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Manuel de formation en Pédagogie des grands groupes et en Enseignement Rénové d

Manuel de formation en Pédagogie des grands groupes et en Enseignement Rénové des Sciences PAGE-1 Projet ADEM-DAKAR ---------------------------- O ---------------------------- Projet d’Appui au Développement de l’Enseignement Moyen dans la Région de Dakar ADEM-DAKAR 2014-2018 Zone d’intervention : Les 03 académies de la région de Dakar MANUEL DE FORMATION A LA PEDAGOGIE DES GRANDS GROUPES ET A L’ENSEIGNEMENT RENOVE DES SCIENCES ET DES MATHEMATIQUES A l’usage des formateurs et des professeurs de Sciences et de Mathématiques Février 2018 République du Sénégal Un peuple – Un But – Une Foi Ministère de l’Education nationale Agence Française de Développement Manuel de formation à la Pédagogie des grands groupes et à l’Enseignement Rénové des Sciences et des mathématiques PAGE-2 Projet ADEM-DAKAR AUTEURS DISCIPLINE PRENOMS NOM FONCTION / STRUCTURE MATHEMATIQUES IBRAHIMA SORY DIALLO Formateur / CRFPE HAMETH SALOUM FALL Formateur / CRFPE NDEYE COUMBA TOURE FALL IEMS NIOWY FALL IEMS BIRAME FAYE FORMATEUR / CRFPE ISSAKHA FAYE FORMATEUR / DFC SEYBATOU GUEYE IEMS MOUHAMADOU CHARLES WADE Formateur / CRFPE SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIE MACODOU FALL Formateur / CRFPE AWA DIAGNE GUEYE IEMS BADARA GUEYE Formateur / CRFPE IBRAHIMA MBAYE Formateur / CRFPE ABLAYE NDIAYE Formateur / CRFPE BABACAR NIANG Formateur / CRFPE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE AWA DIOP DIAGNE Formateur / CRFPE ISSAGA DIALLO Formateur / CRFPE DERGUEUNE DIENG Formateur / CRFPE BAIDY DEMBA DIOP Formateur / DFC EL HADJI MAMADOU NIANG Formateur / CRFPE SUPERVISION SALMONE FAYE Enseignant-chercheur / FASTEF ADAMA DIENE Enseignant-chercheur / FASTEF MOUSTAPHA SOKHNA Enseignant-chercheur / FASTEF ALAIN BRONNER Professeur des universités Spécialiste de la didactique des mathématiques CHRISTIANE PARENT Spécialiste de la didactique de la physique - chimie MATHIAS KYELEM Spécialiste de la didactique des SVT COORDINATION DADO BA Coordonnatrice de la composante 2 du Projet ADEM Dakar IBRAHIMA AMADOU LY Informaticien / IA Dakar MOUSTAPHA DIOUCK Inspecteur / IA Dakar Manuel de formation à la Pédagogie des grands groupes et à l’Enseignement Rénové des Sciences et des mathématiques PAGE-3 Projet ADEM-DAKAR AVANT PROPOS Dans le cadre de la mise en œuvre du projet d’Appui au Développement de l’Enseignement Moyen dans la région de Dakar (ADEM/DK), une équipe inter- académique et multi-acteurs a été mise en place pour accompagner l'expertise internationale mobilisée pour appuyer la composante 2. L’enjeu est de taille dès lors qu’il s’agit de promouvoir la réussite de chaque élève. Avec l’engagement de tous, corps d'encadrement et de contrôle, chefs d'établissements, personnel enseignant et organes de gestion, le défi de la qualité au service de l'élève peut être relevé. Ainsi, tenant compte des leçons apprises de toutes les initiatives, projets et programmes déjà mis en œuvre dans le cycle moyen, ces équipes mobilisées pourront porter un regard critique sur nos approches, stratégies et méthodes d'enseignement pour améliorer l'apprentissage. Qui veut atteindre l'élève doit viser l'enseignant; c'est fort de cette conviction que le projet ADEM- DAKAR pourra alors contribuer à nourrir notre ambition commune, car comme le dit le poète Africain « il faut tout un village pour élever un enfant ». Il faut un village pour éduquer un enfant. Proverbe africain ; L'Afrique en proverbes (1905) Gana SENE Inspecteur d’Académie de Dakar Maître d’Ouvrage Délégué de la composante 2 du projet ADEM Dakar Manuel de formation à la Pédagogie des grands groupes et à l’Enseignement Rénové des Sciences et des mathématiques PAGE-4 Projet ADEM-DAKAR SOMMAIRE I- CONTEXTE JUSTIFICATIF DU MANUEL ............................................................................................................. 6 II- OBJECTIFS ET CONTENUS DU MANUEL .......................................................................................................... 7 III- DESTINATAIRES DU MANUEL ....................................................................................................................... 8 IV- MODE D’EMPLOI DU MANUEL. ....................................................................................................................... 8 PREMIERE PARTIE : CADRE CONCEPTUEL ET THEORIQUE .......................................................................... 9 I- CLARIFICATION DE QUELQUES CONCEPTS CLES LIES A LA PEDAGOGIE DES GRANDS GROUPES .............. 10 II- CLARIFICATION DE QUELQUES CONCEPTS CLES LIES A LA DEMARCHE D’INVESTIGATION ...................... 17 III- CLARIFICATION DE QUELQUES CONCEPTS CLES LIES A LA RESOLUTION DE PROBLEMES ....................... 25 DEUXIEME PARTIE : CADRE METHODOLOGIQUE ....................................................................................... 30 SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE.......................................................................................................... 31 SCIENCES PHYSIQUES ................................................................................................................................ 41 MATHEMATIQUES ....................................................................................................................................... 57 Manuel de formation à la Pédagogie des grands groupes et à l’Enseignement Rénové des Sciences et des mathématiques PAGE-5 Projet ADEM-DAKAR SIGLES ET ABREVIATIONS ADEM Appui au Développement de l’Enseignement Moyen AFD Agence Française de Développement APE Association des Parents d’Elèves BEMSG Bureau Enseignement Moyen Secondaire Général BFEM Brevet de Fin d’Etudes Moyennes CRFPE Centre Régional de Formation des Personnels de l’Education CSE Conseil Supérieur de l’Education EBJA Education e Base des Jeunes et des Adultes IEF Inspecteur de l’Education et de la Formation IEMS Inspecteurs de l’Enseignement Moyen Secondaire ODD Objectif de Développement Durable OS Objectif Spécifique PAQUET Programme d’Amélioration de la Qualité, de l’Equité et de la Transparence RD Remédiation Différée RI Remédiation Immédiate SP Sciences Physiques ZPD Zone Proximale de Développement Manuel de formation à la Pédagogie des grands groupes et à l’Enseignement Rénové des Sciences et des mathématiques PAGE-6 Projet ADEM-DAKAR I- CONTEXTE JUSTIFICATIF DU MANUEL Ce manuel s’inscrit dans la réalisation des Objectifs de Développement Durable (ODD), notamment l’ODD 4 qui vise à « Assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous ». Il s’inspire des grandes orientations de la politique éducative du Sénégal : la Loi d’orientation de l’Éducation 91- 22 du 16 février 1991, la Lettre de Politique du Secteur de l’Éducation (LPSE), la Loi 2004-37 du 3 décembre 2004 portant obligation scolaire de 10 ans, ainsi que le Programme d’Amélioration de la Qualité, de l’Equité et de la Transparence (PAQUET) 2013-2025qui est le cadre d’opérationnalisation de cette politique. Le Sénégal a, en effet, défini une politique de développement de l’éducation de base de 10 ans, articulant enseignement primaire et moyen en un cycle unique, dit cycle fondamental. Le niveau moyen est particulièrement inéquitable et les conditions d’accueil des élèves, notamment les plus défavorisés souffrent d’un déficit d’investissement auquel le gouvernement a commencé à remédier depuis quelques années. Par ailleurs, les données révèlent un grand déséquilibre entre les filières scientifiques et technologiques et celles dites littéraires : - en 2011, 69,4 % des élèves étaient dans les séries littéraires contre 30,6 % dans les filières scientifiques et techniques1; - en 2008, sur 20 476 bacheliers, seuls 4 314 étaient des scientifiques et techniques, soit 21,06 %2 (ibidem.) - Le seuil de maîtrise souhaité en mathématiques (75/100) n’était atteint que par 12 % des élèves dans l’Enseignement élémentaire ; 39,1 % avaient atteint le seuil minimum de maîtrise3. Pour renverser la tendance, le Sénégal a inscrit la promotion de l’enseignement des sciences, de la technologie et des innovations dans ces priorités en matière d’éducation et de formation en leur conférant une place centrale dans la réforme curriculaire. 1PAQUET 2013-2025, 2013 p. 154. 2 ibidem 3SNERS, 2010. Manuel de formation à la Pédagogie des grands groupes et à l’Enseignement Rénové des Sciences et des mathématiques PAGE-7 Projet ADEM-DAKAR Les besoins du niveau moyen du cycle fondamental se caractérisent aussi bien par le déficit en infrastructures et en matière de qualité des apprentissages, notamment en sciences et en mathématiques ; engendrant ainsi de faibles niveaux de maîtrise des compétences chez les élèves. C’est à ces niveaux que la Composante 2 du Projet d’Appui à l’Enseignement moyen (ADEM/Dakar) se propose d’intervenir pour accompagner les académies de la région dans l'élaboration et la mise en œuvre de projets d'établissements axés sur les sciences, mais également dans le renforcement des capacités des enseignants en matière d’enseignement rénové des sciences. Ce manuel, conçu dans ce cadre, est le fruit d’un travail collaboratif impliquant des professeurs de sciences et de mathématiques, des formateurs d’enseignants et des experts en enseignement des sciences fondé sur l’investigation. Son ambition est d’aider les professeurs à améliorer leurs pratiques de classes en matière de démarche d’investigation raisonnée et de résolution de problèmes en vue d’assurer la réussite des apprenant(e)s dans ce domaine. II- OBJECTIFS ET CONTENUS DU MANUEL  Objectifs Le manuel est un outil pédagogique et didactique dont les objectifs sont : - doter les professeurs de ressources conceptuelles et méthodologiques susceptibles de renforcer leurs capacités en matière de démarche d’investigation raisonnée et de résolution de problèmes dans le domaine des sciences et des mathématiques ; - proposer des démarches pédagogiques et didactiques participatives impliquant l’apprenant(e) dans les activités pratiques d’appropriation des savoirs et savoir-faire. - aider à l’appropriation des principes, des méthodes et des techniques de conception, d’organisation et d’exploitation de ressources didactiques pertinentes et adaptés aux contextes éducatifs de nos pays ; - contribuer à la densification du curriculum du cycle fondamental/éducation de base de 10 ans et accompagner les réformes en cours dans le système éducatif. Manuel de formation à la Pédagogie des grands groupes et à l’Enseignement Rénové des Sciences et des mathématiques PAGE-8 Projet ADEM-DAKAR  Contenus Ses contenus s’articulent autour de deux grandes parties : - Une cadre conceptuel et théorique qui clarifie les concepts clés liés à : 1. la Pédagogie des Grands Groupes (PGG) ; 2. la Démarche d’Investigation raisonnée (DI) ; 3. la démarche de résolution de problèmes (DRP). - Une cadre méthodologique qui décrit, pour chaque discipline (SVT, Sciences uploads/Science et Technologie/ manuel-formation-en-pgg-di-dimanche-version-18-03-18.pdf