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RÉVISION DU PARCOURS 4 I. Compréhension écrite Lis le texte suivant : Pourquoi

RÉVISION DU PARCOURS 4 I. Compréhension écrite Lis le texte suivant : Pourquoi certains mots résistent au temps alors que d’autres disparaissent? Qu’est-ce qui définit le français du Canada, du Québec, de l’Acadie, de l’Ontario… et de Paris? Quels sont les moteurs linguistiques et sociaux du changement? Comment distinguer entre archaïsmes, anglicismes et innovation? Voilà autant de questions auxquelles tentera de répondre le grand projet de recherche “Modéliser le changement: les voies du français” en explorant la remarquable variété des formes du français au cours des âges. “Nous voulons examiner comment s’est façonnée notre langue au cours des siècles, en partant du français du Canada, au moment de la conquête de la Nouvelle-France et en remontant à ses origines au Moyen-Âge”, explique France Martineau, professeure titulaire à l’Université d’Ottawa et chercheure principale du projet. Réalisé grâce à une subvention de 2,5 millions de dollars du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), ce vaste projet s’échelonnera sur 5 ans et regroupera une quarantaine de chercheurs, 11cochercheurs provenant de sept universités et 28 collaborateurs et collaboratrices répartis un peu partout dans le monde. Les grands centres archives canadiens sont des partenaires privilégiés du projet. Le projet de recherche vise à créer une base de données textuelles complètement numérisées contenant quelque dix millions de mots (tirés de lettres ainsi que de documents littéraires, juridiques et notariaux). En y intégrant une technologie de pointe, la base de données contribuera à identifier les sources et l’évolution des changements linguistiques et identitaires. L’apport de chercheurs représentant plusieurs disciplines, dont la linguistique, la littérature, l’histoire, la géographie et l’informatique, permettra aussi de situer le contexte de ces changements linguistiques. “Ce projet vise à faire entendre les voix du passé. Notre langue mérite qu’on explique la complexité de son parcours”, ajoute Mme Martineau. http://www.gazette.uottawa.ca/article_f_779.html Gazette de l’Université d’Ottawa. Réponds aux questions en entourant la(les) bonne(s) réponse(s) ou en écrivant l’information demandée 1. Les spécialistes se posent des questions sur: (plusieurs réponses possibles) a. la raison de la survie ou de la disparition des mots. b. la raison de l’appauvrissement de la langue. c. les caractéristiques du français par rapport aux autres langues. d. les caractéristiques de la langue française selon l’endroit où l’on la parle. e. l’évolution du français de spécialité. 2. “Modéliser le changement: les voies du français” est un projet… a. en cours. b. qui porte sur le français au Moyen-Âge. c. excluant les pays non francophones. d. dont France Martineau est à l’origine. 3. La recherche commence par le français parlé au Moyen-Âge. a. Vrai b. Faux c. On ne sait pas 1 Justification: Nous voulons examiner comment s’est façonnée notre langue au cours des siècles, en partant du français du Canada, au moment de la conquête de la Nouvelle-France et en remontant à ses origines au Moyen-Âge. 4. Moyens accompagnant le projet: répondez aux questions. a. Qui finance le projet? - Conseil de recherches sciences humaines du Canada (CRSH). b. Quel budget est octroyé? - 2,5 millions de dollars. c. Quelle est sa durée? - 5 ans. d. Combien de chercheurs implique-t-il? - Quarantaine de chercheurs, 11cochercheurs provenant de sept universités et 28 collaborateurs et collaboratrices. e. De quelle origine sont les chercheurs? - Partout dans le monde. f. Quel outil sera utilisé pour traiter les résultats de la recherche? - Une base de données textuelles complètement numérisées g. Quel est l’objectif concret de cette recherche? - Identifier les sources et l’évolution des changements linguistiques et identitaires ; Situer le contexte de ces changements linguistiques 5. Que veut dire Mme Martineau lorsqu’elle conclut en disant que “ce projet vise à faire entendre les voix du passé”? - On devrait reconnaitre les origines des langues. II. Connaissance de la langue 1. Relie ces deux colonnes pour avoir des phrases correctes : 1. C’est bien la maison....... 2. Le vélo ........ ne lui appartient pas. 3. L’écrivain .......... est français. 4. J’attends les enfants..... 5. Nous ne pouvons plus rappeler l’année.... 6. La robe ........ me plaît beaucoup. 7. Vous venez de dire quelque chose .... 8. Il a téléphoné juste au moment ... 9. Je te rends ce stylo...... 10. Le train .... a eu une heure de retard a. qui rentrent à 5 heures. b. que j’ai pris pour aller à Paris c. qu’il cherche d. où nous partions e. dont je n’ai plus besoin f. dont il a parlé g. qui a été renversé h. où il était ministre. i. qui m’intéresse beaucoup j. que j’ai achetée 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c/j g i/f a h j/c i d e b 2. Complète avec les pronoms relatifs qui conviennent. -Cette année, j’ai envie de passer des vacances qui soient intéressantes. -Tu veux dire des vacances pendant lesquelles tu vas lire de tas de livres et voir des films auxquels je ne comprends rien ! 2 -Mais non ! J’ai aussi envie de visiter des musées où on pourra voir des œuvres d’art dont on pourra parler ensemble. -Moi, ce genre d’endroit dans lequel on ne voit que de vieux tableaux qui ont été peints il y a 300 ans, ça ne me dit rien ! -Bon, tu préfères passer un mois à ne rien faire dans un endroit qui ne m’intéresse pas ! -Pas du tout. Mais j’aime le soleil. Je veux aller dans un petit village à côté lequel il y ait une plage où/ sur laquelle je puisse faire du sport. Sur la Côte d’Azur par exemple… 3. Relie le fait à son complément circonstanciel convenable. 1. Les étudiants prenaient des notes …. 2. Viens à cette soirée, … 3. Donne cette lettre à Antoine … 4. Comme nous avons des goûts communs, … 5. Il a pris un taxi …. 6. Je lui ai prêté de l’argent …. a ... pour qu’il puisse la lire. b… afin qu’il paie son loyer. c… nous nous sympathisons. d... même si tu es fatigué, cette soirée te détendra. e… parce qu’il est pressé. f… pendant que le professeur parlait. 1 2 3 4 5 6 f d a c e b 4. Souligne les substituts du nom dans ce texte. Arthur percevait très nettement la solitude du jardin, et son silence ; pourtant il avait le sentiment de ne pas être seul. Aussi, le jeune promeneur ne fut-il pas trop effrayé lorsqu’une voix, sortant de l’ombre épaisse d’un arbre gigantesque, lui chuchota : « Voulez-vous me donner du feu, monsieur?” . « Certainement », répondit-il, en essayant, sans y arriver, de distinguer le visage de son interlocuteur. Celui-ci s’avança, et le jeune homme lui tendit son briquet. La seule chose qu’il pouvait conclure au sujet de l’individu qui venait de lui adresser la parole, était qu’il devait être de très petite taille, car Arthur dut singulièrement se pencher pour lui présenter l’objet demandé. L’inconnu rendit le briquet, en marmonnant un vague remerciement à l’intention du jeune homme, et celui-ci dut chercher l’objet à tâtons dans l’obscurité. 5. Complète en choisissant un des noms pour éviter la répétition. a. Le magasin sera ouvert le 8 mai. Cette ………………… est exceptionnelle. a. nouveauté b. ouverture c. accès b. Pour des raisons de sécurité, seuls les voyageurs pourront accéder au quai de la gare et devront présenter leur billet. Ces …………… ont été prises pour une durée d’un mois. a. mesures b. loi c. règles c. Ils ont vivement discuté pendant des heures mais cette …….…. ne sert à rien. a. réaction b. discussion c. solution d. La France et Allemagne sont en désaccord sur l’entrée de la Turquie dans l’Europe. Ce ………. risque d’avoir des conséquences négatives sur les relations entre les deux pays . a. accord b. situation c. conflit e. Monsieur Gribiche a gagné les élections régionales en Alsace. Cet …………….. était totalement inconnu jusqu’à présent. a. président b. candidat c. homme politique 3 f. On a répété les mouvements de gymnastique, ……………… nous a fatigués. a. cette activité b. ce fait c. cette répétition 6. Remplace les noms soulignés par un nom de même signification. a. J'aime bien le tennis. Ce sport est agréable à regarder. b. Kévin est à son cours de piano. La musique est un bon passe-temps. c. J'ai acheté des roses. Ces fleurs vont plaire à ma mère. d. J'ai vu au zoo un tigre magnifique. Ces félins sont mes animaux préférés. e. J'ai bu un soda. Cette boisson ne m'a pas désaltéré. 7. Associe les mots par trait d’union ou préposition si nécessaire. a. Nouveau - né b. Bateau - mouche c. Nez à nez d. Résidence_secondaire e. Pomme de terre f. Chou -fleur g. Nouveau_venu h. Tour à tour i. Chemin de fer j. Par - dessous 8. Complète avec un verbe pronominal convenable mis au PC et identifie sa nature. s’évanouir, se laver, se cacher, se rencontrer, se baigner, se montrer, se couper, se tordre a. Nous nous sommes rencontrés par hasard. (Réciproque) b. Ma mère a eu très peur et s’est évanouie. (Naturel) c. Les uploads/Science et Technologie/ revision-du-parcours-4-2022-1-da-xong.pdf