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Les démarches pédagogiques Quelles démarches scientifique et Quelles démarches

Les démarches pédagogiques Quelles démarches scientifique et Quelles démarches scientifique et technologique pour quelle pédagogie? pédagogie? Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet Trois démarches pour l’enseignement technologique L dé h d’i ti ti • La démarche d’investigation C ’est une démarche scientifique qui permet d’expliciter un phénomène en formulant des hypothèses et en conduisant des recherches pour valider ou non ces hypothèses. Présente en sciences au primaire et au collège, elle est encore peu utilisée en enseignement technologique. L dé h d é l i d blè h i • La démarche de résolution de problème technique C ’est une démarche mixte, scientifique et technologique, qui permet de cerner un problème, d’identifier les causes et trouver des solutions ’ é é à é techniques. C’est une pédagogie déjà utilisée en STI. • La démarche de projet C’est une démarche technologique qui permet progressivement de C est une démarche technologique qui permet progressivement de construire une réalité pour répondre à un besoin. Elle est industrielle et pédagogique. Elle nous est familière, en particulier en mini projet en seconde et en STS. Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet La démarche de projet de projet La démarche de projet est une démarche technologique. Elle implique une activité de conception et de fabrication d' téf t d'un artéfact. Elle repose sur l’intention et la construction. Elle débouche sur une Elle débouche sur une invention (objet technique). La démarche de projet de projet Cette démarche technologique quand elle est suivie de haut en bas correspond à p une démarche de projet. Pédagogiquement on peut aussi remonter la démarche pour faire l’étude d’un existant et/ou une validation des performances au regard du CdCF. La démarche de projet de projet Pédagogiquement la démarche de projet est i i d rarement suivie dans sa globalité mais s’arrête à l’étape d’évaluation des f d performances du prototype pour valider la conception. Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet La démarche La démarche d’investigation La démarche d’investigation La démarche d investigation est une démarche scientifique. Elle implique l’analyse d’un phénomène observable. Elle repose sur le p questionnement et l’explicitation. Elle débouche sur une découverte (nouvelle connaissance). La démarche La démarche d’investigation étape 1 Le groupe d’élèves définit précisément le phénomène précisément le phénomène qu’il ne sait expliquer à priori par rapport à l’observation qu’il peut en faire qu il peut en faire. Il est important que le phénomène soit observable phénomène soit observable aisément. Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet La démarche La démarche d’investigation étape 2 Avec les connaissances que Avec les connaissances que chacun a déjà ainsi que leur imagination, les membres du groupe formulent des g p hypothèses sur l’explication du phénomène. Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet La démarche La démarche d’investigation étape 3 P h d Pour chacune des hypothèses formulées, le groupe de travail va définir quelles recherches l’on peut quelles recherches l on peut faire pour valider ou non ces hypothèses. 4 possibilités s’offrent à nos chercheur en herbe : •l’observation l observation •l ’expérimentation •la recherche documentaire •la modélisation. Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet L’activité de recherche Lactivité de recherche • L'activité de recherche peut se faire de quatre façons différentes. • Chaque démarche peut être plus ou moins pertinente pour résoudre un problème donné. • Il est souvent utile d'avoir recours à plusieurs d'entre elles. e es • Ces démarches peuvent avoir des limites dans leur utilisation pédagogique utilisation pédagogique. Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet La voie choisie caractérise la démarche scientifique 1. Démarche d'observation : très utilisée en biologie ou en astronomie dans le cas de phénomènes que l’on ne peut pas reproduire f il t C tt b ti t d l f d’ êt facilement. Cette observation peut prendre la forme d’une enquête. 2. Démarche expérimentale : très utilisée en physique ou en technologie ou l’on a la possibilité de construire l’expérience et de l é ét f i t i d èt la répéter en faisant varier des paramètres. 3. Démarche documentaire : adaptée à toutes les disciplines en consultant des ouvrages scolaires, des encyclopédies, des ouvrages é i li é d i ifi h l i spécialisés, des revues scientifiques ou technologiques, ou encore Internet. 4. Démarche de modélisation : adaptée à la technologie, elle consiste à é é à remplacer le réel trop complexe par un schéma, une maquette, pour répondre au problème posé. Le modèle ne sera jamais satisfaisant et aura toujours des limites. Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet La démarche La démarche d’investigation étape 4 C’ t l t d l’ l C’est le temps de l’analyse des résultats pour une interprétation la plus objective possible objective possible La démarche La démarche d’investigation étape 5 L d t il d Le groupe de travail regarde si les résultats corroborent les hypothèses ou non. On fait un rebouclage sur la méthode de recherche ou sur les hypothèses dans le sur les hypothèses dans le cas où les conclusions sont négatives. La démarche La démarche d’investigation étape 6 A ti d l i l A partir de ces conclusions le groupe d’élèves aidé du professeur peut formaliser une nouvelle connaissance une nouvelle connaissance générique et transférable dans d’autres situations La démarche de résolution de problème de problème technique La démarche de résolution de problème technique est un mixte de démarche scientifique et technologique. Ell i li l d’ Elle implique une analyse d’un phénomène observable et une activité de conception partielle partielle. Elle débouche sur une amélioration d’objet technique technique. 3 démarches spécifiques et complémentaires Démarche Démarche de résolution de Démarche de projet Démarche d’investigation Démarche de résolution de problème technique Démarche de projet technique Objectif de la comprendre agir Décider démarche Activité dans la démarche analyser remédier concevoir Support ou point de départ de la Produit abouti Produit perfectible Besoin départ de la démarche Personne concernée par l dé h Usager/technicien Usager/Technicien/ingénieur Technicien/ingénieur la démarche Journées de mutualisation pour l’expérimentation Sciences et Technologies de seconde le 23 /11/09 à Rambouillet uploads/Science et Technologie/ les-demarches-pedagogiques-v4.pdf