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Domaine Sciences et Technologies Filière Génie des Procédés Spécialité Procédés

Domaine Sciences et Technologies Filière Génie des Procédés Spécialité Procédés et Environnement MASTER ACADEMIE Arrêté N° 144 du 07/08/08 Responsable/Coordinateur de la Formation :  Nom & prénom: OUAGUED Abdallah  Grade : Professeur  : 027.72.10.68 Fax : 027.72.17.88 E - mail : abouagued@yahoo.fr 027.72.10.67 027.72.17.30 A. Exposé des motifs 1. Contexte et Objectifs de la formation : L’évolution de notre société a entraîné des changements et des besoins toujours plus grand dans notre mode de vie et des conséquences qui s’ils ne sont pas maîtrisés à temps pourront être dramatiques pour les générations futures. Le Master Recherche « Génie des Procédés et de l’Environnement » a pour mission d’initier et de préparer aux métiers de la recherche. Au cours de cette formation, les étudiants sont sensibilisés aux enjeux et aux réalités de la recherche d’abord indirectement en assistant aux enseignements de chercheurs et d’enseignant-chercheurs puis directement par le biais d’un projet et d’un stage pratique. Il participe à la mise au point de procédés et d'équipements technologiques permettant la poursuite de l'activité économique tout en préservant l’environnement de l'homme. Les étudiants qui suivent cette formation peuvent se forger un projet de professionnel dans le domaine de la recherche académique ou privé. Les étudiants qui poursuivent un doctorat peuvent ainsi trouver un débouché, à l’issue de la thèse, soit dans les établissements de recherche publique : - Enseignement supérieur : université, centres de recherche et développement - Soit dans les grands groupes industriels. La thèse ne doit pas être considérée comme une poursuite d’étude mais comme une première expérience professionnelle (autonomie, conduite de projet ...) qui amène un degré d’expertise, de nouvelles compétences. Dans le cas où l’étudiant ne poursuit pas son projet professionnel par une thèse, le master Recherche amène à l’étudiant la connaissance du secteur de la recherche qui peut être mise à profit pour mener des activités en lien avec la recherche et l’innovation technologique. 2 Ce Master s’adresse à des ingénieurs, DES (ancien système) ou à des licenciés en sciences (nouveau système) ou des étudiants ayant validé une première année de Master, et ayant déjà des connaissances de base en génie des procédés (thermodynamique, cinétique, informatique, phénomènes de transferts, opérations unitaires, bioprocédés, traitement des eaux). La formation comprend, au premier semestre, une formation théorique de 200 heures assurées par des chercheurs et enseignants-chercheurs et un stage d’initiation à la recherche en laboratoire au deuxième semestre. La formation théorique est composée de 7 unités d’enseignement (UE) obligatoires, et de trois UE optionnelles, à choisir parmi 5. Le projet Recherche et Innovation Technologique (RIT) lorsqu’il est mené sur le même sujet que le stage pratique en laboratoire de recherche constitue une microthèse. Cette microthèse formalise un travail d’étude et de recherche s'étendant sur une année complète et abordant l’ensemble des différentes phases constituant une action de recherche en sciences et technologie, positionnement d’un projet innovant et original dans le contexte scientifique international, organisation et conduite d’un projet de recherche, valorisation des résultats scientifiques, évaluations des applications potentielles industrielles. 2. Profils et Compétences visés : L'offre de formation de la mention «procédés et environnement » se caractérise par une double spécificité : Des formations à l'interface de plusieurs disciplines justifiant un regroupement dans un intitulé de mention adapté Une articulation M1 - M2 permettant un choix diversifié pour l'étudiant et pouvant donner lieu à des intitulés volontairement différents pour la maîtrise et la spécialité du Master. L’option « procédés et environnement » a pour objectif de former des étudiants dans les domaines de la recherche et professionnel. La formation repose : Sur l’acquisition de connaissances dans des disciplines fondamentales et propres à l'art de l'ingénieur, renforcées par des modules à vocation professionnalisant. L’élargissement de la formation dans des domaines connexes. Acquérir une pratique à la communication scientifique et orale Encourager la mobilité 3 Ce domaine est porteur en termes de débouchés aussi nombreux que variés. Les étudiants sortant de ce master peuvent postuler sur des emplois d'ingénieurs dans le génie chimique et le génie de l’environnement. A la fin de cette formation Master, l’étudiant devra acquérir les compétences suivantes:  Compréhension et prise en main des problèmes de haut niveau dans les différents domaines rencontrés dans les processus environnementaux;  Capacités de synthèse de solutions (état de l’art) pour un problème donné et autonomie dans la recherche de nouvelles solutions;  Connaissances de haut niveau des thématiques liées à la spécialité ;  Capacité d’innovation et d’intégration dans des équipes multidisciplinaires 3. Contextes régional et national d’employabilité : Des secteurs très variés pourront embaucher nos diplômés : industrie de la chimie lourde ou fine, pharmacie, biotechnologie, agroalimentaire, environnement, équipementiers, cosmétologie, distribution de matériel et équipements, enseignement technique. Le domaine de compétence porte principalement sur les outils de production, la recherche- développement, la qualité, le management d’atelier… Les principales sources d’activités sont :  Dans les ministères de l’environnement, de l’habitat, de l’hydraulique, des travaux publics, de l’énergie de l’intérieur : ils participent alors à la conception de programme de développement tout en protégeant notre environnement…etc.  Chez les universités et centre de recherche en travaillant dans les laboratoires et ils peuvent terminer leur formations.  Dans les sociétés publiques et privés : ils ont un rôle de responsable et de conseil dans les systèmes de procédés et de l’environnement.  Dans les administrations publiques :APC et Wilaya en s’occupant du service des eaux, de l’assainissement, des eaux et de l’environnement . Les étudiants sortant de cette formation peuvent, aussi, créer leur propre entreprise, innovant tant dans le développement technologique que dans la promotion de nouveaux usages et bureaux d’expertise. Dans ce vaste secteur d’activités, cette formation prépare les étudiants aux fonctions d’ingénieur de conception, ingénieur d’études, droit de l’environnement. 4 B. Organisation générale de la formation C1- Position du Projet Promouvoir une recherche pluridisciplinaire dans les domaines modernes du génie des procédés et de l’environnement, en vue d’améliorer la compréhension, la conception et la conduite d’un procédé et/ou la valorisation d’une ressource. Former des étudiants sur ces thèmes dans un environnement optimal, plus précisément en : initiant les étudiants à cette discipline du point de vue de la recherche en leur assurant un encadrement de qualité, notamment en leur offrant un espace de réflexion sur les outils modernes d’investigation des procédés industriels, tant expérimentaux que de modélisation et en stimulant une approche intégrée et une synergie entre expérience, simulation et modélisation théorique ; Le Master mention Génie des Procédés option : « procédés et environnement » est le premier parcours a être proposé par l’équipe de formation du département de génie des procédés pour les étudiants issus de la Licence « Sciences et Techniques », mention « génie des procédés » de l’université de Chlef. C2- Programme de la formation Master par semestre Dans l’organisation de ce master, la maîtrise de la technologie est un souci constant qui se caractérise, du point de vue pédagogique, par :  Chaque activité comporte une part importante d’exercices et surtout de travaux de laboratoires;  L’utilisation d’outils de programmation et d’appareils de mesure modernes dans toutes les manipulations, même de base ;  Des démonstrations, des simulations dans les cours de théorie ;  L’apprentissage par projets allant de la conception et la simulation à la réalisation concrète des systèmes étudiés.  Acquisition de connaissances pouvant ouvrir des horizons divers (recherche et professionnalisant). Au total, l’enseignement est dispensé à raison de 60 ECTS par année correspondant à une moyenne de 22 heures de cours (théories, exercices, laboratoires) par semaine à raison de 30 semaines de cours. La 1ère année et la 2ème année, en premier lieu, servent à approfondir les bases dans tous les sujets de la spécialité, et en second lieu, permettent plus de découvrir les grandes applications et les systèmes de la spécialité concernée. 5 De plus un stage de 12 semaines en entreprise concrétisant pleinement le cursus complet à l’étudiant de réaliser un travail de fin d’études présenté in fine devant un jury composé d’industriels et d’enseignants. Semestre 1 Tableau1 : synthèse des Unités d’Enseignement du premier semestre UE1 Les procédés polyphasiques UE2 Maitrise et modélisation des procédés UE3 Formation Générale Total Code de l’UE GNR ATS FMG Type Fondamental Découverte Transversal VH Semestriel 111 132 87 330 Crédits 10 12 8 30 Coefficient 5 6 4 15 Tableau2 : la répartition en matières pour chaque Unité d’Enseignement du premier semestre Unité Matières Code VH Semestriel Crédits matières Coeff. C TD TP Travail Personnel UE1 Principe et équations bilans GNR411 21 4.5 24 2 2 Mise en oeuvre GNR412 21 4.5 30 3 3 Transport et transfert GNR413 21 4.5 24 2 2 Phénomènes d’équilibre de sorption… GNR414 21 4.5 9 36 3 3 UE2 Commande des procédés ATS421 21 4.5 9 36 3 3 Méthodologie de la modélisation des procédés ATS422 21 4.5 9 36 3 3 Maîtrise des risques ATS423 24 6 12 42 4 4 Modélisation et simulation des unités de production ATS424 12 3 6 21 2 2 UE3 Matlab FMG431 21 6 9 uploads/Science et Technologie/ procedes-et-environnement-pdf 1 .pdf