les différents concepts : on parle d’abord de l’égalité des chances, qui fut surtout associée au mouvement féministe des années 1970 ; on mentionne ensuite la méri- tocratie, principe selon lequel il est impensable que les organisations se privent d’un bassin de ressources compétentes. Ce discours est très présent dans le contexte démographique que nous connaissons actuellement et qui fait pointer à l’horizon d’importantes pénuries de main-d’œuvre qualifiée. Un autre courant de pensée concerne la contribution spéciale des femmes, dans une logique d’efficience organisationnelle, qui a probablement conduit à remettre en question certains modèles de gestion implicitement masculins. On fait enfin référence aux valeurs alternatives, et à la capacité de changement, qu’apportent l’expérience et la présence des femmes dans les organisations et dans la réponse aux problèmes sociétaux. Cette dimension incite même plusieurs des auteures à envisager, grâce à cette présence accrue des femmes, une autre façon de vivre la science, moins « férocement compétitive », plus collaborative, sans en remettre en question l’excellence. Tension, donc, entre une vision plus politique du leadership féminin et une vision qui se préoccupe plutôt d’efficacité organisation- nelle. Mise en garde, également, contre une conception trop exigeante de ce leadership et du risque qui peut être associé à son exercice : comme le souligne Isabelle Fortier : « le plus grand risque auquel s’exposent les femmes, et leur plus grand pouvoir à la fois, c’est celui d’être elles-mêmes » (Fortier, 2008, p. 45). Un énorme chemin a été parcouru depuis le début des années 1970, époque à laquelle les femmes qui étudiaient dans les facultés de génie étaient regardées comme des bêtes curieuses. Les chiffres parlent, que ce soit au Québec, en France ou dans l’Union européenne, et indiquent une progression très significative en 30 ans. Les chiffres sont Préface ix également un outil puissant, puisqu’ils permettent, notamment en se comparant aux autres, de prendre conscience du problème et d’agir. C’est d’ailleurs un constat chiffré inquiétant de la sous- représentation des femmes dans les postes de scientifiques, d’ingénieurs et de gestion- naires qui a déclenché une action correctrice importante à l’Agence spatiale canadienne. La perspective historique est également utilisée (de l’analyse des journaux étudiants de l’École polytechnique à l’histoire de l’éduca- tion scientifique des femmes au Rwanda) pour rappeler l’importance des progrès accomplis et les changements culturels économiques et sociaux qui ont accompagné la croissance de l’importance des femmes dans les STIM. Mais ces résultats sont à la fois fragiles et insuffisants. La progres- sion des femmes dans les carrières scientifiques stagne, et les taux ont même tendance à diminuer en génie. De façon générale, on parle d’un effet d’entonnoir, ou d’un effet ciseau qui se caractérise par l’inversion des courbes comparées du pourcentage d’hommes et de femmes, au fur et à mesure que l’on avance dans les études supérieures et les carrières. La valorisation des carrières scientifiques est toujours diffi- cile, et le phénomène du « plafond de verre », c’est-à-dire de l’énorme difficulté pour les femmes d’accéder à des postes situés en haut de la hiérarchie, est encore très persistant. Cette fragilité est en outre perceptible dans le décalage qui existe entre les témoignages des jeunes finissantes du secondaire, pour lesquelles le leadership des femmes va de soi et le féminisme est un mouvement extrémiste qui n’a plus sa raison d’être, et la réalité vécue. On constate en effet davantage d’angoisse et de questionnement chez les étudiantes en STIM aux cycles supérieurs, quant à leur capacité à relever les défis d’une carrière scientifique, et à concilier celle-ci avec une vie familiale normale. Alors que faire, sur quoi faut-il agir ? Les obstacles, comme les enjeux, sont nombreux et complexes, d’ordre culturel, psychologique, social, économique. Mais les expériences relatées sont porteuses d’espoir. Elles mettent en exergue certains facteurs de succès incontes- tables, dans la promotion du leadership des femmes, tant sur le plan individuel que collectif. D’abord, l’environnement et les approches pédagogiques inno- vantes, plus interactives et ouvertes à la diversité, sont un atout impor- tant dans la promotion des carrières scientifiques chez les jeunes filles. x Le leadership des femmes en STIM C’est le leadership même des dirigeants d’établissements scolaires, voire des commissions scolaires, qui est visé, car ils sont appelés à jouer un rôle « transformatif » dans les pratiques pédagogiques de leurs organisations. Cette importance du rôle des dirigeants de haut niveau, pour changer la culture et la pratique organisationnelle, est sans équivoque dans l’expérience de l’Agence spatiale canadienne, dont le président uploads/Science et Technologie/ le-leadership-des-femmes-en-stim-pdf.pdf