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JUIN 2019 PROGRAMME D’INFORMATIQUE DES CLASSES DE PREMIERES ENSEIGNEMENT TECHNI

JUIN 2019 PROGRAMME D’INFORMATIQUE DES CLASSES DE PREMIERES ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE Niveau Coefficient Volume horaire hebdomadaire Volume horaire annuel 1ère ESTP 2 02 heures 50 heures Patrick INSPECTION NATIONALE DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT DE L’INFORMATIQUE TABLE DES MATIERES TABLE DES MATIERE .......................................................................................................................................................................................................................... 2 I. PRESENTATION GENERALE DES PROGRAMMES D’ETUDE ........................................................................................................................................................ 3 II. PROFIL DE L'APPRENANT AU TERME DU SECOND CYCLE .......................................................................................................................................................... 4 III. DOMAINE D'APPRENTISSAGE ET DISCIPLINES CORRESPONDANTES ..................................................................................................................................... 0 IV. CONTRIBUTION DES PROGRAMMES D’ETUDE AUX DOMAINES D'APPRENTISSAGE ............................................................................................................ 0 V. CONTRIBUTION DES PROGRAMMES D'ETUDE AUX DOMAINES DE VIE .................................................................................................................................... 1 VI. PRESENTATION DES FAMILLES DE SITUATIONS DES PROGRAMMES D’ETUDE ..................................................................................................................... 2 VII. COMPETENCES DES CLASSES DE PREMIERES ESTP ............................................................................................................................................................... 3 IX- PRESENTATION DES DIFFERENTS COMPOSANTES DU PROGRAMME .......................................................................................................................................... 5 I. PRESENTATION GENERALE DES PROGRAMMES D’ETUDE La rapide évolution des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications disponibles dans la vie courante. Que ce soit dans la vie économique, dans l’éducation, voire dans tous les secteurs de la société, chacun de nous est aujourd’hui concerné par l’usage désormais banalisé du numérique. Le programme d’informatique des filières de l’enseignement technique et professionnel vise à former des citoyens camerounais capables d’être immédiatement opérationnels et utiles à la société. Il est donc élaboré suivant l’Approche par les Compétences (APC). Cette orientation pédagogique tient compte des évolutions didactiques et tend véritablement à donner un sens aux apprentissages de l’informatique. Ledit programme s’appuie sur les acquis du premier cycle et vise un renforcement les capacités des élèves des spécialités de l’enseignement technique et professionnel dans les domaines de l’algorithmique, de la programmation, de la maintenance, de la création des contenus numérique et des systèmes d’information. Les objectifs généraux de ce programme se déclinent ainsi qu’il suit : - Former des citoyens enracinés dans leur culture et ouverts au monde ; - Développer le sens du raisonnement cohérent et logique ; - Développer la créativité et l’esprit d’analyse, - Communiquer à l’aide des langages informatique ; - Résoudre les problèmes informatiques élémentaires ; - Produire un état de besoin matériel et logiciel Pour garantir l’atteinte de ces objectifs, le programme d’informatique des classes de première de l’Enseignement Technique et Professionnel est subdivisé en trois (03) modules à couvrir sur une période de cinquante (50) Heures. II. PROFIL DE L'APPRENANT AU TERME DU SECOND CYCLE Le programme d’informatique des classes de premières des spécialités de l’enseignement technique et professionnel se situe dans une perspective globale visant à rendre l’apprenant capable, au terme du second cycle, d’utiliser l’informatique en toute confiance pour résoudre des problèmes dans diverses situations de son environnement, de communiquer, d’adopter un raisonnement rigoureusement logique et d’utiliser de façon responsable l’énorme potentiel du numérique. Plus spécifiquement, les élèves des classes de premières des spécialités de l’enseignement technique et professionnel doivent être capable de mobiliser les ressources informatiques acquises en situation d’enseignement/apprentissage pour :  Entretenir les supports de stockage ;  Assurer la sécurité de ses données, ses logiciels et/ou de son environnement numérique (antivirus, pare-feu, chiffrement, mot de passe, …) ;  Utiliser les outils de production numériques pour produire une feuille de calcul ou une présentation ;  Déterminer les besoins matériels et logiciels à utiliser dans le cadre d’un projet technique ;  Ecrire des algorithmes simples ;  Ecrire des programmes simples en langage C ;  Utiliser les structures itératives ;  Mener un raisonnement rigoureusement logique à travers l’écriture des algorithmes simples ;  Exécuter un algorithme à la main ;  Exploiter de façon responsable l’énorme potentiel des réseaux sociaux ;  Utiliser un logiciel approprié pour l’exécution d’un projet technique.  Planifier la réalisation d’un projet technique III. DOMAINE D'APPRENTISSAGE ET DISCIPLINES CORRESPONDANTES Le programme d’informatique des classes de premières des spécialités de l’enseignement technique et professionnel se situe dans le domaine d’apprentissage Sciences et Technologies, qui regroupe les autres disciplines suivantes : - electro technique - Électronique - Mécanique - Technologie du bâtiment ; - Technologie. IV. CONTRIBUTION DES PROGRAMMES D’ETUDE AUX DOMAINES D'APPRENTISSAGE Les évolutions sociales contemporaines font de l’Informatique et des Technologies de l’Information et de la Communication une discipline hautement transversale. Elle aide à l’apprentissage d’autres disciplines à travers la mise à disposition des apprenants de didacticiels, des ludiciels et des bonnes pratiques dans l’usage de l’internet. L’enseignement de l’algorithmique et de la programmation permet de développer chez les élèves : l’esprit d’analyse, la rigueur et cohérente dans le raisonnement. Il s’agit là de qualités indispensables dans l’expression des solutions dans différents domaines. L’apprenant aura en outre acquis des aptitudes à manipuler le matériel informatique et à utiliser des outils de production numériques au cours des activités enseignement/apprentissage à travers les activités aussi variées que la consultation, l’élaboration des documents, la recherche documentaire, la numérisation des données, la vérification des résultats obtenus par traitement informatique, la reconnaissance et le respect de la notion de propriété, toutes choses qui de plus, développeront son sens d’honnêteté et de responsabilité. Programme d’Informatique, Classes de Première EST 1 V. CONTRIBUTION DES PROGRAMMES D'ETUDE AUX DOMAINES DE VIE Tous les secteurs de la vie sont concernés par le développement prodigieux des Technologies de l’Information et de la Communication. Par ailleurs, l’Informatique étant une discipline transversale, elle s'intègre parfaitement aux domaines de vie des programmes d'études comme l’indique le tableau ci-dessous : DOMAINES DE VIE CONTRIBUTION Vie familiale et sociale - Manipulation des appareils électroniques ; - Communication et divertissement ; - Sensibilisation Vie économique - Création de biens économiques ; - Marketing ; - Gestion rationnelle des biens et services ; - Implémentation des systèmes de gestion ; - Auto employabilité ; Environnement, bien-être et santé - Transformation de l’environnement ; - Accessibilité aux informations médicales et environnementales ; - Organiser des données et ses traitements. Citoyenneté - Respect de la propriété intellectuelle - Protection de la vie privée ; - Vulgarisation des valeurs éthiques. Média et communication - Manipulation des outils informatiques et de télécommunication ; - Création de contenus numériques ; - Utilisation responsable des moyens de communication Tableau 1 : Contribution de l’informatique dans les domaines de vie Programme d’Informatique, Classes de Première EST 2 VI. PRESENTATION DES FAMILLES DE SITUATIONS DES PROGRAMMES D’ETUDE Une situation de vie est perçue comme une circonstance d’action ou de réflexion dans laquelle peut se trouver une personne. Une famille de situation de vie renvoie à des situations de vie qui partagent au moins une propriété commune. Les programmes des classes de premières des spécialités de l’enseignement technique et professionnel explorent les familles de situations de vie suivantes : - Elaboration du raisonnement à travers l’écriture et exécution a la main des algorithmes simples ; - Utilisation des outils de production numériques dans un environnement numérique précis ; - Utilisation responsable des réseaux sociaux : Création d’un profil, présenter son activité ; - Production d’un état de besoin - Description de quelques techniques de protection des données et des logiciels - Création de contenus numériques ; - Réaliser un dessin à l’aire d’un logiciel approprié - Planifier un projet au moyen du logiciel GANTTPROJECT - Utilisation des supports de stockage : - Description des concepts fondamentaux de la sécurité informatique ; Programme d’Informatique, Classes de Première EST 3 VII. COMPETENCES DES CLASSES DE PREMIERES ESTP Une compétence est l’aptitude à mobiliser les ressources pour réaliser correctement une tâche. Les compétences à développer dans ce programme sont :  Déterminer les besoins matériels et logiciels de spécialité ;  Décrire les concepts fondamentaux de la sécurité informatique (confidentialité, intégrité, disponibilité);  Décrire quelques techniques de protection des données et des logiciels (antivirus, pare-feu, chiffrement, mot de passe, …) ;  Produire un devis à l’aide d’un logiciel tableur ;  Ecrire des algorithmes simples ;  Exécuter un algorithme à la main ;  Utiliser les structures itératives ;  Traduire un algorithme en langage C ;  Exécuter un programme C dans un environnement de développement C  Utiliser les réseaux sociaux ;  Réaliser un projet à l’aide d’un logiciel de spécialité  Utiliser le logiciel GanttProject Programme d’Informatique, Classes de Première EST 4 VIII- TABLEAU SYNOPTIQUE DES MODULES DU PROGRAMME Le tableau ci-dessous présente les différents modules des programmes. Classes Modules Durée Premières ESTP Module 1 : Exploitation D’un Environnement Numérique Et Sécurité Informatique 10 h Module 2 : Réseau, Internet, Humanité Numérique, Algorithmique et programmation C 22 h Module 3 : Réalisation d’un projet 18 h Programme d’Informatique, Classes de Première EST 5 IX- PRESENTATION DES DIFFERENTS COMPOSANTES DU PROGRAMME MODULE : N° 1 TITRE DU MODULE : Exploitation d’un Environnement numérique et sécurité informatique Durée : 10 H Description du module Ce module se propose d’amener les élèves à déterminer les outils matériels et logiciels nécessaires à la réalisation d’un projet, configurer, bien utiliser et sécuriser un environnement numérique. Une emphase est faite la maintenance des supports de stockage. En même temps, il doit maîtriser les équipements nécessaires à la réalisation d’un projet technique. CONTRIBUTION DU MODULE A LA uploads/Science et Technologie/ programme-premiere-est-version-finale-1.pdf