Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Objet d’étude II : L’interview Séquence : Produire une interview Enseignante :

Objet d’étude II : L’interview Séquence : Produire une interview Enseignante : Feriel Hadjni . Lycée : Bahia Hidour ( Ain Nadjaa - Alger Ouest- ) . Inspecteur de l’éducation nationale : Mr Khaldi . 2020 / 2021 séances Volume horaire contenus Objectifs Evaluation diagnostique 45 min Texte de Anne-Sophie Glover extrait de : « www.doctissimo.fr » 1. Mesurer les acquis des apprenants et identifier leurs lacunes par rapport aux pré requis nécessaires. Mise en place de la séquence 45 min 1. Explication des mots- clés 2. Lancement du sujet de la production écrite (dans cet objet d’étude, la production écrite sera présentée oralement) 1. Explication de l’objectif de la séquence et ses mots-clés. 2. Production d’un court texte en réinvestissant les pré – requis Compréhension de l’oral 2 séance s de 45 min Support : Document audio-visuel : #MOE - Amel Zen : "J'ai trouvé plus de liberté d'interprétation dans le Chaâbi" Source : TV5 monde / You Tube 1. Développer le sens de l’écoute chez l’élève. 2. Ecouter et comprendre un support audio-visuel (un entretien) afin de prendre notes et le restituer sous forme de synthèse. Compréhension de l’écrit 1 h 2 séance s de 45 min Texte 01 : « Interview avec le physicien Noureddine Melikchi » Source : GoldenSBM.dz, le 18 aout 2020 Texte02 : « Interview d’un scientifique : M. Yves Rossetti » Source : www.lewebpedagogique.com 1. Lire et comprendre un texte pour connaitre la structure de l’interview. (sur le plan sémantique et typographique) 2. Lire et comprendre une interview afin de la restituer sous forme de synthèse 1. C Lire et comprendre une interview afin de repérer la visée communicative ; Production orale 45 min Jeux de rôle : Elève (journaliste/intervieweur) Professeur de français (invité / interviewé) 1. S’exprimer librement 2. produire un message oral portant sur le dialogue 3. Utiliser les différents types d’interrogation. Canevas de la séquence Objet d’étude : L’interview. Séquence 2 : Produire une interview. Séance : Evaluation diagnostique. Objectif : - Mesurer les acquis des apprenants et identifier leurs lacunes par rapport aux pré-requis nécessaires. Texte : Le Dr Pierre Dukan a bâti en 30 ans une méthode qui porte désormais son nom. Basé sur 100 aliments à volonté et 4 phases successives, le régime Dukan bénéficie de son expérience. Le nutritionniste nous présente sa méthode de régime en ligne. La journaliste : Quand le régime Dukan a-t-il été mis au point ? Dr Dukan : Le régime que j'ai créé en 1975 était bâti sur des protéines pures, et puis avec le temps, au contact de mes patients, s'est formée une sorte de plan avec des phases successives et la méthode a été achevée dans les années 2000. La journaliste : Qu'est-ce qui a inspiré ce régime? Dr Dukan : Tout est parti d'un de mes patients qui était très obèse et avait tenté plusieurs choses et n'était pas parvenu à maigrir et un jour il m'a sorti une phrase qui a peut-être changé le cours de ma carrière : "Ecoutez, c'est simple, enlevez-moi tout ce que vous voulez mais laissez-moi les viandes". Je lui ai répondu : "Mangez des viandes pendant 5 jours, buvez beaucoup d'eau et revenez dans 5 jours". 5 jours après, il avait perdu 5 kilos ! C'est comme ça que tout a commencé. La journaliste : Quels résultats peut-on en attendre ? Dr Dukan : Il y a aujourd'hui 1 100 000 lecteurs qui ont acheté "Je ne sais pas maigrir". Mon éditeur me dit que d'année en année ses ventes augmentent. Tout laisse à penser que la plupart des gens maigrissent. Les gens qui ont bénéficié de la méthode en parlent en bien et mettent un point d'honneur à la promouvoir, à l'expliquer autour d'eux. C'est une méthode basée sur un public. Anne-Sophie Glover-Bondeau , Journaliste santé, le 28 août 2018. www.doctissimo.fr Questions : 1- Ce texte est réparti en :  En paragraphes  En colonnes  En répliques * (cochez la bonne réponse) 2- Ce texte est :  Un reportage  Un fait divers  Une interview * (cochez la bonne réponse) 3- Combien de personnes interviennent-elles dans ce texte ? Quel est le rôle de chacune d’entre elles ? Deux personnes : - Le journaliste (intervieweur) : pose des questions. - L’invité (le nutritionniste Pierre Dukan), appelé aussi interviewé : il répond aux questions du journaliste. (accepter aussi) : il nous présente sa méthode de régime en ligne) 4- Quel est le thème abordé dans ce texte ? Le thème abordé dans ce texte est : « la méthode du régime en linge de Dr Dukan …» 5- Quelles informations nous donne la première partie du texte ? Comment appelle-t-on cette partie ? Les informations sont : le nom de l’invité ( Dr Pierre Dukan) , sa profession ( nutritionniste ) , la méthodede régime en ligne du nutritionniste Pierre Dukan … On appelle cette partie : « le chapeau ». 6- Complétez le tableau ci-dessous par des phrases du texte. Phrases déclaratives Phrases interrogatives -Il y a aujourd'hui 1 100 000 lecteurs qui ont acheté "Je ne sais pas maigrir". - Le Dr Pierre Dukan a bâti en 30 ans une méthode qui porte désormais son nom. (accepter les autres réponses justes données par les élèves) -Quand le régime Dukan a-t-il été mis au point ? - Qu'est-ce qui a inspiré ce régime? - Qu'est-ce qui a inspiré ce régime? -Quels résultats peut-on en attendre ? Apprenants Q 1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Ouahib Ismail + + + - -/+ - Mallam Nour + + - - - + Laghrab Souhaia + - + - - + Lalam Chiraz - + + + + + Lekhdari Adel + + + + - + Kerfah Amine - + + + + /- + Kedia Lotfi + + + + - + Kabria Rami + + + + +/- + Fekarcha Fedoua + + + + +/- + Fodil Elissa + + + + +/- -/+ Arif Hanane + - - - - - Siouane Amina + + - - - - Sasoui Safia + + + + +/- + El ouahadj Hydia - + + + + + Tayeb Ahmed + + - - - - Bouziane Narmine + + - + + + Aisaoui Malia + + + + + + Bekka Meriem + + +/- + - + Mikideche Abdeslam + + + - + + Allali Chanez + + + + - + Kacem Maissa + + + - +- + Objet d’étude : L’interview. Séquence 2 : Produire une interview. Séance : Mise en place de la séquence. Objectifs : 1- Explication de l’objectif de la séquence et ses mots-clés. 2- Production d’un court texte en réinvestissant les pré- requis. A- Explication des mots-clés : 1- Produire : rédiger, écrire. 2- L’interview : Il s’agit de l’action d’interroger (l’intervieweur) et d’être interrogé (l’interviewé). Son but peut être journalistique, pour informer le public des réponses de la personne interviewée. C’est un entretien avec une personne du monde artistique , sportif , politique ou scientifique à qui l’on pose des questions soit pour mieux la connaitre , soit pour obtenir des informations sur son métier , ses recherches , ses expériences afin d’en publier le contenu dans la presse écrite , télévisée ou radiophonique . L’intervieweur : c’est celui qui pose les questions (journaliste, chroniqueur, etc.…). L’interviewé : c’est la personne qui répond aux questions. La visée communicative : - Informative. - informer le public de la vie privée et professionnelle de la personne interviewée. B- Lancement du sujet de la production écrite (1 er jet) : Sujet : « L’enseignement de la langue française est le métier que tu voudrais exercer plus tard. A l’occasion de la journée mondiale de l’enseignant qui correspond au 5 octobre de chaque année, rédige (réalise) une interview dans laquelle tu demandes à ton professeur de français de te fournir des informations sur sa profession. Ton interview sera publiée dans le journal du lycée. » Objet d’étude : L’interview Séquence : Produire une interview Support : Document audio-visuel : #MOE - Amel Zen : "J'ai trouvé plus de liberté d'interprétation dans le Chaâbi" Source : TV5 MONDE Objectifs : 1. Développer le sens de l’écoute chez l’élève. 2. Ecouter et comprendre un support audio-visuel (un entretien) afin de prendre notes et le restituer sous forme de synthèse. 1 ère projection: a) Visualisez la vidéo en mode muet (40 premières secondes) puis complétez les pointillés suivants : Nom du canal: TV5 monde Nom de l'émission : MOE : « Maghreb Orient Express ». b) Par quoi cette vidéo commence ? Par une chanson. c) En vous s'appuyant sur les éléments que vous venez de dégager, donnez quelques hypothèses de sens. (Libre expression aux élèves). 2 ème projection (vérification des hypothèses) : Vérification des hypothèses : Activité1 : Complétez le tableau suivant : QUI ? A QUI ? DE QUOI ? COMMENT ? POURQUOI ? Le journaliste Amel Zen - Sa uploads/Sante/ capes-janvier-2021-fifi-1-as-interview.pdf