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Évaluation des formations RAPPORT D’ÉVALUATION – MASTER Université de Caen Norm

Évaluation des formations RAPPORT D’ÉVALUATION – MASTER Université de Caen Normandie - UNICAEN Bilan du champ de formations Mathématiques, Information, Ingénierie des Systèmes CAMPAGNE D’ÉVALUATION 2020-2021 VAGUE B Evaluation réalisée sur la base de dossiers déposés le 06/11/2020 Rapport publié le 20/04/2021 2 Pour le Hcéres1 : Au nom du comité d’experts2 : Thierry Coulhon, Président Isabelle Tournier, Présidente En vertu du décret n°2014-1365 du 14 novembre 2014 : 1 Le président du Hcéres "contresigne les rapports d'évaluation établis par les comités d'experts et signés par leur président." (Article 8, alinéa 5) ; 2 Les rapports d'évaluation "sont signés par le président du comité". (Article 11, alinéa 2). 3 Ce rapport contient, dans cet ordre, l’avis sur le champ de formations Mathématiques, Information, Ingénierie des Systèmes et les fiches d’évaluation des formations de deuxième cycle qui le composent.  Master Informatique  Master Mathématiques appliquées, statistiques  Master Mathématiques 4 Présentation L’offre de formation proposée par l’Université de Caen Normandie a été construite en étroite collaboration avec celles des autres établissements rattachés à la ComUE Normandie Université afin de proposer une complémentarité des diplômes et d’assurer un vivier suffisant à chaque formation. Des co-accréditations avec l’université Rouen Normandie et/ou l’université Le Havre Normandie ont ainsi été mises en œuvre pour 11 mentions de master. Une vingtaine de formations proposées par l’Université de Caen Normandie sont co- accréditées ou fonctionnent en partenariat avec d’autres établissements d’enseignement supérieur normands (Université Rouen Normandie, Université Le Havre Normandie, Ecole Nationale Supérieure d'Ingénieurs de Caen(ENSICAEN), Institut national des Sciences Appliquées (INSA) de Rouen). Une trentaine de ces formations sont ouvertes à l’apprentissage, soit 789 apprentis inscrits en 2019-2020. L’Université de Caen Normandie accueille par ailleurs plus de 5000 stagiaires de la formation continue et occupe ainsi une place majeure de la formation professionnelle dans l’Enseignement supérieur et la recherche (ESR) normand. Il est noté que suite à de récentes élections (octobre 2020) qui ont conduit à un changement de gouvernance de l’équipe de direction, le dossier de ce champ ne comporte pas de proposition d’évolution de l’offre de formation pour la période à venir. L’offre de formation de ce champ est composée de trois mentions de master : le master Mathématiques qui comprend un parcours unique intitulé Mathématiques générales ; le master Mathématiques appliquées, statistiques qui est composé d’un parcours nommé Statistiques Appliquées et Analyse Décisionnelle (SAAD) et le master Informatique qui se décline en quatre parcours : Décision et Optimisation (DOP), Sécurité des Systèmes Informatiques (SSI), Internet, Données et Connaissance (IDC) et Image et données multimédia (IDM). Ces mentions sont portées par l’Unité de formation et de recherche (UFR) des Sciences et déployées au sein du département « Mathématique et informatique ». Deux parcours du master Informatique sont co-accrédités avec l’Ecole Nationale Supérieure d'Ingénieurs de Caen (ENSICAEN). Avis global Les finalités de l’offre de formation de ce champ sont clairement identifiées. L’offre de formation proposée en master est en cohérence avec les mentions de licence proposées au sein de l’université. Les formations bénéficient d’un adossement à la recherche conséquent. Les taux de réussite ainsi que l’insertion professionnelle des masters Informatique et Mathématiques appliquées, statistiques sont très satisfaisants. Le taux de réussite au concours d’enseignement du master Mathématiques est excellent. On regrette toutefois, la faible ouverture des formations à l’international et que peu d’étudiants diplômés poursuivent leurs études en doctorat Analyse détaillée Finalité des formations Les objectifs et les contenus des trois masters de ce champ sont clairement affichés. La mention Informatique comporte plusieurs parcours correspondant à des débouchés et des spécialités distinctes, orientés principalement vers la recherche après un doctorat ou vers l’insertion professionnelle directe après l’obtention du diplôme. La mention Mathématiques comporte un seul parcours dont l’objectif est de préparer à l’agrégation. Enfin, la mention Mathématiques appliquées, statistiques comporte aussi un seul parcours dont l’objectif principal vise à l’insertion professionnelle après l’obtention du master. Les objectifs des formations sont clairement définis. L’offre de formation est cohérente par rapport aux objectifs visés. Les informations relatives, aux connaissances ou compétences à acquérir sont portées à la connaissance des étudiants notamment lors des réunions de rentrée et sont clairement présentées sur le site web de l’université. L’intitulé et le contenu des formations sont en accord avec les objectifs métiers précisés dans les fiches RNCP des diplômes. Positionnement dans l'environnement Le pôle fédérateur « Sciences et Technologies » regroupe les trois mentions de ce champ. L'offre de formation permet à chaque diplômé d'une des mentions de licence (licence Mathématiques, licence Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales (MIASHS), licence Informatique), une poursuite d'études en master. Il existe des formations assez proches au niveau régional ; cependant les parcours proposés par l’Université de Caen présentent certaines spécificités qui diffèrent de celles proposées par les universités de Rouen (parcours Mathématiques fondamentales et appliquées (MFA) et parcours Modélisation et analyse mathématique (MAM) du master Mathématiques et applications, parcours Actuariat et ingénierie mathématique en assurance et en finance (AIMAF) du master Mathématiques appliquées, statistiques) et du 5 Havre (parcours Mathématiques et Analyse des Systèmes Complexes (MASC) et parcours Ingénierie Mathématique en Finance et Logistique(IMFL) du master Mathématiques et applications). Les mentions s’appuient sur des Fédérations de Recherche : Fédération de recherche Normandie mathématiques pour les masters Mathématiques et Mathématiques appliquées, statistiques et sur la Fédération de recherche en sciences et technologies de l’information et de la communication (NORMASTIC) pour le master Informatique. Ces formations sont fortement adossées à l’école doctorale Mathématiques, Information, Ingénierie des Systèmes (MIIS) et aux laboratoires de recherche labélisés et reconnus, dont sont issus la majorité des enseignants-chercheurs de l’université de Caen (laboratoire de Mathématiques Nicolas Oresme (LMNO) et Groupe de Recherche en Informatique, Image et Instrumentation de Caen (GREYC). Les étudiants sont régulièrement accueillis dans ces laboratoires afin d’y effectuer des stages ou des projets. Deux des quatre parcours du master Informatique (Sécurité des systèmes informatiques (E-SECURE) et Image et données multimédia (IDM)) sont co-accrédités avec l’ENSICAEN. Ce partenariat renforce leur visibilité et leur attractivité. Une passerelle existe également entre le master Mathématiques et l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (INSPÉ). La contribution de professionnels à la formation est conséquente. Les entreprises participent également à l’encadrement des stages. Si la mobilité étudiante et l’ouverture à l’international au sein de la mention Mathématiques n’est pas encouragée, les dossiers des masters Informatique et Mathématiques et applications ne font pas apparaître de coopérations internationales formalisées ce qui est regrettable. Un projet de Graduate-School dénommé Mathématiques et Sciences de l’Informatique en Normandie (MINMACS) devrait permettre une ouverture des formations à l’international. Organisation pédagogique Des mutualisations d’enseignement existent entre différentes formations. En effet, Le parcours DOP du master Informatique et le parcours SAAD du master Mathématiques appliquées, statistiques mutualisent plusieurs unités d’enseignement. Par ailleurs, une collaboration a été mise en place entre une école d’ingénieurs interne à l’Université de Caen-Normandie (École supérieure d'ingénieurs de l'université de Caen Basse-Normandie (ESIX)) et le parcours DOP du master Informatique concernant la filière mécatronique de l’école. L’offre de formation met en œuvre le système européen d’unités d’enseignement capitalisables et transférables (ECTS) favorisant si nécessaire la mobilité des étudiants. L’offre de formation proposée est cohérente avec la fiche du répertoire national de la certification professionnelle RNCP. Aucune des formations n’est ouverte à l’alternance. La formation est en capacité d’accueillir des étudiants ayant des contraintes particulières (situation de handicap, sportifs de haut niveau). La validation des acquis de l’expérience (VAE) et la validation des études supérieures (VES) sont proposées par la grande majorité des formations mais sont pour l’instant peu utilisées. L’approche par compétences n’est pas encore intégrée systématiquement à la pédagogie, et parfois les compétences sont confondues avec les connaissances. La démarche scientifique, tout comme les compétences transversales ne sont pas consacrées à des unités d’enseignement spécifiques mais plutôt diluées dans l’apprentissage à travers des stages et projets étudiants. Aucune formation ne se positionne vraiment à l’international et aucune n’intègre dans son programme une certification en anglais. Les mobilités entrantes et sortantes sont limitées. La place du numérique dans la pédagogie est restreinte à l’utilisation d’une plateforme pédagogique. L’éthique scientifique n’est pas enseignée. Pilotage Le pilotage des mentions est assuré par des conseils pédagogiques constitués pour la plupart d’enseignants et d’enseignants-chercheurs. Ces conseils se réunissent plusieurs fois par an. Les modalités de pilotage de la formation reposent sur une organisation formalisée avec un rôle défini et attribué aux membres de l’équipe pédagogique. Les formations du champ sont mises en œuvre par des équipes pédagogiques formellement identifiées, et souvent de petite taille. Dans le master Mathématiques appliquées, statistiques (MAS), le volume horaire important de l’enseignement de statistiques (240 heures) repose sur une seule personne ce qui peut être préjudiciable. Compte tenu de la finalité professionnelle de certaines formations de ce champ, il est paradoxal de noter que la part des enseignements confiés à des intervenants extérieurs soit négligeable. De manière générale, l’approche par compétences n’est pas développée au sein des formations du champ. Les modalités de contrôle des connaissances et des compétences sont explicites et en accord avec les attendus de la formation. Les uploads/Science et Technologie/ rapport-d-x27-evaluation-master-universite-de-caen-normandie-unicaen.pdf